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摘要：高中时期是我们人生中最重要的阶段，语文成绩的提高对于高中生来说是非常关键的，对老师来说更是一项具有挑战性的工程。语文考试包括基础知识、阅读部分、作文部分，然而作文在我们的语文学习中占重要的比重。因此，要想提高高中生的语文成绩，作文成绩的提高至关重要。思想性和逻辑性是高中语文教学中的关键。本文就高中语文作文教学中的思想性与逻辑性来论述，帮助高中生激发学习的兴趣，开拓学生的思路，提高他们的作文水平，达到提高学生语文成绩的目的。
关键词：高中语文；作文教学；思想性；逻辑性；
引言：
高中时期的语文是对学生综合能力的考查，在写作方面体现的非常明显。而学生从初中开始就已经成为定型，学生想提高高中的作文会觉得特别困难，老师想通过特殊的教学方式来激发学生的学习动机也变得非常困难。因此，在高中的教学中提高学生写作的思想性与逻辑性至关重要。
一、浅谈高中教师在作文教学的现状
高中时期的学生有一定的自学能力，已经有一定的知识储备，对于好词佳句、句式的积累已经达到一定的水平，字数的限制也不足以难倒他们。此外，高中生对于议论文、说明文、记敘文等各种题材的写作思路已经掌握。从这可以看出写作文对于高中生已经不是困难的事情。但是，阻碍她们的是如何能够得到更高的分数，写出更高水平的作文。高中生的作文一般都是流水账、每篇作文都是那几个事例。诸多教师都是按照传统的教学模式来辅导学生的作文。比如：让学生背诵优秀的作文运用到自己的作文中、指导学生把教师讲解的杰出人物运用到文中。如何改变这一教学现象来提高学生的作文成绩呢？作文不同于其它学科，不像数学那样理解题干运用公式进行计算就可以了。作文需要每一位学生有自己的思路，有自己独特的想法。通过华丽的语言表达自己的想法，提高自己的思想性和逻辑性。作为他们的老师，最关键的是在作文教学中起到引领的作用，而不是让学生完全听从自己的意见。教师应该善于发现她们的闪光点，及时发掘她们的写作潜力，对于学生的创新点及时给予肯定。
二、高中语文作文教学重视思想性和逻辑性的意义
作文教学的目的就是培养学生的交际能力，锻炼他们的思维能力，提高学生的逻辑性。一节作文课教师应该放手让学生去做、说、写。拿到一个话题让学生对自己的作文进行构思，之后进行小组讨论分享自己的观点，选出代表和全班学生一起共享自己的成果。教师应该耐心倾听学生的思路，点评学生的作文，帮助学生整理好思路，形成一篇逻辑性强的优秀作文。在日常的学习生活中这样的锻炼会帮助学生表达自己的想法、抒发自己的感情。这些能力对学生的独特性和个性都会起到一定作用。由此可见，作文教学应该大胆地放手让学生去发挥想象力发表他们的见解。
我们的时代不断进步发展，网络也逐渐渗透到我们的日常生活中，许多学生都会依赖手机，无论遇到什么难题，他们都会在百度进行搜索，所有想要的答案都会出来。一个话题作文学生的写作都是千篇一律的，那么他们的思路就会受限，作文教学也就形成一潭死水，学生也就失去学习作文的兴趣。教师要想在这个网络时代让学生自己表达自己的感情，首先让学生放下手机，把每一节作文课上得非常精彩，那么学生会愿意去听从老师的观点，会领略到课堂作文教学的优点。因此，教学模式要不断进行创新，锻炼他们独特的思想性和逻辑性。
综上所述，要提升作文教学的思想性写作才能更好地激发学生的兴趣，提高学生的逻辑能力才能更容易地写出思路清晰、结构完整的作文。
三、如何提升高中语文作文教学的逻辑性方法
