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【摘 要】随着我国社会的不断发展与进步，社会对学生身体素质提出了更高的要求。小学体育属于我国素质教育的重要内容，同时也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础之一。因此，小学体育老师一定要重视体育教学，不断提升教学水平。本文从小学体育教学出发，先分析了影响小学体育教学的因素，然后重点探讨了提升小学体育教学水平的具体方法。
【关键词】小学体育；教学水平；影响因素；方法
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0176-01
随着教学改革的不断深入，人们越来越重视素质教育。体育课程是小学生课程的重要组成部分，它在提升学生身体素质方面起着非常重要的作用。在如今的时代，拥有良好的身体素质是社会对学生提出的最基本也是最重要的要求。为了培养小学生锻炼身体的意识，老师必须要注意采取各种措施来提升教学水平。
一、影响小学体育教学水平的因素
（一）教师因素
在小学体育教学中，学生因为年龄的限制，认知能力有限，教师则是影响小学体育教学水平的核心因素，比如教师综合因素、教学观念、教学方法等，这些都会影响小学体育教学水平。因此，老师在小学体育教学中，需要不断转变教学观念，树立素质教育的观念，不断总结教学经验，引进新的教学手段，比如多媒体技术、网络技术等，从而不断提升小学体育教学水平。
（二）学生因素
教学是一种相互的关系，涉及到教师和学生，因此，学生也是影响小学教学水平的因素。比如学生对体育学科的兴趣、学生的特点、学生是否怕苦怕累等，这些都会直接影响小学体育教学水平。因此，老师在教学中，一定要结合学生的特点，激发学生的兴趣，培养学生艰苦耐劳的传统美德，不断提升教学水平。
（三）教学环境因素
体育教学大多属于户外教学，教学环境指的是在教学中需要的场地、设备器材等。在小学体育教学中，应该要具备完善的教学设备、良好的教学场地等，具备了这些因素能够辅助体育教师更好地开展教学活动，从而促使教学水平不断提升。
二、提升小学体育教学水平的方法
要想进一步提升小学体育教学水平，老师在教学中就要综合考虑教师因素、学生因素、教学环境因素这三个方面的影响因素，不断转变教学观念，创新教学手段，提升小学体育教学水平，提升小学生的身体素质。具体来讲，可以从以下几个方面着手解决。
（一）创设良好的课堂教学氛围
要想提升体育教学水平，老师必须要注意创设良好的教学氛围，为师生之间的交流提供良好的保障。小学生正处于好奇心比较强的阶段，老师在创设教学氛围时，可以朝着快乐教学的方向发展。老师注意充分尊重学生，与学生形成良好的师生关系，经常表扬鼓励学生，让学生喜欢上体育课。老师在教学中，注意要平易近人，老师与学生之间是一种平等的关系。比如在课前的时候，老师可以组织学生讲一两个与体育学科有关的笑话，活跃课堂教学气氛，让学生完全进入快乐学习的氛围中，或是玩一两个智力游戏等。总之，在真正的教学活动开始前，老师一定要注意创设良好的课堂教学氛围。
（二）采用游戏教学
爱玩是学生的天性，而游戏是小学生比较感兴趣的体育活动，它具有丰富多彩的教学内容以及多样的教学形式。将游戏运用到体育教学中，具有多方面的优势，比如激发学生的学习兴趣、增进学生的合作竞争意识、培养良好的道德品质等。因此，教师在教学中，可以采取游戏的形式开展实际的教学。具体来讲，老师可以采取以下几种方式来开展教学活动。
1、课间穿插
这种方式指的是老师在整个体育教学活动中，根据教学的需要，适当穿插一些趣味游戏，从而达到放松学生的运动神经、活跃课堂气氛的目的。比如教师在教授体操课知识的时候，有的学生因为一直处在紧张的学习中导致滋生厌烦情绪，于是，老师就可以在课间放一段比较欢快的歌曲，让学生享受音乐、放松运动神经。与此同时，还可以让学生根据音乐节拍，发挥其丰富的想象力，以舞蹈的形式进行体操训练。再比如在队列练习中，采取队列的比赛活动，看看哪个队列表现得最好，然后给以一定的鼓励。这样的方式可以让紧张的体育课变得轻松、生动，激发学生兴趣，逐步提升课堂教学水平。
2、集分结合
这种教学方式效果也比较好，它指的是教师在小学体育教学中，可以将学生集中起来，然后再集中一个时间段讲一些理论上的知识，给示范学生具体的动作操作，每个动作的规范，等理论知识讲完之后，让学生以小组的形式玩游戏，让学生在小组之间互相交流，如果遇到不懂的就可以让同学帮忙纠正；如果整个小组成员都不懂，则可以向老师寻求帮助，这样可以有效提升教学水平。比如老师在讲解身体平衡技能方面的理论知识后，先给学生一些缓冲的时间，让学生自己体会和吸收，然后再将学生分成几个小组进行比赛，比赛的内容可以是单腿站立、单腿跳接力、单腿跳跃等。这样的教学将老师的“教”与学生的“玩”有机结合起来，有效提升了教学水平。
