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【摘 要】非智力因素是学生学习积极性的主要因素，也被称之为内在驱动力，而非智力因素中意志力的强弱对于学生学习效率的提高有着重大的关系。当今初中生普遍存在意志力薄弱的问题，笔者主要是根据自己在历史教学中的实践经验，分析其问题之所以存在的原因，提出具体的参考对策。以此来提高学生历史课的学习成绩，进而促进学生各科学习和全面素质的提高。
【关键词】历史教学；初中生；意志力；培养
培养学生学习能力的重要前提是要培养学生良好的心理素质，以及要发掘学生身上各种非智力因素，尤其是非智力因素中至关重要的因素——意志力的培养。在初中历史教学中如何培养学生的学习意志力？在教学实践中我们作如下把握：
一、以目标、计划作引导
让学生明确自己的学习目标，并能自觉的制定学习计划。并自觉地、坚决的执行自己的计划，实现自己的目标。
在新初三开学的第一节历史课上我就让学生初步制定长远的学习目标（如一学期的目标）和近期目标（如每月、每周、每日的目标），并制定出具体的计划，遵照执行。结合历史教材，长远目标就要争取期末在无锡市的统考中取得好成绩，每个学生定好自己的目标要考到多少分数或等级，为此，定好每天都要花一定时间进行复习和预习，不能间断，以便最后实现自己的目标。同时列举历史上的一些伟人、名人的做法进行教育。如司马迁经历十多年的努力，在深受重刑的情况下写成了历史巨著《史记》；司马光等人用了19年的时间写成《资治通鉴》；李时珍用了27年的艰苦努力完成《本草纲目》等等史实。
二、以信心、精神为动力
要树立学生的自信心，坚信自己能行，要培养学生持之以恒、不达目的决不罢休的精神。
对于一般人而言，成功最大的天敌便是怀疑，怀疑实际上就是对自己获得超过没有自信心，从而犹豫不决，丧失了一个又一个机会，最后一事无成。要相信“天生我才必有用”，因为信心的力量是惊人的。在我教的学生中，有这样一位男生，其智力平平，记忆力较差，一开始历史默写经常不及格，只有二三十分，有时甚至是零分，我找他谈了几次话，从没有批评过他，而是耐心给他讲解了学习的方法，特别是一些记忆规律和方法，并告诉他要相信自己能行，相信自己和别人没什么两样，只要能坚持不懈去做，肯定有收获。以后就经常看见他在课余拿着笔边看书边在默写，此后他的成绩慢慢有了进步，再以后，不及格不再出现了。可见成功凭借的是脚踏实地、埋头苦干和不屈不饶的意志力，只有意志坚强的人才能取得成功。只要我们的同学一步一个脚印地走好每一天，相信同样可以考上大学，圆我们的梦想。让我们记住名人杨梦衮曾说的一句话：“作之不止，可以胜天。止之不作，犹如画地。”意思是世上的事，只要不断努力去做，就能战胜一切，取得成功。但如果停下来不做，那就会和画饼充饥一样，永远达不到目的。
三、以耐挫、责任为锻炼
要培养学生承受挫折、适应环境的能力，要培养他们的责任心。一个具有强烈责任心的人，很难不具有坚强的意志力，他会克服懒惰和困难，增添克服内外障碍的力量。
