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摘要：信息技术改变了人们的生活，使生活更加便利。人们可以利用信息技术发送电子邮件，进行网上购物，浏览新闻，观看电视剧、电影……信息技术的普及给人们的生活增添了很多乐趣。信息技术不仅能在生活及社会方面给人们带来帮助，在教育领域也具有不容小觑的作用。教师可以将信息技术全面融入教学中，促进教学课堂改革，让学生借助信息技术设备合理利用小学数学资源，在此基础上更好地进行学习。基于信息技术在小学数学教学中发挥的巨大作用，本文将对信息技术在小学数学中的有效应用进行探究。
关键词：信息技术; 小学数学; 教学策略
1信息技术在小学数学课堂中应用对数学教学的作用
1.1信息技术的应用有利于教师数学素质的提高和教学方法的丰富
信息技术在小学数学课堂中的应用，有利于减轻教师的教学负担，尤其是多媒体等科技的运用，为课堂内容增加了趣味性和丰富性。在空间物体三视图等偏理性思维的课程章节中，教师可以一改平时抽象的描述，直接在多媒体等科技设备上进行概念的演示、图形的变换等，加深学生对数学的理解。另外，在批改作业中，教师可以布置类似于电子文件的上交形式的作业，在电脑或手机上批改可以有效节约时间，减轻教师的负担，提高作业批改的效率。
1.2信息技术的应用有利于学生学习自主能力的提高与发展
信息技术的应用改变了以往以教师讲授课堂知识为主体的教学模式，有利于学生独立思考，自主学习。例如：在三视图、立体几何等抽象章节的学习中，学生借助信息技术可切實看到图形的变换发展，正视图、俯视图等的具体位置。信息技术的应用也有利于学生形成终身学习的学习观念，使终身学习落实于行动。在课堂上学生利用信息技术加深对课堂内容的理解，在课余时间，学生可以利用信息技术查阅到更广阔的学习资料，了解到自己遗漏的、不懂的知识点等，可以更有针对性地进行数学练习，专门攻克小学数学中的难点和易错点等。
1.3信息技术的应用有利于推动小学数学课程的革新与发展
信息技术可以在进行技术创新的同时带动课程革新和教育革新。信息技术的发展促进多媒体等互联网设施在小学数学教学中的普遍推广，为小学数学教育的发展提供了完善的硬件设施，从而推动小学数学教育的革新发展。
2现代信息技术在小学数学教学中的有效应用
2.1正确认识现代信息技术
若想真正发挥现代信息技术的作用，教师首先就要正确认识这项技术，要知道应用现代信息技术的主要目的是为教学提供辅助，而不是让其成为教学的主宰，教学活动仍然要以教师的讲解为主，如果不能正确认识这一点，不仅无法获得理想的应用效果，而且会导致教学难以顺利开展。在素质教育背景下，小学数学教师对学生数学思维、应用能力的培养越来越重视，但这必须以学生的兴趣为前提，也就是说教师应通过各种有效手段激发学生对数学知识的兴趣。因此在应用现代信息技术过程中，教师不能只是简单地将其看成传递知识的载体，而要在其中融入趣味性元素，比如某教师针对“三位数乘两位数”进行教学时，先为学生播放了一段动画片段，“喜羊羊和他的小伙伴们一起收集青草，已知青青草原上有15种青草，每种青草收集120斤，那么一共需要收集多少青草”，可以看出该教师将小学生喜欢的动画片通过多媒体和数学做了结合，使学生对“三位数乘两位数”充满了兴趣，而且该教师还将三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法、竖式第二个因素的十位乘以第一个因素时积的末尾要对其十位等重难点制作成了微课视频，并让喜羊羊充当了视频的讲解员。最后该教师发现，无论在课上还是课下学生都提升了对数学学习的兴趣，而且真正理解并掌握了“三位数乘两位数”的方法，并学以致用。
2.2利用现代信息技术丰富教学内容
