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随着新一轮课程改革的不断推进，新课程给课堂、给教师和学生所带来的变化令人喜悦，但也不能忽略的是一些学校、一些教师中对新课程的理解和认识还存在着一定的偏差。本文试用“五个不等式”予以澄清。
课程改革中的“五个不等式”——兼谈课程改革认识上的误区
【摘 要】
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随着新一轮课程改革的不断推进，新课程给课堂、给教师和学生所带来的变化令人喜悦，但也不能忽略的是一些学校、一些教师中对新课程的理解和认识还存在着一定的偏差。本文试用“
【机 构】
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辽宁阜新市教师进修学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2004年3期
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