记得班级里有一位女生，刚开学时历史成绩还可以，但是过了一段时间，却发现成绩不断下降，甚至有时还逃课，平时默写沦落到班级最后一名，经找她耐心谈话，这位学生哭着说出了原因，原来是家里父母吵架，父亲骂她、打她导致她自暴自弃，不想读书，在知道了原由后，我给她分析了当前作为一个子女、一个学生和一名成人应该做和不应该做什么，并用历史上一些名人的事迹来教育她，如又聋又盲的海伦小时侯就曾自信地说：“有朝一日，我要上大学读书，而且要去哈佛大学读书。”以后的她凭着顽强的意志，克服了常人难以想像的困难，实现了自己的梦想。之后，海伦一生都致力于盲聋人的福利事业和教育事业，她的自强不息的奋斗精神被誉为人类永恒的骄傲。之后，每次的默写我都给她再讲一遍，不懂的叫她问，争取都能背出来，并且让她回家后多看历史书，学会把一课内容复述出来，然后第二天抽空来讲给我听。如此到了期末，这位学生的历史成绩考到了班级前十名。
四、以兴趣、爱好作辅助
要充分挖掘初中历史新教材的丰富内容，改进教学方法，通过强化学习兴趣来培养学生良好的意志力。
历史内容本身丰富多彩，包罗万象，新教材精心配置了有效辅助文字叙述的各种历史图片、图表，历史文物照片，历史人物、场景和事物的想象绘画图、漫画图，历史上的广告、海报、报纸、邮票等等，使教材新颖活泼，无形之中拉近了学生与历史、历史与现实的距离，不仅激发了学生的好奇心与学习兴趣，而且给人以美的享受。在内容上尽量贴近学生现实生活，切合学生在情意与认知发展上的实际，删除过深、过繁、偏难的内容，增加一些学生感兴趣的内容，以及一些有利于提高学生人文素养激发学生学习兴趣的内容等。如新教材增加了探究活动课，学生非常感兴趣，我们在让学生分组讨论确定选题、收集资料研究后，课堂上学生发言非常积极，气氛活跃，大家争相发表意见，一节课不知不觉流逝，下课铃响了，同学们都不愿意解散。还有，在每节课前的三五分钟，我让学生轮流上讲台做一回小老师，讲一个小故事、讲一个历史幽默、讲一下历史新闻、或发表一些时事评论，由一开始的扭扭捏捏、语无伦次、紧张兮兮到后来流利表达、激情高涨，学生通过自身的积极参与，大大增强了学习的兴趣，每节课的讲述，也让学生锻炼了意志。
意志力培养的途径和方法还有很多，作为一名历史教师不仅在课上利用好历史新教材激发学生学习的斗志，培养坚韧的意志力，更要在课后多和学生交流，做他们的朋友，以充分发挥其潜在能力。
（作者单位：江苏省江阴市要塞中学）
【关键词】历史教学；初中生；意志力；培养
培养学生学习能力的重要前提是要培养学生良好的心理素质，以及要发掘学生身上各种非智力因素，尤其是非智力因素中至关重要的因素——意志力的培养。在初中历史教学中如何培养学生的学习意志力？在教学实践中我们作如下把握：
一、以目标、计划作引导
让学生明确自己的学习目标，并能自觉的制定学习计划。并自觉地、坚决的执行自己的计划，实现自己的目标。
在新初三开学的第一节历史课上我就让学生初步制定长远的学习目标（如一学期的目标）和近期目标（如每月、每周、每日的目标），并制定出具体的计划，遵照执行。结合历史教材，长远目标就要争取期末在无锡市的统考中取得好成绩，每个学生定好自己的目标要考到多少分数或等级，为此，定好每天都要花一定时间进行复习和预习，不能间断，以便最后实现自己的目标。同时列举历史上的一些伟人、名人的做法进行教育。如司马迁经历十多年的努力，在深受重刑的情况下写成了历史巨著《史记》；司马光等人用了19年的时间写成《资治通鉴》；李时珍用了27年的艰苦努力完成《本草纲目》等等史实。
二、以信心、精神为动力
要树立学生的自信心，坚信自己能行，要培养学生持之以恒、不达目的决不罢休的精神。
