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山东省泰安市第六中学以教育教学质量为核心，树立科学发展观，以创办“齐鲁名校”为目标，以促进学校可持续发展为重点，以教育教学为中心，以每一个学生的健康成长为核心，以狠抓工作落实为保证，以创先争优活动为载体，高点定位再提升，围绕“办好我们的学校、发展好每一位教师、上好每一堂课、教好每一名学生”这一工作主线，全面提高教育教学质量，全力打造学生喜欢的现代化学校。
用文化引领学校的快速发展
完善六中的理念文化，形成师生的价值认同 文化是学校的立校之魂、兴校之本、强校之基。学校完善三风一训，教风：竭智尽能，育毓俊秀；学风：克自振拔，群相琢磨；校风：竭智尽能，止于至善；校训：竭智尽能，踵之以行。学校精神是：会当凌绝顶；办学理念是：为成功的人生做准备。
倡导并推行文化管理，促进教师形成文化自觉 在具体的运作过程中，学校遵循“底线 榜样”的管理原则，坚持从常规管理的文化自觉抓起。每一位教师都要恪守底线，把责任感体现在上好每一节课、说好每一句话、做好每一件事上。管理的秘诀在于总是表扬从一线中涌现出来的优秀者，用榜样言说，通过演讲“我最敬佩的同事”等方式，积累典型案例，宣传和引领学校文化。
坚持德育为先
学校定期开展专题研究学校德育工作，明确了学校德育工作开展的各分层责任人，如分管校长是学校德育领导和规划的第一责任人，德育部门负责人是学校德育开展、落实的第一责任人。
学校建设“1 x”（即一位班主任加几位班级成长导师）项目管理式全员德育导师制，将学校班级德育的部分目标、部分任务分解到担任导师的任课老师及其他教职工身上，成立以班级为单位的导师组，对导师组内成员实行项目管理的办法。导师依据“以人为本，以爱育爱”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作，优化班级教师管理群。
与此同时，学校树立两个原则（要有教孩子学说话的耐心、教孩子学走路的情感），瞄准四个目标（成长、成人、成才、成功），抓好五个过程（管理育人、环境育人、活动育人、课堂育人、师德育人），增长三种才干（德才、口才、文才）。针对问题学生，学校建立了家庭困难生、行为潜能生档案，坚持家访这一传统的教育方式，全面了解学生，突出老师的关爱指导作用。学校要求教师掌握做好学生工作的艺术，采取触其灵魂的情感教育，以身垂范的无声教育，轻松活泼的幽默教育，坦荡诚恳的自责教育，先扬后抑的激励教育，循循善诱的情理教育；探索家庭教育与学校教育的有机结合，完善了“家长委员会”；针对教育中遇到的困惑问题，定课题，并以结对子、座谈会等形式进行研究活动，深入探讨解决问题的办法，促进教育健康发展。
持之以恒抓好队伍建设
学校明确了队伍建设的目标：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
第一，学校分层次重点抓好四支队伍的建设，明确了“干部队伍抓示范，班主任抓培训，骨干教师传帮带，年轻教师抓培养”的策略。第二，为了锻造一支“立师魂，德高为人仰；育师智，学高为人杰；练师能，技高为人师；树师表，身正为人范”的育人群体，学校每学年以评选师德标兵为载体，开展“师德学习月”活动。第三，学校把职业精神作为教师专业发展的灵魂，把校本培训作为教师专业发展的基础，把教育科研作为教师专业发展的抓手，把名师工程作为教师专业发展的动力，把专业技能作为教师专业发展的重点，努力走一条“历练教学基本功——锤炼教学策略——提炼教学思想”的三步专业化发展道路。第四，学校建立了名师工作室，以期能充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师队伍的建设。
科学规划实施“学校课程”
开好国家课程和地方课程 学校全面落实国家课程要求，开全、开齐和开好国家课程、地方课程和校本课程，保证学生的在校时间、睡眠时间、节假日时间、体育活动时间，真正实现每个孩子快乐健康地成长。
巩固“校本课程” 学校严格落实《泰安六中校本课程开发实施方案》，积极探索课程申报、课程实施等完整的课程开发建设办法，编写校本课程《心与心的沟通》，继续探索开发以拓展学科教学为主的校本课程体系，完善已有校本课程，打造“围棋”“象棋”等校本特色，引导学生根据兴趣爱好进行合理选择，让每一个学生都能找到自己喜欢的课程。
建设“活动课程” 学校建立了校岱麓新蕾文学社、舞蹈队、合唱队、篮球队、足球队、器乐队、动漫社团、美术兴趣活动小组、各种棋类兴趣活动小组、信息技术兴趣小组以及学科兴趣小组等各类满足学生特长发展的社团、小组，力求让学生全面发展、个性发展。
完善社会综合实践活动课程 在丰富多彩的各类活动的基础上，学校立足实际，精心设计，认真落实包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分综合实践活动课程。
