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摘要：在“互联网+”背景之下，高效课堂教学可以借助互联网资源丰富的特点，能够很好地利用互联网广泛的知识进行教学资料的汇合、整理，拓宽师生的知识视野，合理利用资源，进一步提高和优化高效课堂的质量和效率，并结合长阳土家族自治县的民族地区特点，进行有效的资源资源优化，进而达到最优作用化，提高高中课堂的高效性。
关键词：“互联网+”;民族地区;高中课堂的高效;教学模式
引言：
长阳土家族自治县是一个多民族汇合交集的地区，境内有土家族、汉族、苗族、满族、蒙古族、侗族、壮族等不同民族，因而在依托“互联网+”的背景之下要进行高中教学的高效课堂，就必须结合长阳土家族自治县的地域特点，利用互联网丰富的资源进行资源的整合、利用，进而提升高中课堂教学的高效性，提高教学质量、效率。
一、创新课堂教学观念
高中高效课堂的教学模式，在基于“互联网+”丰富资源共享的背景之下，应当进行课堂教学的观念转换、创新。传统的课堂教学主要依靠讲授知识作为重要的知识引导、知识输入，同时学生容易将课堂知识死记硬背，没有进行理解性记忆和吸收。单一、沉闷的课堂容易使课堂氛围安静，缺乏互动性，难以到达高效课堂的目的和效果。因而在“互联网+”的背景之下，教师需要将他们传统的课堂观念进行转换，运用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，结合学生的网络关注方向，使得教学内容和质量符合学生的喜好倾向，更容易吸引学生进入课堂学习，营造良好、活跃的课堂氛围，提高学生知识接受度。结合当地的人文风情、历史文化等与学生密切相关的事物，达到提高课堂高效的效果[1]。同时结合长阳土家族自治县的风土文化、人文情怀、民族特色等，贴近学生实际生活，可以更好地提高学生的学习兴趣，积极参与课堂互动，进而提高课堂的教学质量，达到高效课堂的教学目的。例如在进行政治《文化生活》學习过程中，可以结合长阳县各民族的民族分布情况、土家族文化风情特色，加以长阳县的旅游发展模式、旅游景点特色等，以实际生活环境来带动学生的课堂积极性，提高学生的课堂互动性，营造轻松活跃的课堂氛围，会比较轻松的将学生带入文化相关知识的学习，有利于学生对知识的理解、运用。
二、利用网上资源进行教学内容的丰富化
根据传统老师收集整理材料，以及在材料制作的完善过程中，教学内容相对而言会具有一定的局限性，在一定程度上会局限学生的知识探究视野，对学生知识的延展和探究会造成有一定的阻碍，同时这样的资料收集和整理过程会，消耗教师大量备课的时间、精力。这背景之下，互联网海量资源的多样化、丰富性，相关课程教学的材料完备，都能够很好地帮助老师改善、丰富教学内容，节约教师在备课过程中消耗的时间、精力。利用互联网海量的知识资源，可以快速地帮助教师引入更多、具有针对性以及实际性的材料，进行教学的辅助，可以扩大学生的知识视野，让学生在课堂教学中，有更大的学习兴趣，有效课堂教学的质量和效率，达到高中高效课堂的目的。并在这一过程过程中，展示教学的内容的教育意义，提高学生在学习过程的知识素养[2]。例如在进行历史教学过程中，进行抗日时期的讲学，可以结合长阳县的抗日历史——“太史桥阻击战”，取得鄂西会战之“太史桥大捷”的胜利，结合当地的资料、网上的相关视频详细讲解，以贴切自身环境让学生增强民族意识、民族精神，让学生更好地融入课堂，感知我国中华儿女为国效力的不屈精神，提高历史教学意义，达到高效课堂的教学效果。
三、结合网络教育平台进行教学
