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【摘 要】
小学生是祖国的花朵，应该尽情的绽放光彩，无论是农村还是城市的学生，都应该得到最好的教育，这样才能够给国家培养足够的人才，才能够使国家和社会文化经济发展的更快。随着教育改革的不断发展，虽然农村的教育得到了极大的提高，对于小学语文教学的情况来看，教学观念、教学模式、教学条件等确实是得到了一些改善。但是如果和城市小学语文教学水平相比较，仍然存在很大的差距，严重阻碍了农村小学语文教学的进步。在素质教育的推行的今天，我们必须重视对当前农村小学语文教育的认知，发现问题、分析问题、解决问题，努力让小学语文教学发展的更好，更加符合社会对小学语文教学的标准。本文笔者旨在探究现阶段小学语文教学存在的问题和解决的策略分析，希望以后可以更好的进行小学语文教学。
【关键词】
农村 小学语文教学 问题 策略分析
我们国家最多的人口还是在农村，农村是我国小学语文教学最广大的天地。因此，人们素质得提高关键在于农民，提升我国的育人水平的关键也是在农村。因此，要充分重视农村语文教学的问题，老师要认真去探讨、研究，总结出适合农村小学生发展的学习方式，进而提高学生语文学习成绩的同时，也要提高农村小学生的整体综合素质，以适应社会对人才的严格要求。
一、农村小学语文教学存在的问题有哪些
1.农村的小学语文老师自身素质低
农村小学语文老师的素质是对小学生语文教育的决定性原因之一，因此，这样的师资队伍着实令人担忧。目前，新毕业的专业老师不愿意去农村，一方面嫌农村的工资低，另一方面对农村的环境不满意。所以目前农村的语文老师基本上属于年龄较大的专业老师、初高中毕业的临时老师，那么这些老师的知识更新速度跟不上教学发展的速度，思想观念也比较保守，而且，他们没有不断进行学习和训练，对于教学存在敷衍了事的现象，这对于小学生的学习兴趣、能力等都会产生严重的负面影响，更谈不上教学效率和质量。
2.教学方式过于陈旧
在新课改的指引下，老师们多多少少都进行了新课程的培训和辅导，老师们也都了解和掌握了新的语文教学理念，但是由于习惯，新的思维方式很难保持，对于新课改还没有完全适应。在语文教学的过程中还是不能正确处理知识与思维、老师与学生之间的关系，教学形式还是单一的以老师教为主，大部分老师还是通过语文的大量练习，希望以此来应对考试，没有从学生的角度出发，使学生的语文学习能力很弱。
3.重德育思想教育，忽略现代思维的培养
在现阶段小学语文教学的目标有两方面，第一，培养良好的人格，第二，具有现代思维的意识。人格的培养是前提条件，要引导学生感受前人的坚毅、善良、勇敢、不怕吃苦、生活淳朴等作风。但是，在农村小学语文教学中，老师太重视思想教育，没有引导学生现代思维的培养，这对以后的学习发展并不利。
二、提高农村小学语文教学水平的对策
1.加强老师自身综合素质的提高
作为小学语文老师，对于小学生的健康发展有着积极的作用，所以老师的综合素质必须要达标，这不仅包括专业的知识和技能，还需要老师真正的喜爱老师这个行业，真正的热爱自己的工作。因此，作为农村的小学语文老师，更应该担起重责，帮助学生更好的学习和发展。比如在学习《为中华崛起而读书》时，老师先要认真做教学方案，从学生角度出发，以学生角度想问题，多设计一些有趣的提问，设计好课堂中的教学活动，从老师自身开始加强综合素质的提高，进而在学习中引导学生具有思考的意识和能力，这样老师长期对学生做引导，也能够使学生有自主学习的能力和不断学习的意识。
2.开展多元化的教学方式
在农村的小学阶段教学中，每个学生都存在个性差异，如果只开展一种教学方式，会导致一部分学生适应不了教学活动，导致学习成绩始终跟不上去。因此，老师可以根据不同的层次的学生，不同个性的学生，进行因材施教，使用不同的教学方式，是班级上小学生的学习成绩和能力呈直线上升的状态。另外，随着社会经济的不断发展，必须要多进行信息技术方面的教学，让学生从小适应网络多媒体进行学习活动，从而激发小学生的学习兴趣、热情和积极性。进而不断使教学质量得到提升。
3.关于农村小学语文教学的思考
农村小学语文教学的弊端并非朝夕能够得到改善，也不是靠单个力量能够得到解决，他需要社会的共同关注和帮忙。农村的小学语文教学决定着中国教育发展的成败。农村人口占全国人口的百分之65左右，数据庞大。因此，需要政府提供坚实的后盾，社会人士的综合帮助，老师队伍的齐心协力，这样劲往一处使，定能够取得教育的成果。
【结 语】
总之，农村小学语文教学存在很多问题，对于这些问题，老师、学生、社会和政府要齐心协力，共同为下一代、为国家、为社会努力，构建更加和谐有素养的社会体系。
【参考文献】
【1】 郑玉杰.浅论农村小学语文教学存在的问题及改进措施【J】.中学时代，2014（22）