抓好“高效课堂” 学校以“上好每堂课”为目的，以“三讲三不讲六让”为指导思想，以实施与完善各教研组的教学模式为研究路径，朝着高效课堂倡导的知识、生活与生命深刻共鸣的境界努力，从而让课堂充满智慧的阳光。
（作者单位： 山东省泰安市第六中学）
用文化引领学校的快速发展
完善六中的理念文化，形成师生的价值认同 文化是学校的立校之魂、兴校之本、强校之基。学校完善三风一训，教风：竭智尽能，育毓俊秀；学风：克自振拔，群相琢磨；校风：竭智尽能，止于至善；校训：竭智尽能，踵之以行。学校精神是：会当凌绝顶；办学理念是：为成功的人生做准备。
倡导并推行文化管理，促进教师形成文化自觉 在具体的运作过程中，学校遵循“底线 榜样”的管理原则，坚持从常规管理的文化自觉抓起。每一位教师都要恪守底线，把责任感体现在上好每一节课、说好每一句话、做好每一件事上。管理的秘诀在于总是表扬从一线中涌现出来的优秀者，用榜样言说，通过演讲“我最敬佩的同事”等方式，积累典型案例，宣传和引领学校文化。
坚持德育为先
学校定期开展专题研究学校德育工作，明确了学校德育工作开展的各分层责任人，如分管校长是学校德育领导和规划的第一责任人，德育部门负责人是学校德育开展、落实的第一责任人。
学校建设“1 x”（即一位班主任加几位班级成长导师）项目管理式全员德育导师制，将学校班级德育的部分目标、部分任务分解到担任导师的任课老师及其他教职工身上，成立以班级为单位的导师组，对导师组内成员实行项目管理的办法。导师依据“以人为本，以爱育爱”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作，优化班级教师管理群。
与此同时，学校树立两个原则（要有教孩子学说话的耐心、教孩子学走路的情感），瞄准四个目标（成长、成人、成才、成功），抓好五个过程（管理育人、环境育人、活动育人、课堂育人、师德育人），增长三种才干（德才、口才、文才）。针对问题学生，学校建立了家庭困难生、行为潜能生档案，坚持家访这一传统的教育方式，全面了解学生，突出老师的关爱指导作用。学校要求教师掌握做好学生工作的艺术，采取触其灵魂的情感教育，以身垂范的无声教育，轻松活泼的幽默教育，坦荡诚恳的自责教育，先扬后抑的激励教育，循循善诱的情理教育；探索家庭教育与学校教育的有机结合，完善了“家长委员会”；针对教育中遇到的困惑问题，定课题，并以结对子、座谈会等形式进行研究活动，深入探讨解决问题的办法，促进教育健康发展。
持之以恒抓好队伍建设
学校明确了队伍建设的目标：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
第一，学校分层次重点抓好四支队伍的建设，明确了“干部队伍抓示范，班主任抓培训，骨干教师传帮带，年轻教师抓培养”的策略。第二，为了锻造一支“立师魂，德高为人仰；育师智，学高为人杰；练师能，技高为人师；树师表，身正为人范”的育人群体，学校每学年以评选师德标兵为载体，开展“师德学习月”活动。第三，学校把职业精神作为教师专业发展的灵魂，把校本培训作为教师专业发展的基础，把教育科研作为教师专业发展的抓手，把名师工程作为教师专业发展的动力，把专业技能作为教师专业发展的重点，努力走一条“历练教学基本功——锤炼教学策略——提炼教学思想”的三步专业化发展道路。第四，学校建立了名师工作室，以期能充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师队伍的建设。
科学规划实施“学校课程”
开好国家课程和地方课程 学校全面落实国家课程要求，开全、开齐和开好国家课程、地方课程和校本课程，保证学生的在校时间、睡眠时间、节假日时间、体育活动时间，真正实现每个孩子快乐健康地成长。
巩固“校本课程” 学校严格落实《泰安六中校本课程开发实施方案》，积极探索课程申报、课程实施等完整的课程开发建设办法，编写校本课程《心与心的沟通》，继续探索开发以拓展学科教学为主的校本课程体系，完善已有校本课程，打造“围棋”“象棋”等校本特色，引导学生根据兴趣爱好进行合理选择，让每一个学生都能找到自己喜欢的课程。
建设“活动课程” 学校建立了校岱麓新蕾文学社、舞蹈队、合唱队、篮球队、足球队、器乐队、动漫社团、美术兴趣活动小组、各种棋类兴趣活动小组、信息技术兴趣小组以及学科兴趣小组等各类满足学生特长发展的社团、小组，力求让学生全面发展、个性发展。
完善社会综合实践活动课程 在丰富多彩的各类活动的基础上，学校立足实际，精心设计，认真落实包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分综合实践活动课程。
抓好“高效课堂” 学校以“上好每堂课”为目的，以“三讲三不讲六让”为指导思想，以实施与完善各教研组的教学模式为研究路径，朝着高效课堂倡导的知识、生活与生命深刻共鸣的境界努力，从而让课堂充满智慧的阳光。
（作者单位： 山东省泰安市第六中学）