论文部分内容阅读
摘要：在当前的教育方针与社会需求下，中专音乐教学，不仅需要重视核心素养的培养，同时也需要对学生进行思政教育，确保中专学生提升职业素养和职业能力的双面提升。中专音乐教学中渗透思政教育，不仅可以帮助学生丰富精神面貌和政治层面建设，同样也能够加强学生的素养与能力，从而提升中专学生的综合素养，为中专学生的全面发展提供保障。因此，本文主要对核心素养下中专音乐教学渗透思政进行研究分析，旨在对中专学生的音乐教学现状进行详细阐述，并提出相应的渗透策略，为以后类似的事件提供一定的参考建议。
关键词：核心素养;中专音乐;思政教育;渗透策略
引言：就中专音乐的核心素养培养而言，其开展要点在于提升学生的赏析能力。在课堂教学中，教师根据当前的社会发展形式和学生的特点，制定详细的音乐教学规划，进而有针对性地开展核心素养培育教学。核心素养培养下的中专音乐教学渗透思政教育，能够帮助中专学生在音乐教学中，树立正确的职业道德观和价值观，同时培养学生的音乐核心素养，引导中专学生实现音乐素养与职业道德的全面发展，提高学生的综合能力，也为我国的社会主义建设提供人才支撑，为伟大的民族复兴梦添砖加瓦。
1、中专音乐核心素养的培养
在中专教育教学课程的开展上，大部分学校注重学生能力的培养，对于学生的音乐赏析与核心素养的培养重视力度不足，导致实际开展的音乐教学上，其教学质量较差，对于学生文化底蕴与音乐欣赏感知的培养不足。在当前全面发展的教学目标下，中专音乐教学中培养学生的音乐核心素养，需要重视情感教育，重视思政教育的渗透力度，以此提升学生的综合能力。
2、核心素养下音乐教学渗透思政教育价值分析
2.1外在价值体现
中专学生音乐教学与思政教育的有效结合，能够促进核心素养的教学质量的提升。在当前的信息时代背景下，中专学生音乐核心素养的教育效果都受到思政教育工作的影响。例如：教师能够在音乐核心素养能力教学上，渗透思政教育，能够引导学生正确认识自己，从而提升音乐文化底蕴的教学质量，进而提升学生的综合能力。在思政教育与学生音乐教学的有效结合中，其外在的价值体现在帮助学生全面实施思政教育，确保学生的核心观念的正确，以思想带动行动，增加中专思政教育工作的实效性，从而确保中专学生职业技能与职业素养的提高，为中专学生的全面健康发展提供保障。
2.2内在价值需求
思政教育渗透到音乐核心素养教学上，是基于共同的育人成才目标。在思政教育中，通过激发学生的思想情感共鸣来强化学生的思想道德层面建设，即思政教育帮助学生认识自我，树立正确的道德观与价值观。音乐教学的教学，主要帮助学生强化自身能力，帮助学生养成良好的习惯和行为，利用内化的教育形式来对中专学生的精神面貌进行改善，确保中专学生能够养成良好的职业习惯和能力。因此，其内在价值主要体现在中专教学上培养复合型实用人才，提升中专学生自我意识，以音乐核心素养为起点，逐步提升学生综合能力，为社会的和谐发展保驾护航。
3、核心素养下中专音乐教学渗透思政教育具体策略
3.1重视音乐红色资源的融入
在核心素养的中专音乐教学中，渗透思政教育，需要重视音乐轰炸资源的融入。音乐中具备的红色元素能够融入到音乐与思政的结合上，不仅能够优化学生的音乐教学，跟能够优化思政教育的渗透力度。思政教育的渗透离不开红色资源与音乐教材的融合，更离不开教师教学的正确引导，在具体的音乐红色资源融入上，需要调动教师的积极性，实现教学形式的出现，打造音乐红色课堂，在音乐核心素养的教学中实践思政教育。红色资源承载着无数革命先烈，为民族复兴而前进，中国共产党随后的英雄事迹，记录了中国共产党对民众的理解与不屈不挠的斗争，包含了爱国主义为主的核心民族精神。如红色经典歌曲，作为重要的音乐红色资源，在实际的教学上的运用，不仅可以优化音乐核心素养的培养，同时也能够优化思政教育的渗透力度。
3.2改善音乐教学体系
