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【中图分类号】G633.6
江苏省08年新的高考方案已经出台，与以往的高考相比有了很大的变化，其中变化最大的是科目设置，分为文科和理科，具体是文科：语数外+历史+（政治与地理中任选一科；理科：语数外+物理+（化学与生物中任选一科）。其中，语数外三门中语文和数学都是160分（理科数学增加40分附加分，文科语文增加40分附加分），英语120分，其余学科都是等级考试，分为A，B，C，D四个等级。从新高考科目的设置中我们不难看出数学学科的重要性。正如古语所说，得中原者得天下一样。我们可以说，在新高考中得数学者赢高考。新的高考方案的确立对数学教师提出了新的要求，与之相关的教研组的地位和作用也随之发生了变化。下面就结合自身这几年的工作对此作些总结
一、对新高考制度下数学教研组地位的再认识
进入二十一世纪，世界各国都在进行基础教育的课程改革，把它作为增强综合国力的战略措施.江苏省04年已经进入了新一轮的课程改革，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的变革，使之成为成为未来社会具有竞争力的国际公民是这一次课程改革的宗旨；而关注学生体验，反映社会，科技最新动态，满足学生多样化发展的需求，发挥教师在促进学生潜能，个性，创造性等方面的作用则是它的主要理念。面对如此改变，我国也开始了新一论的课程改革，它要求教师，学生，专家，家长等各方面通力合作，要求在学校中建立专业机构，要求教师完成角色的转变.但长期以来受某些思想的影响，教研组的作用被淡化了，有其名无其实，充其量也就是听听课，再评一评而已，教研活动流于形式.教研组的地位被大大的削弱了，随着.江苏省04年全面进入了新一轮的课程改革，与之配套的新高考制度也即将建立，因此需要我们重新审视和认识教研组的地位.
高中办学规模的扩大要求进一步提升数学教研组的地位
随着我校办学规模的不断扩大，从过去的四轨到前几年的八轨再到现在的十二轨，需要有更多的新教师充实到教学的第一线，从而教师的数量也不断的增加，每轨基本上都有六七人之多，而且基本上都是新教师，如何是他们尽快的适应教学的要求，不仅是学校要考虑的，也是教研组要思考的.
学校管理模式的改变要求加强教研组的地位
由于我校的规模在不断的扩大，每个年级动辄七，八百学生，如何加强对学生的有效管理就成了当务之急，因此年级部管理机制应运而生，变垂直管理为扁平式管理，在管理上虽拉进了校长室与年级部的距离，也强化了年级部的地位.但却使教研组的工作有所削弱，原来数学教研组的老师都集中在一起办公，有什么信息在第一时间就能传到每个老师手中，现在却有所不同，都分散在每个年级部，相互之间时空在扩大，消息也有所闭塞，，虽有每周的教研活动安排，但也都是形式上的，每个人并不都重视，也就使得教研活动有名无实，在这种新形势下，如何协调好年级部与教研组的关系，摆正它们的位子，发挥各自的作用就成了一个新课题，必须予以高度的重视.需要学校的某个”抓手”来进行统领.
教师专业化发展要求加强教研组的建设
随着学校之间竞争的加剧，需要有越来越多的优秀生源的支撑，而能吸引优秀生源的注意力的除了学校的硬件条件外，就是这所学校的教师队伍，是否有一支专业化的名教师队伍，他们决定了学校的教学质量的高低，尤其是我校已在四星级学校的平台上如果要进一步发展的话也需要有一批这样的教师队伍做支点，.有迹象表明我校的多数教师都有较强烈的专业化发展的目标和意识，希望通过努力成为学者型，专家型的教师，那么这样一支队伍的培养和建立一个主要依靠就是靠教研组了.其一，教研组可以成为他们继续教育的课堂，能帮助教师进一步学习现代教育理论，更新教育观念，特别是在目前情况下，绝大部分教师都已进入新一轮的课程改革的实践中，如何跟上课程改革的步伐，除了自己学习外就是要通过教研组了.其二.通过教研活动这一载体，同学科之间的老师可以对话，合作和互助.在潜移默化中提升自己的教学水平和能力.因此，它需要进一步加强教研组的建设.