小学数学教材中的内容大部分都是基础知识，而且容量比较有限，教师如果在教学的过程中只依靠教材，虽然不会对教学产生负面影响，但会限制学生知识视野的拓展，不利于素质教育理念的落实。对此，教师可利用现代信息技术对教学内容进行丰富。以“三角形”为例，在教学过程中，教师可以通过现代信息技术将其和其他图形联系在一起，比如五年级将要学习的“长方体与正方体”、六年级要学习的“圆”等，教师可利用多媒体演示三角形和这些图像之间的关系，这样就实现了对“三角形”的拓展，丰富了三角形教学，这不仅有利于学生理解知识点，而且还能帮助学生建立起立体的、完整的数学知识体系。另外，教师也可以通过现代信息技术将数学知识拓展到生活当中，比如当讲解“圆柱与圆锥”时，可以让学生观看水杯、纸浸透、沙漏、斗笠等图片，以此在丰富数学教学的同时还能令数学课堂充满生活气息，这有利于拉近学生和数学知识间的距离，更能激发学生对数学知识的学习兴趣。
2.3利用现代信息技术和学生保持良好沟通
通过加强沟通，教师可以及时了解学生的学习现状，而且能够和学生建立良好的师生关系，这对提升教学效果有很大帮助。在传统教学中，教师和学生的沟通受到了很大限制，而现代信息技术令这种情况得到了改善，教师可通过现代信息技术建立沟通渠道，这样即使在课下也可以及时地了解学生的学习状态，并能及时地为学生提供帮助。比如，教师可以用微信建立一个班级群，然后将微课视频上传到微信群中，这样学生在观看微课视频时就可以在群里通过和教师交流，及时解决不懂的地方。但这里有一点需要注意，教师利用现代信息技术和学生进行沟通时要注意频率，应尽量让学生独立解决问题，以此提升他们的思维能力以及自主学习能力。
3总结
信息技术的发展给人们提供了极大的便利，信息技术在教学中的运用也具有重要价值。将信息技术融入数学课堂教学中，不仅要求教师具备良好的信息技术水平，还需要教师具备使用信息技术的意识。新课程改革背景下，教师必须与时俱进，时时调整自身教学理念，学习先进的教学手段，在激发学生的学习积极性的同时，提高学生的数学学习水平。
参考文献：
[1]黄淑云.信息技术在小学数学教学过程中的有效应用探究[J].学苑教育，2019（03）：54.
[2] 任洪明.信息技术在小学数学教学中的应用探究[J].电脑乐园·信息化教学，2019（07）：11.
[3] 施家荣.探究现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（42）：74.
[4]戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：37-38.
关键词：信息技术; 小学数学; 教学策略
1信息技术在小学数学课堂中应用对数学教学的作用
1.1信息技术的应用有利于教师数学素质的提高和教学方法的丰富
信息技术在小学数学课堂中的应用，有利于减轻教师的教学负担，尤其是多媒体等科技的运用，为课堂内容增加了趣味性和丰富性。在空间物体三视图等偏理性思维的课程章节中，教师可以一改平时抽象的描述，直接在多媒体等科技设备上进行概念的演示、图形的变换等，加深学生对数学的理解。另外，在批改作业中，教师可以布置类似于电子文件的上交形式的作业，在电脑或手机上批改可以有效节约时间，减轻教师的负担，提高作业批改的效率。
1.2信息技术的应用有利于学生学习自主能力的提高与发展
信息技术的应用改变了以往以教师讲授课堂知识为主体的教学模式，有利于学生独立思考，自主学习。例如：在三视图、立体几何等抽象章节的学习中，学生借助信息技术可切實看到图形的变换发展，正视图、俯视图等的具体位置。信息技术的应用也有利于学生形成终身学习的学习观念，使终身学习落实于行动。在课堂上学生利用信息技术加深对课堂内容的理解，在课余时间，学生可以利用信息技术查阅到更广阔的学习资料，了解到自己遗漏的、不懂的知识点等，可以更有针对性地进行数学练习，专门攻克小学数学中的难点和易错点等。
1.3信息技术的应用有利于推动小学数学课程的革新与发展
信息技术可以在进行技术创新的同时带动课程革新和教育革新。信息技术的发展促进多媒体等互联网设施在小学数学教学中的普遍推广，为小学数学教育的发展提供了完善的硬件设施，从而推动小学数学教育的革新发展。
2现代信息技术在小学数学教学中的有效应用
2.1正确认识现代信息技术
