“心灵”体操对看守所在押人员身心健康影响的实验研究

来源 :现代教育教学导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanzhenwei2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】 本文以黑龙江省部分在押人员为研究对象,采用问卷调查和症状自评量表(SCL-90)对实验对象进行“心灵”体操实验,并对实验前后测试结果进行分析,结果显示:“心灵”体操对在押人员的身心健康,特别是焦虑、抑郁、敌意、恐惧等心理因素影响很大,适合在看守所开展。
  【关键词】 “心灵”体操 在押人员 身心健康
  
  近年来,随着法制的健全,警务的公开,政府投入的加大,监所修建步伐的加快,廉洁、高效、文明、美观的社会主义新型看守所不断涌现,对在押人员的管理也更加人文化,更加注重在押人员的身心健康状况。保障在押人员的身心健康,促进在押人员的教育转化是看守所面临的重要职责之一,也是看守所工作的落脚点[1]。本文通过实验,分析了“心灵”体操对在押人员身心健康的影响因素,并对在看守所开展“心灵”体操可行性,预防和矫治身体和心理上的疾病,净化在押人员的心灵,促进在押人员认罪伏法、悔过自新,同时清除监内不稳定因素,确保监所安全等多方面进行了探讨,以期“心灵”体操能够在看守所推广,为看守所对在押人员教育转化工作的进一步开展提供参考。
  1 研究对象与方法
  1.1 研究对象。黑龙江省部分地区11个看守所的在押犯罪嫌疑人、被告人共719人,其中男性629人、女性91人。
  1.2 研究方法。
  1.2.1 文献资料法。通过图书馆、互联网等查阅了大量的公安院校学报、犯罪与改造研究和公安教育论坛等期刊中的相关文献。
  1.2.2 问卷调查法。对在押人员的身心健康以及适合看守所开展的锻炼项目进行问卷调查。问卷的效度检验结果为91%,问卷的信度检验结果为R=0.85。对在押人员发放问卷共763份,其中有效问卷719份。对监管人员发放问卷共50份,其中有效问卷47份。同时,采取抽样的方法,对部分在押人员的心理健康问题进行了检测,采用症状自评量表(SCL-90)用于评定心理健康状况。
  1.2.3 对比实验法。以牡丹江市看守所80名在押人员为实验对象,进行了六个月的“心灵”体操实验,对实验前后的身体机能和心理状况进行测试,对测试结果进行综合分析。
  1.2.4 数理统计法。采用SPSS12.0软件对问卷及实验数据进行统计分析。
  2 结果与分析
  2.1 看守所在押人员健康现状与分析。
  2.1.1 在押人员的身体现状。通过对在押人员的问卷调查统计结果看,被调查的犯罪嫌疑人、被告人共719人中,患有各种疾病的共有96例,占总数的13.35%。(见表1)
  表1:在押人员身体状况(病例)统计表
  
  
  
  
  
  
  
  从表1可以看到50岁以上患病人数最多,共有31人,占总数719人的4.31%,其次是18~30岁年龄段,共有30人占4.17%。各种病例是否是在被关押后发生的无法确定。从调查中发现,目前在押人员的身体状况较好,这主要是由于看守所的监管环境普遍提高,卫生、饮食等条件都有很大的改善。
  2.1.2 在押人员的身体锻炼的需求。犯罪嫌疑人、被告人在看守所被监管后,生活条件发生改变,时间和空间的限制,饮食和卫生的变化,使他们感到自己的身体状况和精力下降,通过问卷调查发现,他们非常需要运用身体锻炼弥补身体和精力不足之处。(见表2)
  表2:在押人员对身体锻炼需要的统计表
  
  
  