新课程改革需要进一步提升教研组的地位
新的课程改革对所有的教师都是一个全新的挑战也是一个机遇，学校也是如此，教师如果能抓住了就会成功.也就会成就一番事业；同样，学校抓住了，就会在新一轮洗牌中站稳脚跟，就会进一步发展.但新课程改革能否成功归根结底要看教师，他们是实践者和贯彻者.那么教师能否全面了解新课程标准的内容，更新自己的观念，实践新课标的理念，除了要加强自身学习外，另一个途径就是通过教研组的学习来完成。
新的高考制度需要不断强化教研组的地位
江苏在进入新一轮课程标准改革后的第三年就着手制定了新的高考方案，方案一出，社会为之震惊，这就是08年就要设施的高考方案，方案变化之大令各方争论不休，但新方案既已提出并经社会公示，基本上已成定局.其中最为特别的就是数学这门学科，首先是它的分数，理科是160+40；文科是160，这就决定了它将成为三门科目中的重中之重，也必将成为整个高考中的重要科目，地位举足轻重，可谓得数学者得高考.很明显，各个学校都在研究，我们学校也不例外.能不能解决这个问题？答案是显然的，要依靠整个的教研组还有整个学校.首先，在这次考试中我们输不起，而且也不能输；其次，考研工作是教研工作的后续也是及其重要的一个环节.考研工作做得好可以让我们的教学少走弯路，从而更大的提升教学质量，提高高考成绩.所以，整个教研组的工作中心应该围绕08年的高考，应该调动全组老师的积极性和智慧，全员参与，群策群力.同时这个工作做好了也可以为以后的高考积累经验.而这些工作的开展必须要有一个强有力的抓手，必须不断强化数学教研组的地位.
二.新高考制度下数学教研组的作用
新一轮的课程改革已经进行，而与之配套的08江苏高考新方案也呼之欲出，在这种新的形势下，我们有必要重新审视我们的数学教研组，探讨和研究数学组的作用应该有那些变化，这将对我们的工作起到积极的推动，并进而带动整个学校对教研组作用的大讨论. 1源头活水，水到渠成
俗话说，万物皆有源.新的课程改革和新高考也不例外.那么它们的源头在哪呢？很明显就是课堂.实践证明不论教学怎么改，课堂教学这种形式一直没改，依然是集中式教学.所以，谁抓住了课堂谁就抓住了源头，谁就能在课程改革和高考中取得胜利.当然，新课改给课堂教学注入了新的方式和理念这就是情景引入学习，探究式学习，合作学习以及在教学中要求更注重师生的平等交流，民主和谐等新的理念.这和过去的课堂教学有明显的区别.这是制约我们教师的一个瓶颈，要突破它就必须特别注重备课，要变单纯的抛结论，给答案为探究和研究，要注重知识的发生过程，让学生做一次发明家科学家，给他们一个惊喜一次刺激是他们感受到学习数学的乐趣.而且这也是提高课堂效率的主要手段；同时，课堂教学也是教研组工作的源头，那就是要求教研组更关注课堂，更要研究课堂，通过听课评课进一步加强课堂教学研究，结合不同老师的课去总结和推广最适合我们学校的课堂教学.本学期我们在这方面开始着手做了，下面我们将进一步加强这个做法，尤其是在高二年级.把教研和考研做得更好.
