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摘要：古代诗歌是中华民族的瑰宝，具有很高的文化价值。语文作为小学基础性学习的课题，具有古代诗歌教学的重要任务。中国小学教科书选取了流传广泛的古代诗歌，这些诗歌反映了我们祖先的智慧和情感，并在培养小学生的情绪中发挥了作用。本文提出了一系列古代诗歌教学策略，旨在为小学生古代诗歌教学和语文素养的培养提供一些参考。
关键词：小学语文;古诗歌教学;优化策略
一、通过阅读学习古代古典诗歌，以便学生积累和提高
古人在研究中经常使用阅读的方法，这种方法对于学习语言主题非常必要。重复和大量阅读可以有效地提高学生的语言意识。阅读几次后，可以慢慢背诵。因此，鼓励可以提高学生的自信心，并避免因担心困难而干扰阅读行为。此外，在阅读古诗时，教师还可以鼓励学生多思考，必要时通过撰寫作文来扩大古诗的内容，使他们不仅可以练习写作技巧，还可以充分发挥他们的想象力。通过进行这样的小练习，教师可以更好地了解学生的思想状况，更好地促进师生互动并提高学生在语言学习中的积极性。因此，发展综合语文技能也是一个积累过程。通过不断积累，可以提高学生的技能，使他们对学习语文更有信心。当然，现在学习语文取决于对古代诗歌和祖先的研究。他们都有共同的起源。教师还应该意识到学生具有自我要求，他们希望在语言学习中获得更好的成绩，以便在思想上纠正学生在研究古代诗歌时的一些误解，从而提高他们的热情。通过阅读和使用其他学习方法，消除思维偏差，专注于学习过程，从而有效地提高学习效果。
二、营造适合小学生阅读古诗的环境
在学习古诗时，如果小学生没有良好的学习环境，他们可能会失去对潜意识学习的兴趣，因此教师应为学生提供一个好的环境，以使消极的环境不会阻碍他们。在学校生活中，教师的布局可以充分反映古代古典诗歌的特点，使学生可以在浓郁的古代诗歌氛围中学习，并且经常可以使用这些古典单词和句子，从而更有效地丰富自己的语言。增进对古代古典诗歌的理解。因此，有必要积极营造这样的环境，并鼓励学生在阅读课上一起背诵。通过组织各种朗诵古诗比赛和其他活动，激发学生学习古诗歌的兴趣。在家庭中，教师还可以帮助父母为学生创造一个环境，以便初学者可以从家庭中的获得诗歌的养分，让父母成为学习古诗的情感动机，并加强亲子关系。增加他们对学习古代诗歌的热爱。
三、通过创建评估系统，提高学生学习古典古诗的热情
在古诗研究中，评估考试制度可以进一步激发学生的积极性，而学校制度则作为学校制度得以维持。年度评分可以更好地指导学生的学习活动。并可以利用古代诗歌的测验使学生体验收获的喜悦。通过设计考试系统，教师可以科学地证实学校的实际情况和学生的基本情况。就考试标准而言，可以从各个方面对考试进行评估，例如阅读技巧的数量和对诗歌内容的准确理解。还可以更好地鼓励学生专注于他们的学习，并提高他们学习古代诗歌的能力。因此，有必要在考核体系中发挥真正全面的作用，指导学生的学习行为，运用考核指导学生的主动学习行为，增强学生的自评自信心，使年度自考成为学生小学学习的一部分。这是一项持续不断的重大活动，旨在提高学生的整体语言能力。因此，我相信对古代诗歌的研究可以成为学校的特色，并形成定期的教学活动，使学生能够积极参与塑造学校的文化特色。
四、以探索的心态研究古代诗歌，让学生体验其中包含的情感
可以选入小学语文的古代诗歌作品是非常经典的作品。在教学过程中，教师应鼓励学生体验这些古代诗歌的古典之美。想要学生了解这些古代诗歌创作的故事，并允许他们使用某些参考性影片和其他方法来了解作者的写作时间以及当时人们的生活方式。作者之所以抒发并创作诗歌，是因为发生了什么事？为了以研究的心态学习古诗，应该通过数据收集整理出一些与古诗作品有关的事情。这样，每首古代诗歌就像是学生的一把钥匙。这可以在老师的解释中找到方法。通过相关的自我收集内容，并且这些材料之间的关系可以以手写报告的形式显示。对于小学生来说，这种学习方法是一个挑战，但可以在教导他们的整体素质方面发挥良好作用。实际上，进行一些自我指导的学习活动有很多好处，因为互联网使人们更容易搜索信息。互联网上有很多资源，人们可以在几秒钟内收集这些东西，这在没有网络的时代是不可能实现的。教师应鼓励学生进行探索的行为，允许学生不断的提出问题。因为通过各种各样的问题，可以边学习边积极地倾听。这个过程将提高学生的综合实力，提高他们的自学能力。