在互联网高速发展的过程中，许多教育平台都推出了相关课程，对应的辅导学习、资料整理等辅助教学。因而在学生的教学过程中，我们应当注重结合网络教育平台进行教学，教师可以从中选取有效的、适用性强、有针对性的教育平台进行辅助教学。例如可以有效利用学而思网校、新东方在线、优胜网络课堂、网易云课堂等网课教育平台，通过观看相关视频教学、教学方法探究，对学生进行课堂知识教学、相关知识补充、扩展学生知识视野，进行课堂辅导教学。教师可以借鉴其他优秀教师的教学方法，进行有效、合理地调整，进一步提高课堂的教学质量，优化、丰富教学内容，可以很好地让学生学习到更多、更有效、实用性更强的学习方法，拓展他们的知识视野，进一步提高他们的学习能力，增强课堂教学的高效性，达到高中高效课堂的目的。
四、结束语
在当今互联网高速发展以及知识资源相对集中、丰富的情况，合理利用互联网进行资源利用，将长阳县各民族的风土人情等有效融于课堂教学中，进而有效地辅助高中课堂教学，有效提高教师的教学方法，同时改进他们的教学模式，进而提高高中课程教学的质量，达到高效课堂的教学目的，并在在这一过程中能够拓宽学生的知识，为学生提供更多样化、更有实用性的学习方法。
参考文献：
[1]杨金芬，郭延杰."互联网+"背景下民族地区高中高效课堂教学模式探究[J].新智慧，2020（18）：24-24.
[2]陶希才，马琴.民族地区高效课堂导学案编制策略研究[J].高考，2020（12）.
[3] 徐生平. 浅析"互联网+教育"背景下构建民族地区高中数学高效课堂教学[J]. 中学生数理化（教与学）， 2020（12）：12-12.
[4] 牟小琴， 李灵通. 新课标下民族地区高中英语高效课堂教学模式探讨[J]. 小作家选刊：教学交流， 2013， 000（007）：208-208.
[5] 许秀萍. "互联网+教育"背景下构建高中历史高效课堂的教学策略探讨[J]. 课程教育研究， 2018（5）.
作者简介：余鹏翔，男，土家族，湖北长阳 ，本科，湖北省长阳土家族自治县第二高级中学， 中一，研究方向 ：高中教育教学
关键词：“互联网+”;民族地区;高中课堂的高效;教学模式
引言：
长阳土家族自治县是一个多民族汇合交集的地区，境内有土家族、汉族、苗族、满族、蒙古族、侗族、壮族等不同民族，因而在依托“互联网+”的背景之下要进行高中教学的高效课堂，就必须结合长阳土家族自治县的地域特点，利用互联网丰富的资源进行资源的整合、利用，进而提升高中课堂教学的高效性，提高教学质量、效率。
一、创新课堂教学观念
高中高效课堂的教学模式，在基于“互联网+”丰富资源共享的背景之下，应当进行课堂教学的观念转换、创新。传统的课堂教学主要依靠讲授知识作为重要的知识引导、知识输入，同时学生容易将课堂知识死记硬背，没有进行理解性记忆和吸收。单一、沉闷的课堂容易使课堂氛围安静，缺乏互动性，难以到达高效课堂的目的和效果。因而在“互联网+”的背景之下，教师需要将他们传统的课堂观念进行转换，运用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，结合学生的网络关注方向，使得教学内容和质量符合学生的喜好倾向，更容易吸引学生进入课堂学习，营造良好、活跃的课堂氛围，提高学生知识接受度。结合当地的人文风情、历史文化等与学生密切相关的事物，达到提高课堂高效的效果[1]。同时结合长阳土家族自治县的风土文化、人文情怀、民族特色等，贴近学生实际生活，可以更好地提高学生的学习兴趣，积极参与课堂互动，进而提高课堂的教学质量，达到高效课堂的教学目的。例如在进行政治《文化生活》學习过程中，可以结合长阳县各民族的民族分布情况、土家族文化风情特色，加以长阳县的旅游发展模式、旅游景点特色等，以实际生活环境来带动学生的课堂积极性，提高学生的课堂互动性，营造轻松活跃的课堂氛围，会比较轻松的将学生带入文化相关知识的学习，有利于学生对知识的理解、运用。