在核心素养的中专音乐教学中，渗透思政教育，需要改善现有的音乐教育教学体系，提高教师的综合能力。中专思政教育与音乐教学有效结合，旨在提高中专学生思政理论素养和职业道德。现有的教学体系中，需要教师能够改变以往的音乐教学体系，重视中专学生的音乐核心素养教学与思政教育的重要性。在实际的教学中，通过对学生音乐核心素养能力与思政教育进行融合教学，以此帮助学生养成正确的职业道德修养，重视思政教育实践。在教学体系的改善中，将音乐教学与思政教育教学进行有效结合，需要教师重视自身综合能力的建设，通过开展多元化的社会实践活动，来改善教学体系。因此，基于教师综合能力的提升有助于教育教学体系的改善，需要教师在强化学生的职业理想和自我规划的基础上，通过加强自身综合能力，合理运用科学的教育方法，来有效的引导学生，将音乐核心素养教学通过思政教育结合的形式植入到中专学生的认知中，帮助中专学生实现正确职业道德价值观的建立，为中专学生的全面发展提供精神层面的保障。
同样，以改善音乐教学体系为要点，通过提升教师综合能力，调动学生的学习积极性，从而帮助中专学生树立正確的价值观念，有助于中专学生的精神面貌建设。在思政教育与音乐核心素养教学有效结合的基础上，让思政教育贯彻学生音乐教学实践中，在实践过程中领会核心内容，从而促进教学的多元化活动开展。
结束语：
由此可见，在思政教育与中专学生各科结合的需求下，教师在音乐核心素养教学过程中落实思政教育。音乐核心素养是作为中专学生音乐教学的实践要点，更是培养学生综合能力的起点。因此，在当前的中专音乐教学渗透思政教育背景下，教师需要不断的提高自我的精神觉悟和综合素质，丰富学生的个人能力的发展，通过培养中专学生自我管理，从而加强学生的自我约束能力，结合学生的实际发展需求和目标，提升学生职业道德，以此加强学生的就业核心竞争力。
参考文献：
[1]苏艳丽.“大思政”格局下高等音乐院校课程思政的构建[J].现代农村科技，2021（06）：104-105.
[2]刘阳阳.高师音乐教学中思政教育的渗透研究与实践[J].艺术评鉴，2021（07）：156-158.
[3]盛伏平.基于小学音乐课程中思政教育渗透的教学探索[J].新课程导学，2020（25）：93+95.
[4]谌晓.浅谈公费定向师范生音乐教学中的思政渗透策略研究[J].艺术品鉴，2019（27）：290+307.
作者简介：朱存（1992.06-），男，汉族，河北保定人，本科学历，固安县职业技术教育中心助理讲师，研究方向：音乐教学。
关键词：核心素养;中专音乐;思政教育;渗透策略
引言：就中专音乐的核心素养培养而言，其开展要点在于提升学生的赏析能力。在课堂教学中，教师根据当前的社会发展形式和学生的特点，制定详细的音乐教学规划，进而有针对性地开展核心素养培育教学。核心素养培养下的中专音乐教学渗透思政教育，能够帮助中专学生在音乐教学中，树立正确的职业道德观和价值观，同时培养学生的音乐核心素养，引导中专学生实现音乐素养与职业道德的全面发展，提高学生的综合能力，也为我国的社会主义建设提供人才支撑，为伟大的民族复兴梦添砖加瓦。
1、中专音乐核心素养的培养
在中专教育教学课程的开展上，大部分学校注重学生能力的培养，对于学生的音乐赏析与核心素养的培养重视力度不足，导致实际开展的音乐教学上，其教学质量较差，对于学生文化底蕴与音乐欣赏感知的培养不足。在当前全面发展的教学目标下，中专音乐教学中培养学生的音乐核心素养，需要重视情感教育，重视思政教育的渗透力度，以此提升学生的综合能力。
2、核心素养下音乐教学渗透思政教育价值分析
2.1外在价值体现
中专学生音乐教学与思政教育的有效结合，能够促进核心素养的教学质量的提升。在当前的信息时代背景下，中专学生音乐核心素养的教育效果都受到思政教育工作的影响。例如：教师能够在音乐核心素养能力教学上，渗透思政教育，能够引导学生正确认识自己，从而提升音乐文化底蕴的教学质量，进而提升学生的综合能力。在思政教育与学生音乐教学的有效结合中，其外在的价值体现在帮助学生全面实施思政教育，确保学生的核心观念的正确，以思想带动行动，增加中专思政教育工作的实效性，从而确保中专学生职业技能与职业素养的提高，为中专学生的全面健康发展提供保障。
2.2内在价值需求