2知己知彼，战无不胜
面对新的课程改革和新的高考，我们必须做好知己知比的工作，这样才能战无不胜.这里的己有如下的几个方面：其一是对新课程的内容和要求的了解和把握，其二是对自己的教学水平和教学能力的了解，其三，是对自己所教学生的了解，从而更好的进行课堂教学.其四，就是做好对新高考的特点和有关考纲的学习以及有关信息的收集和整理工作，所有这些工作都要在教研组的统筹安排下进行.也只有依靠教研组的集体智慧和力量才能把工作做好
3.专家引领，同伴互助
新的课程改革力度很大，与之配套的新高考方案更具有前瞻性.每个教师都要从不同渠道，不同的方面和不同层次去学习去研究去感知.其中专家引领，同伴互助的作用就显得有位重要.专家们可以从更高的层次去引导我们去理解新课程的要领和内涵而且具有系统性和全面性.
4.校本教研，形成特色
新的课程改革和新高考也给数学教研组的工作带来新的挑战和新的机遇，进一步促使教研组加强教学研究，做好校本教研的工作，从而形成具有本校特色的教研组工作机制，为配合新课程的设施和新高考的研究，教研组要做好以下几个事情（1）进一步抓课堂效益的提高的研究，形成全组的工作作风，（2）进一步做好做实备课组的推磨听课制度和教研组的各种研究课并切实做好评课工作，（3）实实在在的抓好集体备课，做到一人主备，集体研究，各人加减，也可以把它推广到教研组的集体备课上.并打算下学期进行说课的工作试点.（4）做好传帮带的工作，把年轻教师的培养放到一个重要的位置上，同时还要做好名教师培养，希望通过名教师来提升我校的办学品味，也打出数学组的品牌.（5）进一步做好交流和考研的工作，定期邀请专家来校讲座，更新观念，加强对考试特点的研究，以使我们的教学少走弯路，（6）组织组内骨干教师着手进行具有本校特色的讲学案，并进行推广.（6）加强课题研究，变苦干型，灌输型教学为专家型学者型的教学.
以上是本人对数学教研组在新课程改革和新高考方案下的地位和作用的思考，在新新形势下，如何进一步加强数学教研组的工作，使其更具有特色，更具有效率，同时，在目前以年级组管理的机制下找到和年级组一样能为学校的发展发挥作用的集体是一个新的课题，我们将继续努力，不断探索，开创教研组工作的新局面.
江苏省08年新的高考方案已经出台，与以往的高考相比有了很大的变化，其中变化最大的是科目设置，分为文科和理科，具体是文科：语数外+历史+（政治与地理中任选一科；理科：语数外+物理+（化学与生物中任选一科）。其中，语数外三门中语文和数学都是160分（理科数学增加40分附加分，文科语文增加40分附加分），英语120分，其余学科都是等级考试，分为A，B，C，D四个等级。从新高考科目的设置中我们不难看出数学学科的重要性。正如古语所说，得中原者得天下一样。我们可以说，在新高考中得数学者赢高考。新的高考方案的确立对数学教师提出了新的要求，与之相关的教研组的地位和作用也随之发生了变化。下面就结合自身这几年的工作对此作些总结
一、对新高考制度下数学教研组地位的再认识
进入二十一世纪，世界各国都在进行基础教育的课程改革，把它作为增强综合国力的战略措施.江苏省04年已经进入了新一轮的课程改革，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的变革，使之成为成为未来社会具有竞争力的国际公民是这一次课程改革的宗旨；而关注学生体验，反映社会，科技最新动态，满足学生多样化发展的需求，发挥教师在促进学生潜能，个性，创造性等方面的作用则是它的主要理念。面对如此改变，我国也开始了新一论的课程改革，它要求教师，学生，专家，家长等各方面通力合作，要求在学校中建立专业机构，要求教师完成角色的转变.但长期以来受某些思想的影响，教研组的作用被淡化了，有其名无其实，充其量也就是听听课，再评一评而已，教研活动流于形式.教研组的地位被大大的削弱了，随着.江苏省04年全面进入了新一轮的课程改革，与之配套的新高考制度也即将建立，因此需要我们重新审视和认识教研组的地位.
