思想政治课的任务,不仅是教给学生马列主义基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是提高学生的思想政治觉悟。当前有些中学政治课教师叹息“课难教,师难当。”如何在政治课上即引起学生的注意,又使他们感兴趣呢?作为一名初中思想政治课教师,我也一直在关注这个问题。下面是我在长期的教学工作中总结的几种教学方法。
　　
　　一、以真情感人
　　
　　对学生进行感情投资,以爱结情。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班, 像大姐姐一样嘘寒问暖,与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事、拉家常。有一次,一伙校外小青年气势汹汹地闯进课堂,直冲一名学生过去。我见势头不对,不顾一切地冲上去,紧紧护住我的学生,拳头像雨点般落在我的头上和身上,衣服也被撕破,指甲也掉了,头发也散了。直到学校领导和保卫人员来把他们拉走。 此举赢得了全体学生的敬意,他们把我当成知心朋友,有悄悄话也愿对我说,发生了争论请我评判。我的话,他们爱听,且坚信不疑。这大概就是“亲其师,信其道”吧。由于注意了情感教育,使得学生的厌学状况有了很大改观,学生普遍反映喜欢上政治课,成绩也有明显提高。
　　
　　二、以教具示人
　　
　　我还注意选用教具,增强说服力和感染力。如讲初二政治课“世界文化之旅”的内容时,我挂上彩色世界地图,世界各国的秀美山川、佳境名胜,一一跃然纸上。在此基础上讲解“丰富多彩的文化”更有说服力。最终使学生认识到世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。各个国家和民族的文化,应相互融合、相互促进,呈现出多元和谐的发展局面。讲“礼仪展风采”时,用多媒体打出天安门广场隆重的升旗仪式。国旗班的战士手捧五星红旗,在鼓乐声中,列队走向天安门广场。队伍那么整齐!那么威武!那么优雅!讲“难报三春晖”时,我把从校园里拾来的各种各样的食品袋摆上讲台,让同学们背诵“锄禾日当午… …”的诗句,并展开讨论。父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,为我们付出了很多。我们应当怎样回报父母?使学生认识到,我们要爱父母,心里想着父母,理解、关心父母,为父母分忧,努力学习,积极上进,让父母高兴。
　　
　　三、以事例服人
　　
　　如讲到初二政治课“我爱我家”这一框题中的“无悔的奉献”时,我充分利用了汶川地震中的震憾人心的事例。書中说“在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱”。我声情并茂的为同学们讲述了地震中“一位柔弱的母亲,在地震的瞬间,她毫不犹豫地用身躯挡住从天而降的灾难,为怀中娇儿撑起了一片生命的蓝天”的感人事例,同学们没有一个不被这无私纯洁的母爱所感动,课堂效果特别好。使学生认识到,只要留心,我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱、奉献爱,是一切美德的生长点。再如讲到初二政治课中“做诚信的人”这一框题的“诚信守则”时,我给同学们讲了发生在我们身边的“三鹿事件”,正好那几天也正是对罪犯宣判的时候,有的被判处了死刑,有的判处了死缓,还有很多被判处了有期徒刑等等。这些不法商人只追求眼前利益,不为长远利益打算,违背了诚信守则,最后落了个人财两空的下场。通过这个案例,同学们对诚信守则有了更高的认识。
　　
　　四、以时事育人
　　
　　学生都不会反对政治课知识的正确性,但就是认为政治课枯燥,都是一些大道理,在家里家长讲,在学校老师讲,调动不了学生的积极性。因此,在教学中必须强调结合实际,尤其是离学生近的、感兴趣的热点,引导学生学会应用所学知识去分析问题。如讲到初三政治课“新型的民族关系”中的“各民族平等、团结、互助、和谐”时,我针对西藏达赖问题和新疆暴力事件,对学生进行民族团结教育,使学生认识到各族人民当家作主,都是国家的主人,共同管理国家事务,各民族共同发展,共同进步是我们整个中华民族的心愿。通过与实事相结合,这不仅增强了学生的政治敏感性,而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识,看问题才能更深、更透、更远,体会到掌握理论知识的重要性。
　　
　　五、以活动表现人
　　
　　目前的政治课教学中,教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现。如何发挥出学生的主体性,势必要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。在初三政治课中,依法治国和思想道德建设是两个重要的内容,并且理论性也较强,为了上好这节课,在课堂上我采用辩论的方式,辩题为“国家要依法治国还是要以德治国”。把学生分为两组,正方观点是要依法治国,反方则认为现代社会更要以德治国。这样做首先就调动了学生的积极性,每组成员为了辩论比赛,利用课余时间都要亲自搜集材料,他们通过上电脑,翻报纸,问家长等等方式,积累了很多素材,由于事先准备充分,许多同学能拿出让人耳目一新的观点,还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系,通过交流与讨论,同学们不仅获得了知识,而且还真正体味到了主人翁的乐趣。这种方法既为学生创设了合作交流的空间,又能够放手让学生发表自己独立的见解。
　　实践证明,要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心,对工作的一份热心,对家长是一片诚心。用老师的人格改变学生的灵魂。我要考虑学生什么时候需要我,学生最需要我什么。我要做学生最需要的人,我要做学生最需要的事,只有这样才配当学生的良师益友,才能上好每一节课,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识。也才能体现出“人类灵魂的工程师”的价值。用我们的爱心,用我们的责任,用我们的双手,托起明天的太阳。