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摘要：英语是高中阶段的重要学习内容。美育是在教育教学中提高学生的审美能力，使学生能够主动发现美、感受美、创造美。本文主要论述了在高中英语教学中融入美育的途径和方法。
关键词：高中；美育；英语教学[HK]
[FL（K2][HJ1.63mm]
在高中阶段的学习中，英语学科具有非常重要的地位，只有学好英语，学生才能顺利升入高一级的学校。美育是在教育教学中提高学生的审美能力，使学生能够主动发现美、感受美、创造美。在高中英语教学中融入美育，可以激发学生的学习热情，使其主动投入英语学习活动中。这样不但可以提高教学效率，而且能使学生掌握丰富的英语知识。
一、教师提高自身修养
1.心灵美
师者，传道授业解惑也。教师不但要传授给学生丰富的文化知识，而且还要教会学生做人。首先，教师要做到身正为师、德高为范。具备良好的品德修养，教师才能在学生中间起到引领作用，才能做学生的榜样。所以，教师要规范自己的行为，注意自己的言行，这样才能得到学生的尊敬。
2.形象美
教师平时要注意自己的着装与言行。學生对教师的第一印象很重要，教师衣着要整洁大方。教师站在课堂上要充满活力、言行得体，带给学生一种言行美。学生在这种状态下进入英语学习当中，才能受到教师形象美的熏陶。
3.语言美
英语是一种在世界范围内广泛应用的语言，因此要求英语教师具备较强的语言能力。教师在朗读英语课文时要带着自己的感情，要做到抑扬顿挫，精彩的朗读可以引起学生的注意，使学生体会英语语言之美。英语教师还需善于与学生交流，做学生的良师益友，通过交流了解学生的需求，激发学生的学习兴趣。
4.板书美
[JP2]高中英语教师还需重视提高自己的板书水平。板书代表教师的教学思路，通常是一节课的重点内容，具有很高的概括性。因此，教师在备课时需要设计板书，做到言简意赅，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的内容，展现板书的结构美和层次美。这样不但可以引起学生的注意，还有助于学生做好记录。[JP]
二、引导学生在英语学习中发现美、体验美、感受美
1.学习环境美
如果学生置身于一个轻松、活泼的学习氛围中，那么一定可以消除自己的紧张情绪，提高学习效率。因此，教师要善于为学生创设良好的学习环境，利用插图吸引学生，保证学生在一种轻松愉悦的环境中掌握英语知识，体会学习英语的快乐。
2.英语情境美
高中课本中包含丰富的对话内容，教师可以在课堂学习中将学生分成不同的角色进行对话，不但可以提高学生的口语能力，还可以让学生体验对话中的角色，进入英语对话的情境中，从而激发学生的学习热情。这种在英语学习中融入趣味性内容的做法可以使学生感受到英语的语言美，增加学生的情感体验。学习英语还要了解一定的外国风俗习惯，英语教师在学习中要引导学生感受外国文化的美，只有这样，学生才能不断提高审美能力。
3.英语活动美
教师也可以利用课外时间举办丰富的英语活动，如英语沙龙，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习水平。在活动中，教师可以鼓励学生多说多练，这样不但可以发展学生的口语应用能力，而且有助于学生树立学好英语的自信，真正认识到英语语言美，从而主动参与英语活动。
三、总结
在英语学习中融入美育要求教师不断创新，提高自己的审美能力，要应用各种各样的教学手段使学生体会英语美。教师要做到循循善诱，在潜移默化中使学生提高审美能力，从而主动去发现美、创造美。
教育是一个系统性工程，在高中英语教学中融入美育不但对教师提出了更高的要求，而且还需得到各方面的大力支持，保证英语教学的顺利进行，提高教学质量，发展学生的综合素质。
参考文献：
[1]邵立斌.寓美育于初中英语教育的实效性分析[J].中学生英语，2015（40）.[ZK）]
[2]方江雨.浅谈美育在英语教学中的渗透[J].读书文摘，2016（18）.[ZK）]
[3]张芳华.谈初中英语教学中的美育渗透[J].中学教学参考，2016（31）.[ZK）]
