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人教版《语文》每一课前都会有一个短小精悍的提示,或是创设情境,让学生提前进入文本的意境;或是提出问题,引起学生对文本思考;或是对重难点提示,明确学习的目标;或是补充文本,便于学生更好地理解;或是揭示文本情感,为理解文本搭建桥梁,等等。
“阅读提示”中不恰当“提示”的六种类型
【摘 要】
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人教版《语文》每一课前都会有一个短小精悍的提示,或是创设情境,让学生提前进入文本的意境;或是提出问题,引起学生对文本思考;或是对重难点提示,明确学习的目标;或是补充文
【机 构】
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河北邯郸市汉光中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2012年1期
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