二、利用网上资源进行教学内容的丰富化
根据传统老师收集整理材料，以及在材料制作的完善过程中，教学内容相对而言会具有一定的局限性，在一定程度上会局限学生的知识探究视野，对学生知识的延展和探究会造成有一定的阻碍，同时这样的资料收集和整理过程会，消耗教师大量备课的时间、精力。这背景之下，互联网海量资源的多样化、丰富性，相关课程教学的材料完备，都能够很好地帮助老师改善、丰富教学内容，节约教师在备课过程中消耗的时间、精力。利用互联网海量的知识资源，可以快速地帮助教师引入更多、具有针对性以及实际性的材料，进行教学的辅助，可以扩大学生的知识视野，让学生在课堂教学中，有更大的学习兴趣，有效课堂教学的质量和效率，达到高中高效课堂的目的。并在这一过程过程中，展示教学的内容的教育意义，提高学生在学习过程的知识素养[2]。例如在进行历史教学过程中，进行抗日时期的讲学，可以结合长阳县的抗日历史——“太史桥阻击战”，取得鄂西会战之“太史桥大捷”的胜利，结合当地的资料、网上的相关视频详细讲解，以贴切自身环境让学生增强民族意识、民族精神，让学生更好地融入课堂，感知我国中华儿女为国效力的不屈精神，提高历史教学意义，达到高效课堂的教学效果。
三、结合网络教育平台进行教学
在互联网高速发展的过程中，许多教育平台都推出了相关课程，对应的辅导学习、资料整理等辅助教学。因而在学生的教学过程中，我们应当注重结合网络教育平台进行教学，教师可以从中选取有效的、适用性强、有针对性的教育平台进行辅助教学。例如可以有效利用学而思网校、新东方在线、优胜网络课堂、网易云课堂等网课教育平台，通过观看相关视频教学、教学方法探究，对学生进行课堂知识教学、相关知识补充、扩展学生知识视野，进行课堂辅导教学。教师可以借鉴其他优秀教师的教学方法，进行有效、合理地调整，进一步提高课堂的教学质量，优化、丰富教学内容，可以很好地让学生学习到更多、更有效、实用性更强的学习方法，拓展他们的知识视野，进一步提高他们的学习能力，增强课堂教学的高效性，达到高中高效课堂的目的。
四、结束语
在当今互联网高速发展以及知识资源相对集中、丰富的情况，合理利用互联网进行资源利用，将长阳县各民族的风土人情等有效融于课堂教学中，进而有效地辅助高中课堂教学，有效提高教师的教学方法，同时改进他们的教学模式，进而提高高中课程教学的质量，达到高效课堂的教学目的，并在在这一过程中能够拓宽学生的知识，为学生提供更多样化、更有实用性的学习方法。
参考文献：
[1]杨金芬，郭延杰."互联网+"背景下民族地区高中高效课堂教学模式探究[J].新智慧，2020（18）：24-24.
[2]陶希才，马琴.民族地区高效课堂导学案编制策略研究[J].高考，2020（12）.
[3] 徐生平. 浅析"互联网+教育"背景下构建民族地区高中数学高效课堂教学[J]. 中学生数理化（教与学）， 2020（12）：12-12.
[4] 牟小琴， 李灵通. 新课标下民族地区高中英语高效课堂教学模式探讨[J]. 小作家选刊：教学交流， 2013， 000（007）：208-208.
[5] 许秀萍. "互联网+教育"背景下构建高中历史高效课堂的教学策略探讨[J]. 课程教育研究， 2018（5）.
作者简介：余鹏翔，男，土家族，湖北长阳 ，本科，湖北省长阳土家族自治县第二高级中学， 中一，研究方向 ：高中教育教学