（三）培养学生的良好体育习惯
在小学体育教学中，要想进一步提升教学水平，老师还要特别加强对学生体育习惯的培养。学生养成良好的体育习惯，这并不是一朝一夕就能完成，而是一个长期的过程。第一，让学生遵守体育锻炼规范，这是学生进行科学锻炼的最基本的要求，如果学生没有养成遵守体育锻炼的各项规范，不但起不到锻炼身体素质的作用，而且还会对学生造成某些伤害。因此，老师在具体的教学中，一定要注意这方面的问题。比如在教授跳远教学时，要让学生将兜里的东西掏出来；在进行实际的训练时，让学生根据老师所教的科学方法来锻炼。第二，培养学生养成坚持体育锻炼的习惯。在小学体育教学中，课堂的时间毕竟有限，因此，教师应该充分利用课外的时间，让学生坚持体育锻炼，起到强身健体的作用，比如进行晨跑等。学生养成体育锻炼的习惯后，不但可以提升课堂教学水平，而且还能锻炼学生的身体，喜欢体育锻炼活动。
（四）合理搭配教学内容
小学生善于模仿且表现力比较强，兴趣转移得也比较快。因此，老师在小学体育教学中，一定要注意充分考虑学生的特点，合理搭配教学内容，从而不断吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
在教学内容的搭配上，一定要遵循先新后旧、先难后易等规律来进行，在具体的教学中，在充分尊重共性的前提下注重个性的发展，根据学生的特点合理搭配教学内容。比如体育能力比较差的学生，在教学内容中，可以选择一些比较基本的内容来教学，比如基本体操、跳跃、跑、投掷等；对于体育能力处于中等的学生来讲，则可以选择体操武术、跳投、小足球等教学内容；对于体育能力比较强的学生来说，教师可以选取那些难度稍微比较高的教学内容，例如发展速度、灵敏、柔韧等方面的内容。这样的教学内容让不同层次的学生都有了不同程度的发展，可以收到不一样的教学效果。
结束语
综上所述，小学体育教学是培养学生综合能力的重要内容之一，老师一定要重视小学体育教学，从创设良好的课堂教学氛围、采用游戏教学、培养学生的良好体育习惯、合理搭配教学内容四个方面着手，不断提升小学体育教学水平，提高学生身体素质，为学生学好其他学科打下良好的基础。
参考文献：
[1]张杰.提升小学体育教学有效性的分析与建议[J]当代体育科技，2013（31）.
[2]郝帅.试论提升小学体育教学质量的途径和方法[J].课程教育研究，2013（7）.
[3]董艳伟.如何提高小学体育教学的水平[J].考试周刊，2013（38）.
[4]胡明光.对提高小学体育教学水平的思考[J].新课程（中），2011（5）
【关键词】小学体育；教学水平；影响因素；方法
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0176-01
随着教学改革的不断深入，人们越来越重视素质教育。体育课程是小学生课程的重要组成部分，它在提升学生身体素质方面起着非常重要的作用。在如今的时代，拥有良好的身体素质是社会对学生提出的最基本也是最重要的要求。为了培养小学生锻炼身体的意识，老师必须要注意采取各种措施来提升教学水平。
一、影响小学体育教学水平的因素
（一）教师因素
在小学体育教学中，学生因为年龄的限制，认知能力有限，教师则是影响小学体育教学水平的核心因素，比如教师综合因素、教学观念、教学方法等，这些都会影响小学体育教学水平。因此，老师在小学体育教学中，需要不断转变教学观念，树立素质教育的观念，不断总结教学经验，引进新的教学手段，比如多媒体技术、网络技术等，从而不断提升小学体育教学水平。
（二）学生因素
教学是一种相互的关系，涉及到教师和学生，因此，学生也是影响小学教学水平的因素。比如学生对体育学科的兴趣、学生的特点、学生是否怕苦怕累等，这些都会直接影响小学体育教学水平。因此，老师在教学中，一定要结合学生的特点，激发学生的兴趣，培养学生艰苦耐劳的传统美德，不断提升教学水平。
（三）教学环境因素
体育教学大多属于户外教学，教学环境指的是在教学中需要的场地、设备器材等。在小学体育教学中，应该要具备完善的教学设备、良好的教学场地等，具备了这些因素能够辅助体育教师更好地开展教学活动，从而促使教学水平不断提升。
二、提升小学体育教学水平的方法
要想进一步提升小学体育教学水平，老师在教学中就要综合考虑教师因素、学生因素、教学环境因素这三个方面的影响因素，不断转变教学观念，创新教学手段，提升小学体育教学水平，提升小学生的身体素质。具体来讲，可以从以下几个方面着手解决。
（一）创设良好的课堂教学氛围