对于一般人而言，成功最大的天敌便是怀疑，怀疑实际上就是对自己获得超过没有自信心，从而犹豫不决，丧失了一个又一个机会，最后一事无成。要相信“天生我才必有用”，因为信心的力量是惊人的。在我教的学生中，有这样一位男生，其智力平平，记忆力较差，一开始历史默写经常不及格，只有二三十分，有时甚至是零分，我找他谈了几次话，从没有批评过他，而是耐心给他讲解了学习的方法，特别是一些记忆规律和方法，并告诉他要相信自己能行，相信自己和别人没什么两样，只要能坚持不懈去做，肯定有收获。以后就经常看见他在课余拿着笔边看书边在默写，此后他的成绩慢慢有了进步，再以后，不及格不再出现了。可见成功凭借的是脚踏实地、埋头苦干和不屈不饶的意志力，只有意志坚强的人才能取得成功。只要我们的同学一步一个脚印地走好每一天，相信同样可以考上大学，圆我们的梦想。让我们记住名人杨梦衮曾说的一句话：“作之不止，可以胜天。止之不作，犹如画地。”意思是世上的事，只要不断努力去做，就能战胜一切，取得成功。但如果停下来不做，那就会和画饼充饥一样，永远达不到目的。
三、以耐挫、责任为锻炼
要培养学生承受挫折、适应环境的能力，要培养他们的责任心。一个具有强烈责任心的人，很难不具有坚强的意志力，他会克服懒惰和困难，增添克服内外障碍的力量。
记得班级里有一位女生，刚开学时历史成绩还可以，但是过了一段时间，却发现成绩不断下降，甚至有时还逃课，平时默写沦落到班级最后一名，经找她耐心谈话，这位学生哭着说出了原因，原来是家里父母吵架，父亲骂她、打她导致她自暴自弃，不想读书，在知道了原由后，我给她分析了当前作为一个子女、一个学生和一名成人应该做和不应该做什么，并用历史上一些名人的事迹来教育她，如又聋又盲的海伦小时侯就曾自信地说：“有朝一日，我要上大学读书，而且要去哈佛大学读书。”以后的她凭着顽强的意志，克服了常人难以想像的困难，实现了自己的梦想。之后，海伦一生都致力于盲聋人的福利事业和教育事业，她的自强不息的奋斗精神被誉为人类永恒的骄傲。之后，每次的默写我都给她再讲一遍，不懂的叫她问，争取都能背出来，并且让她回家后多看历史书，学会把一课内容复述出来，然后第二天抽空来讲给我听。如此到了期末，这位学生的历史成绩考到了班级前十名。
四、以兴趣、爱好作辅助
要充分挖掘初中历史新教材的丰富内容，改进教学方法，通过强化学习兴趣来培养学生良好的意志力。
历史内容本身丰富多彩，包罗万象，新教材精心配置了有效辅助文字叙述的各种历史图片、图表，历史文物照片，历史人物、场景和事物的想象绘画图、漫画图，历史上的广告、海报、报纸、邮票等等，使教材新颖活泼，无形之中拉近了学生与历史、历史与现实的距离，不仅激发了学生的好奇心与学习兴趣，而且给人以美的享受。在内容上尽量贴近学生现实生活，切合学生在情意与认知发展上的实际，删除过深、过繁、偏难的内容，增加一些学生感兴趣的内容，以及一些有利于提高学生人文素养激发学生学习兴趣的内容等。如新教材增加了探究活动课，学生非常感兴趣，我们在让学生分组讨论确定选题、收集资料研究后，课堂上学生发言非常积极，气氛活跃，大家争相发表意见，一节课不知不觉流逝，下课铃响了，同学们都不愿意解散。还有，在每节课前的三五分钟，我让学生轮流上讲台做一回小老师，讲一个小故事、讲一个历史幽默、讲一下历史新闻、或发表一些时事评论，由一开始的扭扭捏捏、语无伦次、紧张兮兮到后来流利表达、激情高涨，学生通过自身的积极参与，大大增强了学习的兴趣，每节课的讲述，也让学生锻炼了意志。
意志力培养的途径和方法还有很多，作为一名历史教师不仅在课上利用好历史新教材激发学生学习的斗志，培养坚韧的意志力，更要在课后多和学生交流，做他们的朋友，以充分发挥其潜在能力。
（作者单位：江苏省江阴市要塞中学）