高中办学规模的扩大要求进一步提升数学教研组的地位
随着我校办学规模的不断扩大，从过去的四轨到前几年的八轨再到现在的十二轨，需要有更多的新教师充实到教学的第一线，从而教师的数量也不断的增加，每轨基本上都有六七人之多，而且基本上都是新教师，如何是他们尽快的适应教学的要求，不仅是学校要考虑的，也是教研组要思考的.
学校管理模式的改变要求加强教研组的地位
由于我校的规模在不断的扩大，每个年级动辄七，八百学生，如何加强对学生的有效管理就成了当务之急，因此年级部管理机制应运而生，变垂直管理为扁平式管理，在管理上虽拉进了校长室与年级部的距离，也强化了年级部的地位.但却使教研组的工作有所削弱，原来数学教研组的老师都集中在一起办公，有什么信息在第一时间就能传到每个老师手中，现在却有所不同，都分散在每个年级部，相互之间时空在扩大，消息也有所闭塞，，虽有每周的教研活动安排，但也都是形式上的，每个人并不都重视，也就使得教研活动有名无实，在这种新形势下，如何协调好年级部与教研组的关系，摆正它们的位子，发挥各自的作用就成了一个新课题，必须予以高度的重视.需要学校的某个”抓手”来进行统领.
教师专业化发展要求加强教研组的建设
随着学校之间竞争的加剧，需要有越来越多的优秀生源的支撑，而能吸引优秀生源的注意力的除了学校的硬件条件外，就是这所学校的教师队伍，是否有一支专业化的名教师队伍，他们决定了学校的教学质量的高低，尤其是我校已在四星级学校的平台上如果要进一步发展的话也需要有一批这样的教师队伍做支点，.有迹象表明我校的多数教师都有较强烈的专业化发展的目标和意识，希望通过努力成为学者型，专家型的教师，那么这样一支队伍的培养和建立一个主要依靠就是靠教研组了.其一，教研组可以成为他们继续教育的课堂，能帮助教师进一步学习现代教育理论，更新教育观念，特别是在目前情况下，绝大部分教师都已进入新一轮的课程改革的实践中，如何跟上课程改革的步伐，除了自己学习外就是要通过教研组了.其二.通过教研活动这一载体，同学科之间的老师可以对话，合作和互助.在潜移默化中提升自己的教学水平和能力.因此，它需要进一步加强教研组的建设.
新课程改革需要进一步提升教研组的地位
新的课程改革对所有的教师都是一个全新的挑战也是一个机遇，学校也是如此，教师如果能抓住了就会成功.也就会成就一番事业；同样，学校抓住了，就会在新一轮洗牌中站稳脚跟，就会进一步发展.但新课程改革能否成功归根结底要看教师，他们是实践者和贯彻者.那么教师能否全面了解新课程标准的内容，更新自己的观念，实践新课标的理念，除了要加强自身学习外，另一个途径就是通过教研组的学习来完成。
新的高考制度需要不断强化教研组的地位
江苏在进入新一轮课程标准改革后的第三年就着手制定了新的高考方案，方案一出，社会为之震惊，这就是08年就要设施的高考方案，方案变化之大令各方争论不休，但新方案既已提出并经社会公示，基本上已成定局.其中最为特别的就是数学这门学科，首先是它的分数，理科是160+40；文科是160，这就决定了它将成为三门科目中的重中之重，也必将成为整个高考中的重要科目，地位举足轻重，可谓得数学者得高考.很明显，各个学校都在研究，我们学校也不例外.能不能解决这个问题？答案是显然的，要依靠整个的教研组还有整个学校.首先，在这次考试中我们输不起，而且也不能输；其次，考研工作是教研工作的后续也是及其重要的一个环节.考研工作做得好可以让我们的教学少走弯路，从而更大的提升教学质量，提高高考成绩.所以，整个教研组的工作中心应该围绕08年的高考，应该调动全组老师的积极性和智慧，全员参与，群策群力.同时这个工作做好了也可以为以后的高考积累经验.而这些工作的开展必须要有一个强有力的抓手，必须不断强化数学教研组的地位.