逻辑性在作文的写作中是非常重要的。一篇优秀的作文拥有较强的逻辑说明这个学生拥有清晰的思路。在作文的写作中一层一层的逻辑彰显了学生对这个作文的构思。比如，议论文是高中生必须掌握的一种题材。传统的教学模式是让学生读优秀的文章，然后模仿作者的逻辑来写自己的作文。但好强学生的自尊心就会受到伤害，当他们模仿别人时自己的思维会受到一定的限制。那如何锻炼学生的逻辑呢？首先，教师先讲解议论文的框架结构，出一个话题作文去锻炼学生构思框架的能力。其次是内容的填充。好的论据是我们细心观察和日常积累的，只要是适合自己作文的案例都可以用自己的语言概述出来，合乎一定的逻辑性。最后是作文的修改。每篇优秀的作文都需要仔细斟酌、认真修改的，最后形成一篇佳作。
四、如何提升高中语文作文教学的思想性
思想性的教学离不开家长和学生的共同努力。对于一个民主型的家庭，学生会拥有很多独特的想法，然而在权威型的家庭下学生的思想会被束缚。与之相同，什么样的教师就会培养出什么样的学生。如何让学生喜爱作文，最关键的一点是把话题作文融入到我们的生活中，融入到学生的实践活动中。学生感同身受过的活动他们会有自己独特的见解，有利于他们细心观察生活中的点滴。比如说，老师带学生去春游之前布置一项任务春游之后写出你的感受，这种任务会让学生在游玩的过程中记录每一处走过的风景、留意他最感兴趣的事物。在写作的过程中教师会从中看出学生对事物的细心观察程度，领略学生的思想性。让学生们去分享他们的杰作，他们经历过的一幕幕景象就会呈现在脑海中，会调动班级课堂的气氛，在同学们分享自己成果的过程中学生们也会从优秀的作品中得到启发，他们的思想性、觉悟性会不断提升。
结语：
学生本身是教师教学的案例，是教师教学的重要对象。在教学的过程中我们应时刻关注学生，关注他们的内心，他们的写作会流露出他们的思想和感情。在作文教学中提升他们的思想，锻炼他们的逻辑。
参考文献
[1]温卿华.怎样加强高中作文的思想性[J].中学语文旬刊，2008（10）：91-93.
[2]刘晓曼.高中学生作文“思想性”提高策略[J].厦门广播电视大学学报，2014，17（3）：87-92.
[3]朱凤岚.浅谈如何提高高中语文写作教学有效性[J].新课程学习（中），2014（11）.
关键词：高中语文；作文教学；思想性；逻辑性；
引言：
高中时期的语文是对学生综合能力的考查，在写作方面体现的非常明显。而学生从初中开始就已经成为定型，学生想提高高中的作文会觉得特别困难，老师想通过特殊的教学方式来激发学生的学习动机也变得非常困难。因此，在高中的教学中提高学生写作的思想性与逻辑性至关重要。
一、浅谈高中教师在作文教学的现状
高中时期的学生有一定的自学能力，已经有一定的知识储备，对于好词佳句、句式的积累已经达到一定的水平，字数的限制也不足以难倒他们。此外，高中生对于议论文、说明文、记敘文等各种题材的写作思路已经掌握。从这可以看出写作文对于高中生已经不是困难的事情。但是，阻碍她们的是如何能够得到更高的分数，写出更高水平的作文。高中生的作文一般都是流水账、每篇作文都是那几个事例。诸多教师都是按照传统的教学模式来辅导学生的作文。比如：让学生背诵优秀的作文运用到自己的作文中、指导学生把教师讲解的杰出人物运用到文中。如何改变这一教学现象来提高学生的作文成绩呢？作文不同于其它学科，不像数学那样理解题干运用公式进行计算就可以了。作文需要每一位学生有自己的思路，有自己独特的想法。通过华丽的语言表达自己的想法，提高自己的思想性和逻辑性。作为他们的老师，最关键的是在作文教学中起到引领的作用，而不是让学生完全听从自己的意见。教师应该善于发现她们的闪光点，及时发掘她们的写作潜力，对于学生的创新点及时给予肯定。
二、高中语文作文教学重视思想性和逻辑性的意义