思政教育渗透到音乐核心素养教学上，是基于共同的育人成才目标。在思政教育中，通过激发学生的思想情感共鸣来强化学生的思想道德层面建设，即思政教育帮助学生认识自我，树立正确的道德观与价值观。音乐教学的教学，主要帮助学生强化自身能力，帮助学生养成良好的习惯和行为，利用内化的教育形式来对中专学生的精神面貌进行改善，确保中专学生能够养成良好的职业习惯和能力。因此，其内在价值主要体现在中专教学上培养复合型实用人才，提升中专学生自我意识，以音乐核心素养为起点，逐步提升学生综合能力，为社会的和谐发展保驾护航。
3、核心素养下中专音乐教学渗透思政教育具体策略
3.1重视音乐红色资源的融入
在核心素养的中专音乐教学中，渗透思政教育，需要重视音乐轰炸资源的融入。音乐中具备的红色元素能够融入到音乐与思政的结合上，不仅能够优化学生的音乐教学，跟能够优化思政教育的渗透力度。思政教育的渗透离不开红色资源与音乐教材的融合，更离不开教师教学的正确引导，在具体的音乐红色资源融入上，需要调动教师的积极性，实现教学形式的出现，打造音乐红色课堂，在音乐核心素养的教学中实践思政教育。红色资源承载着无数革命先烈，为民族复兴而前进，中国共产党随后的英雄事迹，记录了中国共产党对民众的理解与不屈不挠的斗争，包含了爱国主义为主的核心民族精神。如红色经典歌曲，作为重要的音乐红色资源，在实际的教学上的运用，不仅可以优化音乐核心素养的培养，同时也能够优化思政教育的渗透力度。
3.2改善音乐教学体系
在核心素养的中专音乐教学中，渗透思政教育，需要改善现有的音乐教育教学体系，提高教师的综合能力。中专思政教育与音乐教学有效结合，旨在提高中专学生思政理论素养和职业道德。现有的教学体系中，需要教师能够改变以往的音乐教学体系，重视中专学生的音乐核心素养教学与思政教育的重要性。在实际的教学中，通过对学生音乐核心素养能力与思政教育进行融合教学，以此帮助学生养成正确的职业道德修养，重视思政教育实践。在教学体系的改善中，将音乐教学与思政教育教学进行有效结合，需要教师重视自身综合能力的建设，通过开展多元化的社会实践活动，来改善教学体系。因此，基于教师综合能力的提升有助于教育教学体系的改善，需要教师在强化学生的职业理想和自我规划的基础上，通过加强自身综合能力，合理运用科学的教育方法，来有效的引导学生，将音乐核心素养教学通过思政教育结合的形式植入到中专学生的认知中，帮助中专学生实现正确职业道德价值观的建立，为中专学生的全面发展提供精神层面的保障。
同样，以改善音乐教学体系为要点，通过提升教师综合能力，调动学生的学习积极性，从而帮助中专学生树立正確的价值观念，有助于中专学生的精神面貌建设。在思政教育与音乐核心素养教学有效结合的基础上，让思政教育贯彻学生音乐教学实践中，在实践过程中领会核心内容，从而促进教学的多元化活动开展。
结束语：
由此可见，在思政教育与中专学生各科结合的需求下，教师在音乐核心素养教学过程中落实思政教育。音乐核心素养是作为中专学生音乐教学的实践要点，更是培养学生综合能力的起点。因此，在当前的中专音乐教学渗透思政教育背景下，教师需要不断的提高自我的精神觉悟和综合素质，丰富学生的个人能力的发展，通过培养中专学生自我管理，从而加强学生的自我约束能力，结合学生的实际发展需求和目标，提升学生职业道德，以此加强学生的就业核心竞争力。
参考文献：
[1]苏艳丽.“大思政”格局下高等音乐院校课程思政的构建[J].现代农村科技，2021（06）：104-105.
[2]刘阳阳.高师音乐教学中思政教育的渗透研究与实践[J].艺术评鉴，2021（07）：156-158.
[3]盛伏平.基于小学音乐课程中思政教育渗透的教学探索[J].新课程导学，2020（25）：93+95.
[4]谌晓.浅谈公费定向师范生音乐教学中的思政渗透策略研究[J].艺术品鉴，2019（27）：290+307.
作者简介：朱存（1992.06-），男，汉族，河北保定人，本科学历，固安县职业技术教育中心助理讲师，研究方向：音乐教学。