【摘 要】
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如何选择和使用教学方法，是每个教师在备课过程中必须认真考虑的问题，曾经有人说过，选择对该课堂来说是最有效的教学方法，这是教学过程最优化的核心部分之一，课堂教学方法的选择与运用直接关系到教学的成败。
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如何选择和使用教学方法，是每个教师在备课过程中必须认真考虑的问题，曾经有人说过，选择对该课堂来说是最有效的教学方法，这是教学过程最优化的核心部分之一，课堂教学方法的选择与运用直接关系到教学的成败。
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随着时间的流失和社会的发展。眨眼间我们的教育对象由“80后”变成“90后”的青少年，他们踏着流行的节拍，唱着快板式的歌曲，个个都个性张扬而又有特点，考虑“90后”青少年心理特点，我总结了上好一节数学课要做好的四步。 第一步、投石激浪，点燃热情，课堂引入激情你我 无论是什么样的教学模式都要有价值的引入，引入的价值体现在两方面： 1 引入材料要是与本节教学内容有关的趣味性材料，比如，生活
借用老师们在说课、评课时常说的一句话，叫做“教学有法，教无定法”。所谓“教学有法”是指教学方法有“规”可“循”，有“矩”可“蹈”而“教无定法”则指教学的方法千变万化。但无论是何种教学方法，它都必须使学生在课堂上有所“获”，有所“得”，强调“教”与“学”的有效性，其必由之路是要求教师在课堂实施“有效教学”。否则，无论课堂多么活跃、教学方法多么新颖只能算是“失败”的课。
思想政治课教学要改变过分地强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。这是新课改对思想政治课教学提出的新理念。在实际的教学过程中，如何体现这一新理念呢?我认为，构建课堂教学情境，是顺应新课改、调动和发挥学生主动性的必然要求。 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创
在轰轰烈烈课改的今天，转变学习方式是课程改革的显著特征之一。学生已渐渐成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈。而小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用，同时也成为课改中的一个闪光点。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数
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冰心曾说过，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。这两句话充满了爱心与宽容。可是，对于许多的老师而言，上课。研究教材。探讨教学法远比面对这些淘气的学生容易的多。很多老师虽然掌握了先进的教育教学理念，拥有丰富的教学知识，课也上的有声有色，可当面对一些在课堂上“找茬”的学生时，却显得束手无策。还有的老师对课堂上的“意外”事件“充耳不闻，视而不见”，或直接把事情推到事后交给班主任处理，自己省去了麻烦也推卸
百合是百合科百合属的多年生草本植物。百合花姿态优美，花香醉人，是重要的切花材料之一，具有很高的观赏性。百合的繁殖方法很多，而百合鳞片扦插繁殖，方法简单。繁殖系数大。繁殖的小球，如条件适宜，1～2年即可开花。周期较短，而且能保持母本的优良形状，是百合的一种常用的繁殖方法。本试验主要对引种百合的品种进行扦插温度。基质及生长素(NNA)处理等试验，探索引种百合的适宜扦插条件。
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