要想提升体育教学水平，老师必须要注意创设良好的教学氛围，为师生之间的交流提供良好的保障。小学生正处于好奇心比较强的阶段，老师在创设教学氛围时，可以朝着快乐教学的方向发展。老师注意充分尊重学生，与学生形成良好的师生关系，经常表扬鼓励学生，让学生喜欢上体育课。老师在教学中，注意要平易近人，老师与学生之间是一种平等的关系。比如在课前的时候，老师可以组织学生讲一两个与体育学科有关的笑话，活跃课堂教学气氛，让学生完全进入快乐学习的氛围中，或是玩一两个智力游戏等。总之，在真正的教学活动开始前，老师一定要注意创设良好的课堂教学氛围。
（二）采用游戏教学
爱玩是学生的天性，而游戏是小学生比较感兴趣的体育活动，它具有丰富多彩的教学内容以及多样的教学形式。将游戏运用到体育教学中，具有多方面的优势，比如激发学生的学习兴趣、增进学生的合作竞争意识、培养良好的道德品质等。因此，教师在教学中，可以采取游戏的形式开展实际的教学。具体来讲，老师可以采取以下几种方式来开展教学活动。
1、课间穿插
这种方式指的是老师在整个体育教学活动中，根据教学的需要，适当穿插一些趣味游戏，从而达到放松学生的运动神经、活跃课堂气氛的目的。比如教师在教授体操课知识的时候，有的学生因为一直处在紧张的学习中导致滋生厌烦情绪，于是，老师就可以在课间放一段比较欢快的歌曲，让学生享受音乐、放松运动神经。与此同时，还可以让学生根据音乐节拍，发挥其丰富的想象力，以舞蹈的形式进行体操训练。再比如在队列练习中，采取队列的比赛活动，看看哪个队列表现得最好，然后给以一定的鼓励。这样的方式可以让紧张的体育课变得轻松、生动，激发学生兴趣，逐步提升课堂教学水平。
2、集分结合
这种教学方式效果也比较好，它指的是教师在小学体育教学中，可以将学生集中起来，然后再集中一个时间段讲一些理论上的知识，给示范学生具体的动作操作，每个动作的规范，等理论知识讲完之后，让学生以小组的形式玩游戏，让学生在小组之间互相交流，如果遇到不懂的就可以让同学帮忙纠正；如果整个小组成员都不懂，则可以向老师寻求帮助，这样可以有效提升教学水平。比如老师在讲解身体平衡技能方面的理论知识后，先给学生一些缓冲的时间，让学生自己体会和吸收，然后再将学生分成几个小组进行比赛，比赛的内容可以是单腿站立、单腿跳接力、单腿跳跃等。这样的教学将老师的“教”与学生的“玩”有机结合起来，有效提升了教学水平。
（三）培养学生的良好体育习惯
在小学体育教学中，要想进一步提升教学水平，老师还要特别加强对学生体育习惯的培养。学生养成良好的体育习惯，这并不是一朝一夕就能完成，而是一个长期的过程。第一，让学生遵守体育锻炼规范，这是学生进行科学锻炼的最基本的要求，如果学生没有养成遵守体育锻炼的各项规范，不但起不到锻炼身体素质的作用，而且还会对学生造成某些伤害。因此，老师在具体的教学中，一定要注意这方面的问题。比如在教授跳远教学时，要让学生将兜里的东西掏出来；在进行实际的训练时，让学生根据老师所教的科学方法来锻炼。第二，培养学生养成坚持体育锻炼的习惯。在小学体育教学中，课堂的时间毕竟有限，因此，教师应该充分利用课外的时间，让学生坚持体育锻炼，起到强身健体的作用，比如进行晨跑等。学生养成体育锻炼的习惯后，不但可以提升课堂教学水平，而且还能锻炼学生的身体，喜欢体育锻炼活动。
（四）合理搭配教学内容
小学生善于模仿且表现力比较强，兴趣转移得也比较快。因此，老师在小学体育教学中，一定要注意充分考虑学生的特点，合理搭配教学内容，从而不断吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
在教学内容的搭配上，一定要遵循先新后旧、先难后易等规律来进行，在具体的教学中，在充分尊重共性的前提下注重个性的发展，根据学生的特点合理搭配教学内容。比如体育能力比较差的学生，在教学内容中，可以选择一些比较基本的内容来教学，比如基本体操、跳跃、跑、投掷等；对于体育能力处于中等的学生来讲，则可以选择体操武术、跳投、小足球等教学内容；对于体育能力比较强的学生来说，教师可以选取那些难度稍微比较高的教学内容，例如发展速度、灵敏、柔韧等方面的内容。这样的教学内容让不同层次的学生都有了不同程度的发展，可以收到不一样的教学效果。
结束语
综上所述，小学体育教学是培养学生综合能力的重要内容之一，老师一定要重视小学体育教学，从创设良好的课堂教学氛围、采用游戏教学、培养学生的良好体育习惯、合理搭配教学内容四个方面着手，不断提升小学体育教学水平，提高学生身体素质，为学生学好其他学科打下良好的基础。
参考文献：
[1]张杰.提升小学体育教学有效性的分析与建议[J]当代体育科技，2013（31）.
[2]郝帅.试论提升小学体育教学质量的途径和方法[J].课程教育研究，2013（7）.
[3]董艳伟.如何提高小学体育教学的水平[J].考试周刊，2013（38）.
[4]胡明光.对提高小学体育教学水平的思考[J].新课程（中），2011（5）