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在阐述美国专业学位研究生教育发展的萌芽期、发展期以及完善期三个阶段的基础上，分析了其严格的准入制度，明确的培养目标，系统化，适应性的课程没置，合理的教学组织形式，严格的学业评估机制等特征。明确提出要进一步提高中国专业学位研究生教育质量，必须从专业学位教育的思想观念、培养目标、培养环节和评估等方面来进行建设，以促进专业学位研究生教育健康发展。