若想真正发挥现代信息技术的作用，教师首先就要正确认识这项技术，要知道应用现代信息技术的主要目的是为教学提供辅助，而不是让其成为教学的主宰，教学活动仍然要以教师的讲解为主，如果不能正确认识这一点，不仅无法获得理想的应用效果，而且会导致教学难以顺利开展。在素质教育背景下，小学数学教师对学生数学思维、应用能力的培养越来越重视，但这必须以学生的兴趣为前提，也就是说教师应通过各种有效手段激发学生对数学知识的兴趣。因此在应用现代信息技术过程中，教师不能只是简单地将其看成传递知识的载体，而要在其中融入趣味性元素，比如某教师针对“三位数乘两位数”进行教学时，先为学生播放了一段动画片段，“喜羊羊和他的小伙伴们一起收集青草，已知青青草原上有15种青草，每种青草收集120斤，那么一共需要收集多少青草”，可以看出该教师将小学生喜欢的动画片通过多媒体和数学做了结合，使学生对“三位数乘两位数”充满了兴趣，而且该教师还将三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法、竖式第二个因素的十位乘以第一个因素时积的末尾要对其十位等重难点制作成了微课视频，并让喜羊羊充当了视频的讲解员。最后该教师发现，无论在课上还是课下学生都提升了对数学学习的兴趣，而且真正理解并掌握了“三位数乘两位数”的方法，并学以致用。
2.2利用现代信息技术丰富教学内容
小学数学教材中的内容大部分都是基础知识，而且容量比较有限，教师如果在教学的过程中只依靠教材，虽然不会对教学产生负面影响，但会限制学生知识视野的拓展，不利于素质教育理念的落实。对此，教师可利用现代信息技术对教学内容进行丰富。以“三角形”为例，在教学过程中，教师可以通过现代信息技术将其和其他图形联系在一起，比如五年级将要学习的“长方体与正方体”、六年级要学习的“圆”等，教师可利用多媒体演示三角形和这些图像之间的关系，这样就实现了对“三角形”的拓展，丰富了三角形教学，这不仅有利于学生理解知识点，而且还能帮助学生建立起立体的、完整的数学知识体系。另外，教师也可以通过现代信息技术将数学知识拓展到生活当中，比如当讲解“圆柱与圆锥”时，可以让学生观看水杯、纸浸透、沙漏、斗笠等图片，以此在丰富数学教学的同时还能令数学课堂充满生活气息，这有利于拉近学生和数学知识间的距离，更能激发学生对数学知识的学习兴趣。
2.3利用现代信息技术和学生保持良好沟通
通过加强沟通，教师可以及时了解学生的学习现状，而且能够和学生建立良好的师生关系，这对提升教学效果有很大帮助。在传统教学中，教师和学生的沟通受到了很大限制，而现代信息技术令这种情况得到了改善，教师可通过现代信息技术建立沟通渠道，这样即使在课下也可以及时地了解学生的学习状态，并能及时地为学生提供帮助。比如，教师可以用微信建立一个班级群，然后将微课视频上传到微信群中，这样学生在观看微课视频时就可以在群里通过和教师交流，及时解决不懂的地方。但这里有一点需要注意，教师利用现代信息技术和学生进行沟通时要注意频率，应尽量让学生独立解决问题，以此提升他们的思维能力以及自主学习能力。
3总结
信息技术的发展给人们提供了极大的便利，信息技术在教学中的运用也具有重要价值。将信息技术融入数学课堂教学中，不仅要求教师具备良好的信息技术水平，还需要教师具备使用信息技术的意识。新课程改革背景下，教师必须与时俱进，时时调整自身教学理念，学习先进的教学手段，在激发学生的学习积极性的同时，提高学生的数学学习水平。
参考文献：
[1]黄淑云.信息技术在小学数学教学过程中的有效应用探究[J].学苑教育，2019（03）：54.
[2] 任洪明.信息技术在小学数学教学中的应用探究[J].电脑乐园·信息化教学，2019（07）：11.
[3] 施家荣.探究现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（42）：74.
[4]戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：37-38.