【摘 要】
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<正>最近上了一节三年级上册的"经过时间的计算"(人教版)。本课教学的重点是引导学生学会进行一些有关时间的简单计算。教学中我首先出示一个情境:星期天,小毛去公园玩了2个
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<正>最近上了一节三年级上册的"经过时间的计算"(人教版)。本课教学的重点是引导学生学会进行一些有关时间的简单计算。教学中我首先出示一个情境:星期天,小毛去公园玩了2个项目(如下表)。问:你能看出他哪个项目玩得时间长吗?学生的意见发生了分歧,有的认为"淘气堡"玩得时间长,有的则认为"碰碰车"玩得时间长。于是,我让学生想办法说明自己的想法是正确的。在反馈"小毛碰碰车玩了多久"的时候,我重点呈现了两种学生的思考过程:(1)借助钟面数大格的方法,5大格,每大
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