二.新高考制度下数学教研组的作用
新一轮的课程改革已经进行，而与之配套的08江苏高考新方案也呼之欲出，在这种新的形势下，我们有必要重新审视我们的数学教研组，探讨和研究数学组的作用应该有那些变化，这将对我们的工作起到积极的推动，并进而带动整个学校对教研组作用的大讨论. 1源头活水，水到渠成
俗话说，万物皆有源.新的课程改革和新高考也不例外.那么它们的源头在哪呢？很明显就是课堂.实践证明不论教学怎么改，课堂教学这种形式一直没改，依然是集中式教学.所以，谁抓住了课堂谁就抓住了源头，谁就能在课程改革和高考中取得胜利.当然，新课改给课堂教学注入了新的方式和理念这就是情景引入学习，探究式学习，合作学习以及在教学中要求更注重师生的平等交流，民主和谐等新的理念.这和过去的课堂教学有明显的区别.这是制约我们教师的一个瓶颈，要突破它就必须特别注重备课，要变单纯的抛结论，给答案为探究和研究，要注重知识的发生过程，让学生做一次发明家科学家，给他们一个惊喜一次刺激是他们感受到学习数学的乐趣.而且这也是提高课堂效率的主要手段；同时，课堂教学也是教研组工作的源头，那就是要求教研组更关注课堂，更要研究课堂，通过听课评课进一步加强课堂教学研究，结合不同老师的课去总结和推广最适合我们学校的课堂教学.本学期我们在这方面开始着手做了，下面我们将进一步加强这个做法，尤其是在高二年级.把教研和考研做得更好.
2知己知彼，战无不胜
面对新的课程改革和新的高考，我们必须做好知己知比的工作，这样才能战无不胜.这里的己有如下的几个方面：其一是对新课程的内容和要求的了解和把握，其二是对自己的教学水平和教学能力的了解，其三，是对自己所教学生的了解，从而更好的进行课堂教学.其四，就是做好对新高考的特点和有关考纲的学习以及有关信息的收集和整理工作，所有这些工作都要在教研组的统筹安排下进行.也只有依靠教研组的集体智慧和力量才能把工作做好
3.专家引领，同伴互助
新的课程改革力度很大，与之配套的新高考方案更具有前瞻性.每个教师都要从不同渠道，不同的方面和不同层次去学习去研究去感知.其中专家引领，同伴互助的作用就显得有位重要.专家们可以从更高的层次去引导我们去理解新课程的要领和内涵而且具有系统性和全面性.
4.校本教研，形成特色
新的课程改革和新高考也给数学教研组的工作带来新的挑战和新的机遇，进一步促使教研组加强教学研究，做好校本教研的工作，从而形成具有本校特色的教研组工作机制，为配合新课程的设施和新高考的研究，教研组要做好以下几个事情（1）进一步抓课堂效益的提高的研究，形成全组的工作作风，（2）进一步做好做实备课组的推磨听课制度和教研组的各种研究课并切实做好评课工作，（3）实实在在的抓好集体备课，做到一人主备，集体研究，各人加减，也可以把它推广到教研组的集体备课上.并打算下学期进行说课的工作试点.（4）做好传帮带的工作，把年轻教师的培养放到一个重要的位置上，同时还要做好名教师培养，希望通过名教师来提升我校的办学品味，也打出数学组的品牌.（5）进一步做好交流和考研的工作，定期邀请专家来校讲座，更新观念，加强对考试特点的研究，以使我们的教学少走弯路，（6）组织组内骨干教师着手进行具有本校特色的讲学案，并进行推广.（6）加强课题研究，变苦干型，灌输型教学为专家型学者型的教学.
以上是本人对数学教研组在新课程改革和新高考方案下的地位和作用的思考，在新新形势下，如何进一步加强数学教研组的工作，使其更具有特色，更具有效率，同时，在目前以年级组管理的机制下找到和年级组一样能为学校的发展发挥作用的集体是一个新的课题，我们将继续努力，不断探索，开创教研组工作的新局面.