摘 要：强化中职学校法律教育是提高中职生素质的关键，是当前推进平安校园建设的必然选择。本文从教学理念、教学内容、教学方式、教学目的四个方面阐述了中职学校法制教育的改革方向，对于指导教学实践具有重要意义。
　　关键词：中职学校；法律基础；案例教学；情境教学
　　坚持在服务中求发展，职业教育在促进经济发展、社会进步，实现社会公平，传承民族文化等方面做出了巨大贡献，走出了一条中国特色的职业教育发展道路[1]。然而，受“普高热”影响，中职学校生源质量总体明显下降，多数学生文化基础薄弱，法律观念缺乏，抽象思维能力较差，缺乏学法、用法的积极性和主动性[2]。
　　“法律基础”作为中职学校德育的必修课，对于学生形成法律意识、增强法律素养、提高明辨是非的能力十分必要。本文就如何加强和改进新形势下法律基础教学，提高课堂效率，总结如下。
　　一、解放思想，更新观念
　　1.尊重学生主体地位
　　现代教育强调以学生为本，以学生终身发展为中心，追求学生利益的最大化。教师必须尊重学生的自主性。在教学活动中，要充分发掘学生的“主人翁”意识，尊重学生独特的思维方式和活动方式，给学生更多的自由，让学生自主地、独立地学习。
　　2.发挥教师主导作用
　　法律知识的教学效果如何，关键在于教师。教师是课堂教学的组织者，是教学内容的“发言人”。教学创新，最根本的是实现教学观念的创新。教师要与时俱进，善于接受新事物、新思潮，要用最先进的知识、理论武装自己。
　　二、源于实践，精心选材
　　1.过去和未来的实践是教材的丰富来源
　　中职学段的学生基本具备了独立参加社会活动的能力，积累了一定的社会经验，渴望走向独立，承担社会责任。教师要充分发掘学生“经验宝库”中的法律素材，围绕身边人、身边事，组织教学内容。
　　所学专业在很大程度上决定了学生未来的职业性质。针对专业差异，教师要因材施教，除了要掌握基本的公共法律知识以外，还需要了解将来所从事行业专业部门的相关法律法规。
　　2.精心组织教材内容
　　“法律基础”集中了我国多部重要法律，涉及社会生活各个方面，知识容量大，伸缩性强。要实现既定教学目标，必须从学生的现实需要和兴趣出发，精心组织教材内容。首先，树立公序良俗意识。在学习过程中让学生知道法律的首要作用，并且逐渐形成爱国主义精神和爱护公共财物的习惯，不论是在公共场合还是自己独处的时候，都能做到遵守公共秩序和尊重社会公德。其次，尊重他人的劳动成果。学生通过一段时间的法律知识学习，初步明确法律对公民、法人合法财产所有权的保护制度。
　　三、创新模式，高效教学
　　1.创新教学模式，激发学习兴趣
　　（1）案例教学。以课本内容为线索，运用经典案例对法律知识进行诠释，引起学生反思与探讨，真正做到以案析法、以案学法，架起理论知识向实际能力转化的桥梁。教学中，实际案例主要涵盖三大方面，即：党和国家最新方针、政策和路线；国内外最新政治、经济形势；学生的思想实际和他们所关注的热点与疑点。
　　（2）情境教学。开设情境教学课程，让学生置身其中，能有效提高学生学习法律兴趣。课堂教学中，可充分利用多媒体把“社会实践”搬到课堂内，观看法庭审判实况录像，课堂内制造“法律纠纷”并解决“纠纷”，等等。
　　2.坚持“学会用法”是检验教学的唯一标准
　　法律教学的初衷在于培养学生法律观念，了解法律常识，学会用法律武器维护自己的合法权益。然而，当前的教学过于强调知识传授，导致了教学概念化，使学生认为学习法律不过为了应付考试。考试，即使考取了满意的成绩，学生的法律意识和实践能力依然淡薄。
　　目前，法律基础依然在考试范围内，考试虽不可或缺，但可做适当调整。例如，将来从事的工作与一些专门的法律具有相关性，可以让学生了解，没必要让他们一字不差地写下来，而那些可以保护学生合法权益的法律则很有必要让学生掌握。这样，才能更好地了解学生是否学透知识，明白内涵。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部职业技术教育中心研究所.中国特色职业教育发展之路：中国职业教育发展报告（2002—2012）[M].北京：高等教育出版社，2012.
　　[2]史国庆.中职法律教材的特点和使用中应注意的问题[J].中国职业技术教育，2002 （21）.