  
  从表2的统计数据表明,在押人员中普遍希望通过一定时间的锻炼来提高自己的身体状况,其中16~30多的在押人员,希望进行身体锻炼的人数高于其他年龄段的人数。
  2.1.3 在押人员的心理现状。在押人员的SCL-90各因子分均高于国内常模(P<0.01),经检验,各因子显示阳性症状(≥2分)的人数分布中,躯体化人数所占比例最多,其次就是焦虑和抑郁。(见表3、4)
  表3:在押人员SCL-90均值与常模比较
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  注:*P<0.05 **P<0.01
  表4:在押人员SCL-90各因子≥2 人数分布
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  表3、表4研究结果表明,在押人员SCL-90各因子分均非常显著高于国内常模(P<0.01),反映出了看守所在押人员群体存在较为广泛而明显的心理健康问题,表现出各种躯体不适,情绪焦虑、烦躁不安、心境郁闷、悲观失望、兴趣减退、缺乏行为的活力和动力、失去自我价值感,有较严重的强迫症状,另一方面,罪犯经历了犯罪过程,被捕、预审、关押等一系列的应激事件,加上看守所特殊的自然环境和人际环境,使他们长期承受着压抑、焦虑、痛苦、无助的精神压力,因而产生诸多的心理问题,对此现象,应予以足够重视。
  2.2 看守所在押人员“心灵”体操锻炼前后健康现状与分析。
  2.2.1 实验前后在押人员身体健康状况对比分析。
  表5:实验前后在押人员机能指标及指数对比(n=80)
  
  
  
  
  