作文教学的目的就是培养学生的交际能力，锻炼他们的思维能力，提高学生的逻辑性。一节作文课教师应该放手让学生去做、说、写。拿到一个话题让学生对自己的作文进行构思，之后进行小组讨论分享自己的观点，选出代表和全班学生一起共享自己的成果。教师应该耐心倾听学生的思路，点评学生的作文，帮助学生整理好思路，形成一篇逻辑性强的优秀作文。在日常的学习生活中这样的锻炼会帮助学生表达自己的想法、抒发自己的感情。这些能力对学生的独特性和个性都会起到一定作用。由此可见，作文教学应该大胆地放手让学生去发挥想象力发表他们的见解。
我们的时代不断进步发展，网络也逐渐渗透到我们的日常生活中，许多学生都会依赖手机，无论遇到什么难题，他们都会在百度进行搜索，所有想要的答案都会出来。一个话题作文学生的写作都是千篇一律的，那么他们的思路就会受限，作文教学也就形成一潭死水，学生也就失去学习作文的兴趣。教师要想在这个网络时代让学生自己表达自己的感情，首先让学生放下手机，把每一节作文课上得非常精彩，那么学生会愿意去听从老师的观点，会领略到课堂作文教学的优点。因此，教学模式要不断进行创新，锻炼他们独特的思想性和逻辑性。
综上所述，要提升作文教学的思想性写作才能更好地激发学生的兴趣，提高学生的逻辑能力才能更容易地写出思路清晰、结构完整的作文。
三、如何提升高中语文作文教学的逻辑性方法
逻辑性在作文的写作中是非常重要的。一篇优秀的作文拥有较强的逻辑说明这个学生拥有清晰的思路。在作文的写作中一层一层的逻辑彰显了学生对这个作文的构思。比如，议论文是高中生必须掌握的一种题材。传统的教学模式是让学生读优秀的文章，然后模仿作者的逻辑来写自己的作文。但好强学生的自尊心就会受到伤害，当他们模仿别人时自己的思维会受到一定的限制。那如何锻炼学生的逻辑呢？首先，教师先讲解议论文的框架结构，出一个话题作文去锻炼学生构思框架的能力。其次是内容的填充。好的论据是我们细心观察和日常积累的，只要是适合自己作文的案例都可以用自己的语言概述出来，合乎一定的逻辑性。最后是作文的修改。每篇优秀的作文都需要仔细斟酌、认真修改的，最后形成一篇佳作。
四、如何提升高中语文作文教学的思想性
思想性的教学离不开家长和学生的共同努力。对于一个民主型的家庭，学生会拥有很多独特的想法，然而在权威型的家庭下学生的思想会被束缚。与之相同，什么样的教师就会培养出什么样的学生。如何让学生喜爱作文，最关键的一点是把话题作文融入到我们的生活中，融入到学生的实践活动中。学生感同身受过的活动他们会有自己独特的见解，有利于他们细心观察生活中的点滴。比如说，老师带学生去春游之前布置一项任务春游之后写出你的感受，这种任务会让学生在游玩的过程中记录每一处走过的风景、留意他最感兴趣的事物。在写作的过程中教师会从中看出学生对事物的细心观察程度，领略学生的思想性。让学生们去分享他们的杰作，他们经历过的一幕幕景象就会呈现在脑海中，会调动班级课堂的气氛，在同学们分享自己成果的过程中学生们也会从优秀的作品中得到启发，他们的思想性、觉悟性会不断提升。
结语：
学生本身是教师教学的案例，是教师教学的重要对象。在教学的过程中我们应时刻关注学生，关注他们的内心，他们的写作会流露出他们的思想和感情。在作文教学中提升他们的思想，锻炼他们的逻辑。
参考文献
[1]温卿华.怎样加强高中作文的思想性[J].中学语文旬刊，2008（10）：91-93.
[2]刘晓曼.高中学生作文“思想性”提高策略[J].厦门广播电视大学学报，2014，17（3）：87-92.
[3]朱凤岚.浅谈如何提高高中语文写作教学有效性[J].新课程学习（中），2014（11）.