五、培养学生学习古诗的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”与现代文学相比，古代诗歌中的单词和句子与学生的知识水平和语言习惯相差甚远，而且学生在学习古代诗歌方面有一定的难度。因此，教师需要帮助学生了解古代诗歌的深厚文化底蕴，并激发学生的学习兴趣。让学生了解唐诗，宋词等。它已经传到了今天，影响了几代人。它们经常被阅读和更新，具有永恒的魅力。通过学习这些古代诗歌，不仅可以增加智慧，而且可以了解生活和行为的原因，并提高他们的修养。学习古诗也可以补充和丰富现代语文水平。因此，教师必须努力寻找，以培养学生对学习古代诗歌的兴趣。老师可以激发学生对朗诵等教学方法的兴趣。小学选古诗通常篇幅短，文字简单，内容丰富。古代诗歌更加有序和整洁，强调起伏，阅读时它们的音乐节奏非常优美。大声朗读，非常适合阅读和朗诵;小学生具有较高的记忆力和丰富的想象力。因此，学习古代诗歌并不难，也不乏味。看几遍古诗就可以记住它。因此，教师可以充分利用这些特质，为学生大声朗读创造机会和条件，激发学生的学习兴趣，并提高古代诗歌教学的效率。
简而言之，古代诗歌的教学应适应学生的身心特点，灵活科学。使学生可以更好的欣赏和学习古代诗歌。古典诗歌是五千年来中华民族伟大的文化结晶，是我们的宝贵财富。没有传统文化的国家是可悲的，拥有传统却不知道如何培育它的国家是可惜的。希望通过教师对古诗教学提供意见和建议，齐心协力，代代相传中国传统文化的火炬，使古诗歌文化渊源流传。同时，让学生感受到它的魅力所在。
参考文献
[1]吴琼.小学古诗教学情境创设策略研究[D].上海师范大学，2017.
[2]齐金言.小学古诗文教学探析[D].辽宁师范大学，2017.
湖北省黄石市阳新县木港镇排港小学
关键词：小学语文;古诗歌教学;优化策略
一、通过阅读学习古代古典诗歌，以便学生积累和提高
古人在研究中经常使用阅读的方法，这种方法对于学习语言主题非常必要。重复和大量阅读可以有效地提高学生的语言意识。阅读几次后，可以慢慢背诵。因此，鼓励可以提高学生的自信心，并避免因担心困难而干扰阅读行为。此外，在阅读古诗时，教师还可以鼓励学生多思考，必要时通过撰寫作文来扩大古诗的内容，使他们不仅可以练习写作技巧，还可以充分发挥他们的想象力。通过进行这样的小练习，教师可以更好地了解学生的思想状况，更好地促进师生互动并提高学生在语言学习中的积极性。因此，发展综合语文技能也是一个积累过程。通过不断积累，可以提高学生的技能，使他们对学习语文更有信心。当然，现在学习语文取决于对古代诗歌和祖先的研究。他们都有共同的起源。教师还应该意识到学生具有自我要求，他们希望在语言学习中获得更好的成绩，以便在思想上纠正学生在研究古代诗歌时的一些误解，从而提高他们的热情。通过阅读和使用其他学习方法，消除思维偏差，专注于学习过程，从而有效地提高学习效果。
二、营造适合小学生阅读古诗的环境
在学习古诗时，如果小学生没有良好的学习环境，他们可能会失去对潜意识学习的兴趣，因此教师应为学生提供一个好的环境，以使消极的环境不会阻碍他们。在学校生活中，教师的布局可以充分反映古代古典诗歌的特点，使学生可以在浓郁的古代诗歌氛围中学习，并且经常可以使用这些古典单词和句子，从而更有效地丰富自己的语言。增进对古代古典诗歌的理解。因此，有必要积极营造这样的环境，并鼓励学生在阅读课上一起背诵。通过组织各种朗诵古诗比赛和其他活动，激发学生学习古诗歌的兴趣。在家庭中，教师还可以帮助父母为学生创造一个环境，以便初学者可以从家庭中的获得诗歌的养分，让父母成为学习古诗的情感动机，并加强亲子关系。增加他们对学习古代诗歌的热爱。
