【摘 要】
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分享阅读是一种由成人与儿童共同进行的阅读活动。在分享阅读中,成人朗读故事的语速是影响儿童阅读效果的潜在因素。本研究使用Tobbi T120型眼动仪,记录了在快、慢两种故事朗
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院,天津市南开区第一幼儿园
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题“图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的实验研究”(编号:BHA160095)
论文部分内容阅读
分享阅读是一种由成人与儿童共同进行的阅读活动。在分享阅读中,成人朗读故事的语速是影响儿童阅读效果的潜在因素。本研究使用Tobbi T120型眼动仪,记录了在快、慢两种故事朗读语速下30名4～5岁中班幼儿阅读图画书的眼动轨迹,并对其进行了故事理解测试。研究结果显示,以较慢语速为幼儿朗读故事可以提高幼儿对文字的关注程度,且有助于幼儿更好地理解故事内容。家长或教师在与4～5岁幼儿进行图画书分享阅读活动时,应适当放慢朗读语速,并根据幼儿需要对语速进行灵活的调整。
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