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高等院校的实验教学是培养学生专业素养和创新能力的重要环节。文章结合浙江农林大学服装专业五年来的教学经验，提出“理论-实验-实训-科研”的螺旋型教学模式，构建多样性实验教学平台，将不同形式、内容和目的的实验分层次融入教学中，并加强实验教学软硬件建设，有效调动学生参与实践的积极性，培养学生的创新意识。