三、通过创建评估系统，提高学生学习古典古诗的热情
在古诗研究中，评估考试制度可以进一步激发学生的积极性，而学校制度则作为学校制度得以维持。年度评分可以更好地指导学生的学习活动。并可以利用古代诗歌的测验使学生体验收获的喜悦。通过设计考试系统，教师可以科学地证实学校的实际情况和学生的基本情况。就考试标准而言，可以从各个方面对考试进行评估，例如阅读技巧的数量和对诗歌内容的准确理解。还可以更好地鼓励学生专注于他们的学习，并提高他们学习古代诗歌的能力。因此，有必要在考核体系中发挥真正全面的作用，指导学生的学习行为，运用考核指导学生的主动学习行为，增强学生的自评自信心，使年度自考成为学生小学学习的一部分。这是一项持续不断的重大活动，旨在提高学生的整体语言能力。因此，我相信对古代诗歌的研究可以成为学校的特色，并形成定期的教学活动，使学生能够积极参与塑造学校的文化特色。
四、以探索的心态研究古代诗歌，让学生体验其中包含的情感
可以选入小学语文的古代诗歌作品是非常经典的作品。在教学过程中，教师应鼓励学生体验这些古代诗歌的古典之美。想要学生了解这些古代诗歌创作的故事，并允许他们使用某些参考性影片和其他方法来了解作者的写作时间以及当时人们的生活方式。作者之所以抒发并创作诗歌，是因为发生了什么事？为了以研究的心态学习古诗，应该通过数据收集整理出一些与古诗作品有关的事情。这样，每首古代诗歌就像是学生的一把钥匙。这可以在老师的解释中找到方法。通过相关的自我收集内容，并且这些材料之间的关系可以以手写报告的形式显示。对于小学生来说，这种学习方法是一个挑战，但可以在教导他们的整体素质方面发挥良好作用。实际上，进行一些自我指导的学习活动有很多好处，因为互联网使人们更容易搜索信息。互联网上有很多资源，人们可以在几秒钟内收集这些东西，这在没有网络的时代是不可能实现的。教师应鼓励学生进行探索的行为，允许学生不断的提出问题。因为通过各种各样的问题，可以边学习边积极地倾听。这个过程将提高学生的综合实力，提高他们的自学能力。
五、培养学生学习古诗的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”与现代文学相比，古代诗歌中的单词和句子与学生的知识水平和语言习惯相差甚远，而且学生在学习古代诗歌方面有一定的难度。因此，教师需要帮助学生了解古代诗歌的深厚文化底蕴，并激发学生的学习兴趣。让学生了解唐诗，宋词等。它已经传到了今天，影响了几代人。它们经常被阅读和更新，具有永恒的魅力。通过学习这些古代诗歌，不仅可以增加智慧，而且可以了解生活和行为的原因，并提高他们的修养。学习古诗也可以补充和丰富现代语文水平。因此，教师必须努力寻找，以培养学生对学习古代诗歌的兴趣。老师可以激发学生对朗诵等教学方法的兴趣。小学选古诗通常篇幅短，文字简单，内容丰富。古代诗歌更加有序和整洁，强调起伏，阅读时它们的音乐节奏非常优美。大声朗读，非常适合阅读和朗诵;小学生具有较高的记忆力和丰富的想象力。因此，学习古代诗歌并不难，也不乏味。看几遍古诗就可以记住它。因此，教师可以充分利用这些特质，为学生大声朗读创造机会和条件，激发学生的学习兴趣，并提高古代诗歌教学的效率。
简而言之，古代诗歌的教学应适应学生的身心特点，灵活科学。使学生可以更好的欣赏和学习古代诗歌。古典诗歌是五千年来中华民族伟大的文化结晶，是我们的宝贵财富。没有传统文化的国家是可悲的，拥有传统却不知道如何培育它的国家是可惜的。希望通过教师对古诗教学提供意见和建议，齐心协力，代代相传中国传统文化的火炬，使古诗歌文化渊源流传。同时，让学生感受到它的魅力所在。
参考文献
[1]吴琼.小学古诗教学情境创设策略研究[D].上海师范大学，2017.
[2]齐金言.小学古诗文教学探析[D].辽宁师范大学，2017.
湖北省黄石市阳新县木港镇排港小学