作者简介：[HTF][CX2]刘佳堃（1982—），女，汉，福建永安人，硕士，中学一级教师，研究方向：高中英语教学。
关键词：高中；美育；英语教学[HK]
[FL（K2][HJ1.63mm]
在高中阶段的学习中，英语学科具有非常重要的地位，只有学好英语，学生才能顺利升入高一级的学校。美育是在教育教学中提高学生的审美能力，使学生能够主动发现美、感受美、创造美。在高中英语教学中融入美育，可以激发学生的学习热情，使其主动投入英语学习活动中。这样不但可以提高教学效率，而且能使学生掌握丰富的英语知识。
一、教师提高自身修养
1.心灵美
师者，传道授业解惑也。教师不但要传授给学生丰富的文化知识，而且还要教会学生做人。首先，教师要做到身正为师、德高为范。具备良好的品德修养，教师才能在学生中间起到引领作用，才能做学生的榜样。所以，教师要规范自己的行为，注意自己的言行，这样才能得到学生的尊敬。
2.形象美
教师平时要注意自己的着装与言行。學生对教师的第一印象很重要，教师衣着要整洁大方。教师站在课堂上要充满活力、言行得体，带给学生一种言行美。学生在这种状态下进入英语学习当中，才能受到教师形象美的熏陶。
3.语言美
英语是一种在世界范围内广泛应用的语言，因此要求英语教师具备较强的语言能力。教师在朗读英语课文时要带着自己的感情，要做到抑扬顿挫，精彩的朗读可以引起学生的注意，使学生体会英语语言之美。英语教师还需善于与学生交流，做学生的良师益友，通过交流了解学生的需求，激发学生的学习兴趣。
4.板书美
[JP2]高中英语教师还需重视提高自己的板书水平。板书代表教师的教学思路，通常是一节课的重点内容，具有很高的概括性。因此，教师在备课时需要设计板书，做到言简意赅，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的内容，展现板书的结构美和层次美。这样不但可以引起学生的注意，还有助于学生做好记录。[JP]
二、引导学生在英语学习中发现美、体验美、感受美
1.学习环境美
如果学生置身于一个轻松、活泼的学习氛围中，那么一定可以消除自己的紧张情绪，提高学习效率。因此，教师要善于为学生创设良好的学习环境，利用插图吸引学生，保证学生在一种轻松愉悦的环境中掌握英语知识，体会学习英语的快乐。
2.英语情境美
高中课本中包含丰富的对话内容，教师可以在课堂学习中将学生分成不同的角色进行对话，不但可以提高学生的口语能力，还可以让学生体验对话中的角色，进入英语对话的情境中，从而激发学生的学习热情。这种在英语学习中融入趣味性内容的做法可以使学生感受到英语的语言美，增加学生的情感体验。学习英语还要了解一定的外国风俗习惯，英语教师在学习中要引导学生感受外国文化的美，只有这样，学生才能不断提高审美能力。
3.英语活动美
教师也可以利用课外时间举办丰富的英语活动，如英语沙龙，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习水平。在活动中，教师可以鼓励学生多说多练，这样不但可以发展学生的口语应用能力，而且有助于学生树立学好英语的自信，真正认识到英语语言美，从而主动参与英语活动。
三、总结
在英语学习中融入美育要求教师不断创新，提高自己的审美能力，要应用各种各样的教学手段使学生体会英语美。教师要做到循循善诱，在潜移默化中使学生提高审美能力，从而主动去发现美、创造美。
教育是一个系统性工程，在高中英语教学中融入美育不但对教师提出了更高的要求，而且还需得到各方面的大力支持，保证英语教学的顺利进行，提高教学质量，发展学生的综合素质。
参考文献：
[1]邵立斌.寓美育于初中英语教育的实效性分析[J].中学生英语，2015（40）.[ZK）]
[2]方江雨.浅谈美育在英语教学中的渗透[J].读书文摘，2016（18）.[ZK）]
[3]张芳华.谈初中英语教学中的美育渗透[J].中学教学参考，2016（31）.[ZK）]
作者简介：[HTF][CX2]刘佳堃（1982—），女，汉，福建永安人，硕士，中学一级教师，研究方向：高中英语教学。