  
  从表5可以看出:经过近6个月“心灵”体操锻炼后,肺活量、安静心率2项指标均有非常显著性差异(P<0.01),肺活量/体重、肺活量/身高2项指标均有显著性差异(P<0.05)。这说明“心灵”体操对在押人员的身体机能的提高有一定的作用,通过这种练习,可以预防和治疗呼吸、循环和心血管方面的疾病,改善他们的身体状况。
  2.2.2 实验前后在押人员心理健康状况对比分析。
  表6:实验前后在押人员心理健康特征与国内常模比较
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  注:*P<0.05 **P<0.01
  从表6看出,经过“心灵”体操锻炼后,在押人员的心理状态普遍好转,实验后SCL-90各因子分均低于实验前,其中焦虑、抑郁、敌意和偏执因子分接近国内常模分,实验前后呈现出非常显著性差异(P<0.01)。经检验,各因子显示阳性症状(≥2分)的人数也显著减少。因此,“心灵”体操对于缓解和矫治在押人员的心理疾病,净化心灵有着重要的作用。
  3 结论与建议
  3.1 在看守所开展“心灵”体操的原因分析。看守所是公安机关依照国家有关法律建立并依照国家有关法律羁押被依法刑事拘留、逮捕的犯罪嫌疑人、被告人的场所,它的职能是保障侦查、起诉和审判工作的顺利进行[3]。而所谓“心灵”体操是指以调节人的心理平衡,净化人的内心世界为目的而编排的徒手体操。通常是在音乐的伴奏下,由领操员在语言的导引下完成的肢体动作。这种体操动作简单,易于操作,不受场地和器材的限制,不同年龄、性别的人都可以练习。另外,通过对监管人员的问卷调查,发现看守所最适合开展的体育锻炼项目中,徒手体操占90%,其次是球类项目,篮球和乒乓球。因此,这种体操的项目特点恰恰满足了在看守所开展的特殊要求。
  3.2 “心灵”体操的作用。
  3.2.1 “心灵”体操对在押人员的身心影响不仅仅在于身体功能的改善和对疾病的预防、矫治,更重要的是对他们内化作用。因此,“心灵”体操所选择的音乐、导引语要注重能与在押人员的内心产生共鸣。
  3.2.2 看守所是羁押犯罪嫌疑人和刑事被告人即未决犯和少数短刑已决犯的机关,和其它如监狱等监管场所相比有着自己特殊的空间环境,在这种环境开展“心灵”体操,可以促进在押人员的身心健康,有利于对他们进行教育转化。
  3.2.3 在押人员的心理特征是支配和推动其行动的内驱力。通过在看守所开展“心灵”体操,充分分析在押人员的心理特征,有的放矢地进行教育改造,不仅是配合侦查、起诉、审判工作顺利进行的需要,也是保障看守所安全所必需。
  3.2.4 “心灵”体操对在押人员心理的影响是潜在的,是在不知不觉中发挥效能的,但它确实像一座无形的桥梁连接着管理者与被管理者,在押人员一旦产生这种感应,就会心领神会,成为发自内心见之于外的行动,从而自觉地接受管理和改造。(本文系基金项目:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(10552213)。)
  参考文献
  1 沈鑫祥.对新时期看守所工作的几点理性思考[J].浙江公安高等
   专科学校学报.2002,70(2):70~71
  2 汪向东.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志[J].1993(增
   刊),46~53
  3 陈斌.看守所留所服刑犯监管工作现状浅析与思考[J].上海公安
   高等专科学校学报,2004,14(1):22~25
其他文献
【摘 要】 英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵
期刊
陶行知先生曾说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是学生创新的前提和基础,也是学生自主学习的一种能力。只有主动参与,才能充分发挥主体的能动作用,解放思想、激活思维、发挥潜能、创新学习。  1 重视建立民主、和谐的学习坏境  课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融,人际交往、思想共鸣的过程,创设一种师生心理相融,民主交往良好的课堂气氛是促进学生自主创新、提高课堂教学效率
期刊
如何提高学生的心理素质,如何对独生子女因材施教,如今已成为摆在教师、家长和社会面前的一个严峻的课题。结合自己的教育教学工作实际,我认为影响中学生心理健康的因素主要有以下几个方面:  1 社会环境影响及学校、教师的因素  当今社会的飞速发展,对人才的定位也越来越高。目前,绝大部分事业单位及相当多的企业单位,引进人才的重要标准,仍旧是高学历,而不是真正重视能力。这在很大程度上导致了“学历热”持续升温。
期刊
实施素质教育是我国迎接21世纪的挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是与应试教育相对应的一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展
期刊
高中课程改革的大潮扑面而来,高中学校每个学科的教师,都要重新接受新课程标准的“锻炼”和“改造”。在新课程改革的背景下,如何提高历史课堂教学的有效性,成为了中学历史教师共同关注的问题。笔者结合自己的教学实践,略谈几点体会:  1 提高教学有效性的前提——兴趣培养  有位哲人说:“兴趣是最好的老师。”学生对某项事物感兴趣,就会主动地接近它,思考它,就会主动地提出自己的意见和见解。学生对教学若感到枯燥无
期刊
新课程强调教学方式的转变,提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养。所以现在在课堂上,经常看到老师花大量的时间,组织各种各样的活动,来提高学生的能力;而在基本概念的讲解上,花的时间较少,是蜻蜓点水式的。这其实是对新课程的一种误解。没有扎实的化学基础知识的学生,他们如何胜任对未知的探究,又如何能在各种复杂的实际问题面前找到解决问题的方法呢?化学概念是最基础的化学知识,也是化学知识的重要组成
期刊
学生负担过重是当今教育的顽症,严重阻碍了教育的发展。国家、省、市三令五申强调减负,报纸电视也天天在播,但是事与愿违,现在是越减越负,学生一个班接着一个班的上课,书包越来越沉,眼镜的度数越来越大。已经给学生的健康成长带来了越来越大的危害。那么应如何减轻学生的负担,还孩子一个蓝天碧水。我认为应从以下几方面谈起。  1 向课堂40分钟要效率是减负的重要途径  众所周知,老师压堂,学生花钱补课是学生过重负
期刊
【摘 要】 探究性的教学模式,有利于克服当前历史教学中的注重教师传授而忽视学生个性发展的弊端,有利于调动学生的积极性,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力,符合新课程标准的教学。本文对如何在历史课堂教学过程中开展探究性学习从以下几个方面略陈浅见:探究性学习的在高中历史教学中的独特优势、探究性学习在高中历史课堂中的具体实施方法、探究性学习应注意的问题。  【关键词】 探究
期刊
初中英语的教科书中口语内容有很大比重,如:问路、看病、打电话、购物等,口语篇幅贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能——交际性。显然,搞好口语教学是英语教学的关键。那么,如何进行口语教学呢?我想从以下两方面谈谈:  1 调动学生的积极性,培养口语学习兴趣  兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣
期刊
初中语文的“综合性学习”,是与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列的五大板块之一,体现了语文课程的新理念,把以往教材中的写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中,以达到将课堂学习与实践活动紧密结合的整体目标,是新课程改革中引进语文课程体系中的一个新亮点。综合性学习是培养学生创新精神与能力、提升学生语文素养的重要途径,在教学理念、教学方式、教学策略、教学评价等方面,
期刊