【摘 要】
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摘要 新课标呼啖着新思想，新思想蕴含着新理念，新理念诱发了新效应，这是时代的需要，也是教育改革的需要，新课标的实施效果必将影响着新效应的表现形式。而作为新课标实施者的我们，更应该走在时代的潮头，勇敢面对和接受新课标留给我们的精神馈赠。 关键词 新课标 课程改革
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摘要 新课标呼啖着新思想，新思想蕴含着新理念，新理念诱发了新效应，这是时代的需要，也是教育改革的需要，新课标的实施效果必将影响着新效应的表现形式。而作为新课标实施者的我们，更应该走在时代的潮头，勇敢面对和接受新课标留给我们的精神馈赠。
关键词 新课标 课程改革
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摘要 高中地理教学中，有效的小组合作探究的关键在于合理。笔者通过多年的教学实践认为。在高中地理教学中采用小组合作学习。应注意三个方面的问题，即：合理的分组、合理的指导以及合理的评价。本文试从这三层面做简要阐述。 关键词 合作；关键；合理 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确分工的互助性学习。小组(团队)合作学习强调的是学生之间在学习与探究过程中展开真诚的合作，学生不
初中思想品德课的案例教学法。是教师根据思想品德课的教学目标和教学内容设置相关的教学案例和案例问题(或情境)，让学生参与思考、分析、讨论、解决案例问题(或情境)，通过探究案例来学习、掌握课本知识，并能运用所学知识来解决实际问题。以培养学生自主合作学习的一种教学方法。 一、案例教学在思想品德课教学中的重要作用 1 培养学生的表达能力 案例教学的重点在于讨论和相互交流，所以，学生要想在课堂
伴随着计算机技术与网络技术的发展，电脑游戏已如洪水一般涌进人们的生活。游戏以其巧妙的设计、丰富的情境内容也深深地吸引了广大的中学生游戏爱好者。学校开设的信息技术课成为在校中学生与电脑“亲密接触”的快乐时光。信息技术课上玩游戏的现象普遍存在。这也是中学信息技术课教师普遍头疼的问题。对学生进行游戏的控制引导和有效利用。成为当前中学信息技术课程不可忽视的一部分。 现状：游戏禁而不止 夸美钮斯
数学来源于生活，生活离不开数学。数学与生活是永远尤法剥离的。我们的学生通常认为“数学就是解题”，“学数学就是通过解题求得一个结果”。其实不然。如果把数学比作是鱼，那么生活就是数学所需要的水；如果把数学比作是化，那么生活就是数学所需求的泥土。只有让数学融于生活，走进生活才会具有更强的生命力。 一、加强数学应用意识，体现数学生活 众所周知，数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。随着社
[摘要]创设情境已是提高教学有效性的一项重要教学策略，但很多教师为情境而情境，花哨、虚假、盲目追求现代技术化，而忽略了课程内容和学生的感受。影响了教学的有效性。本文就此分析如何更好的解决此问题。 [关键词]积极情境 促进 有效教学 化学教学
孩子的天性都是好玩、爱动的。快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效牢和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习日的，从而提高课堂教学效率。“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题，近年来，也有丰硕的研究成果见诸报刊。现在我也就自己在新课
随着时间的流失和社会的发展。眨眼间我们的教育对象由“80后”变成“90后”的青少年，他们踏着流行的节拍，唱着快板式的歌曲，个个都个性张扬而又有特点，考虑“90后”青少年心理特点，我总结了上好一节数学课要做好的四步。 第一步、投石激浪，点燃热情，课堂引入激情你我 无论是什么样的教学模式都要有价值的引入，引入的价值体现在两方面： 1 引入材料要是与本节教学内容有关的趣味性材料，比如，生活
借用老师们在说课、评课时常说的一句话，叫做“教学有法，教无定法”。所谓“教学有法”是指教学方法有“规”可“循”，有“矩”可“蹈”而“教无定法”则指教学的方法千变万化。但无论是何种教学方法，它都必须使学生在课堂上有所“获”，有所“得”，强调“教”与“学”的有效性，其必由之路是要求教师在课堂实施“有效教学”。否则，无论课堂多么活跃、教学方法多么新颖只能算是“失败”的课。
思想政治课教学要改变过分地强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。这是新课改对思想政治课教学提出的新理念。在实际的教学过程中，如何体现这一新理念呢?我认为，构建课堂教学情境，是顺应新课改、调动和发挥学生主动性的必然要求。 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创
在轰轰烈烈课改的今天，转变学习方式是课程改革的显著特征之一。学生已渐渐成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈。而小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用，同时也成为课改中的一个闪光点。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数