【2】朱守强.农村小学语文教学现状及对策【J】.考试周刊，2011（78）
小学生是祖国的花朵，应该尽情的绽放光彩，无论是农村还是城市的学生，都应该得到最好的教育，这样才能够给国家培养足够的人才，才能够使国家和社会文化经济发展的更快。随着教育改革的不断发展，虽然农村的教育得到了极大的提高，对于小学语文教学的情况来看，教学观念、教学模式、教学条件等确实是得到了一些改善。但是如果和城市小学语文教学水平相比较，仍然存在很大的差距，严重阻碍了农村小学语文教学的进步。在素质教育的推行的今天，我们必须重视对当前农村小学语文教育的认知，发现问题、分析问题、解决问题，努力让小学语文教学发展的更好，更加符合社会对小学语文教学的标准。本文笔者旨在探究现阶段小学语文教学存在的问题和解决的策略分析，希望以后可以更好的进行小学语文教学。
【关键词】
农村 小学语文教学 问题 策略分析
我们国家最多的人口还是在农村，农村是我国小学语文教学最广大的天地。因此，人们素质得提高关键在于农民，提升我国的育人水平的关键也是在农村。因此，要充分重视农村语文教学的问题，老师要认真去探讨、研究，总结出适合农村小学生发展的学习方式，进而提高学生语文学习成绩的同时，也要提高农村小学生的整体综合素质，以适应社会对人才的严格要求。
一、农村小学语文教学存在的问题有哪些
1.农村的小学语文老师自身素质低
农村小学语文老师的素质是对小学生语文教育的决定性原因之一，因此，这样的师资队伍着实令人担忧。目前，新毕业的专业老师不愿意去农村，一方面嫌农村的工资低，另一方面对农村的环境不满意。所以目前农村的语文老师基本上属于年龄较大的专业老师、初高中毕业的临时老师，那么这些老师的知识更新速度跟不上教学发展的速度，思想观念也比较保守，而且，他们没有不断进行学习和训练，对于教学存在敷衍了事的现象，这对于小学生的学习兴趣、能力等都会产生严重的负面影响，更谈不上教学效率和质量。
2.教学方式过于陈旧
在新课改的指引下，老师们多多少少都进行了新课程的培训和辅导，老师们也都了解和掌握了新的语文教学理念，但是由于习惯，新的思维方式很难保持，对于新课改还没有完全适应。在语文教学的过程中还是不能正确处理知识与思维、老师与学生之间的关系，教学形式还是单一的以老师教为主，大部分老师还是通过语文的大量练习，希望以此来应对考试，没有从学生的角度出发，使学生的语文学习能力很弱。
3.重德育思想教育，忽略现代思维的培养
在现阶段小学语文教学的目标有两方面，第一，培养良好的人格，第二，具有现代思维的意识。人格的培养是前提条件，要引导学生感受前人的坚毅、善良、勇敢、不怕吃苦、生活淳朴等作风。但是，在农村小学语文教学中，老师太重视思想教育，没有引导学生现代思维的培养，这对以后的学习发展并不利。
二、提高农村小学语文教学水平的对策
1.加强老师自身综合素质的提高
作为小学语文老师，对于小学生的健康发展有着积极的作用，所以老师的综合素质必须要达标，这不仅包括专业的知识和技能，还需要老师真正的喜爱老师这个行业，真正的热爱自己的工作。因此，作为农村的小学语文老师，更应该担起重责，帮助学生更好的学习和发展。比如在学习《为中华崛起而读书》时，老师先要认真做教学方案，从学生角度出发，以学生角度想问题，多设计一些有趣的提问，设计好课堂中的教学活动，从老师自身开始加强综合素质的提高，进而在学习中引导学生具有思考的意识和能力，这样老师长期对学生做引导，也能够使学生有自主学习的能力和不断学习的意识。
2.开展多元化的教学方式
在农村的小学阶段教学中，每个学生都存在个性差异，如果只开展一种教学方式，会导致一部分学生适应不了教学活动，导致学习成绩始终跟不上去。因此，老师可以根据不同的层次的学生，不同个性的学生，进行因材施教，使用不同的教学方式，是班级上小学生的学习成绩和能力呈直线上升的状态。另外，随着社会经济的不断发展，必须要多进行信息技术方面的教学，让学生从小适应网络多媒体进行学习活动，从而激发小学生的学习兴趣、热情和积极性。进而不断使教学质量得到提升。
3.关于农村小学语文教学的思考
农村小学语文教学的弊端并非朝夕能够得到改善，也不是靠单个力量能够得到解决，他需要社会的共同关注和帮忙。农村的小学语文教学决定着中国教育发展的成败。农村人口占全国人口的百分之65左右，数据庞大。因此，需要政府提供坚实的后盾，社会人士的综合帮助，老师队伍的齐心协力，这样劲往一处使，定能够取得教育的成果。
【结 语】
总之，农村小学语文教学存在很多问题，对于这些问题，老师、学生、社会和政府要齐心协力，共同为下一代、为国家、为社会努力，构建更加和谐有素养的社会体系。
【参考文献】
【1】 郑玉杰.浅论农村小学语文教学存在的问题及改进措施【J】.中学时代，2014（22）
【2】朱守强.农村小学语文教学现状及对策【J】.考试周刊，2011（78）