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摘 要：对于很多的小学生来说，如何能够写出一篇优质的作文，在整个小学语文的成绩以及后期的写作发展都是非常重要的。由于很多的小学生自身的思维水平受到限制，在实际写作过程中，其想法以及思维的拓展往往存在一定的局限性。很多的学生观察能力以及表达能力都特别好，但是在实际写作过程中却往往不知道该如何入入手，而且由于词汇以及句子的缺乏，在进行组词造句的过程中往往有很大的阻碍。因此，针对这一些现象，作为教师应该根据学生的身心发展特点以及对知识的掌握程度有针对性地加以引导，可以积极鼓励学生平时或者是在周末的时候多阅读一些优美的素材，以此为自己的写作奠定扎实的基础。广泛的阅读对于小学生的写作能力的发展是极为重要的，必须要根据学生的实际教学情况合理的调整教学计划，完善课堂内容。通过不断的阅读，以此增加学生的知识积累。
关键词：课外阅读;小学;作文
引言
在当前的教学实施过程中，很多的教师对于小学生自身的写作能力的培养并没有引起足够的重视，很多教师只是一味地让学生自己去阅读，对于所阅读的内容是什么？题材是什么都没有严格的规范，因此，这就导致很多学生在素材的选择过程中出现偏差，即使阅读了很多课外文章，但是也往往出现无法下笔的现象。因此，教师一定要为学生筛选或者是引导学生选择一些对自身写作以及素材积累有用的文章，同时还要根据学生的学习爱好来选择，以此增强学习的积极性，让其爱上阅读，最后稳步提高写作能力。
一、激发学生的求知欲，进而爱上写作
由于当前国家对于小学生自身的素质教育的发展逐渐得到重视，在进行语文教学过程中，一定要对学生自身的阅读水平要有一个针对性的培养，养成正确的学习行为。在教学期间，可以通过问题的设置激发学生的探索能力，比如写人物类的文章的时候，教师可以提问：怎样描述一个人才能够让人印象深刻？什么样的写作方式可以让人物形象看起来更加有生气？这种提问可以让学生在思考的期间获得更多的写作技巧，而且也会激发他们的写作欲望，让他们主动投身于这一学习活动中。
二、拓宽视野，为后期写作打下基础
在当前的教育发展过程中，很多小学生在实际的写作过程中，由于没有过多的生活经验，而且对于写作的技巧和掌握有一定的缺陷，但是通过课外阅读的方式可以为学生的写作有一个指引的作用。比如在写风景类的文章的时候，通过阅读不同类型的作文，一方面让学生掌握拟人句、排比句的基本用法，另一方面，学生还能够在对不同季节的风景进行描述和阅读的过程中也能够对大自然产生热爱之情，拉近与自然的关系。在实际的阅读过程中，教师或者是家长一定要让学生养成良好的阅读习惯，要在自己兴趣的基础之上学习别人的写作方式，同时还要养成记笔记的习惯，对于优美的词句要加以积累，进而运用到自己的写作过程中[1]。
三、扩充词汇，提升口语表达
如果小学生仅仅只是以自己的教材作为学习的重点，那么在整个写作过程中对于词句的应用远远不能满足实际的教学要求，而且单一、普遍的詞句在整个写作的评分标准上也会有一定的影响。为了避免这种现象的出现，同时也能够扩充学生自身的写作词汇，教师可以利用课堂以及课后的时间让学生在阅读的过程中，对于文章中的好词佳句加以积累，同时对于一些比较优美的词语以及句子，学生可以自己来造句。比如：在这样一个春意盎然的时节里，春姑娘曼妙的舞姿为大地增添了活力，此时此刻，整个大地上散发着勃勃生机，花园里的花芬芳扑鼻，道路上的行人络绎不绝，多么美丽的春景呀。在读到这种句子的时候，对于出现的曼妙、勃勃生机等词句进行积累，然后教师利用已有的设施，让学生在课堂上根据自己的想法大胆的造句，然后对学生造句的语句等方面加以评析，对于表现优异的同学加以赞扬，对于部分造句存在一定问题的学生加以有效的指导，通过这种方式可以极大地激发学生的兴趣，进而增强其学习的自信心。
四、创造思维，激发想象力
学生在对不同的课外素材阅读的过程中，不同的修辞内容、写作技巧的熏陶，可以让学生在潜移默化里对素材里面的内容有无尽的遐想，比如对古代神话故事的憧憬，对童话故事的向往，这些都能够极大的丰富学生的精神世界，而且学生能够在阅读的期间有效的思考，同时还能有一个画面感，对学生的思维发展是极为有利的。在很多的写作过程中，很多学生只是单一的描述周围所发生的一切事物，对于自身的思路完全没有打开，更别说有创新性，因此，通过阅读的形式可以有效的激发学生的创造力，进而对其自身的思维发展也是极为有利的[2]。
五、结束语
为了更好的提高学生的阅读能力，亟需在学生已有兴趣的基础之上，进行合理的教学任务的实施，让学生尽可能的选择自己喜欢的书籍进行学习，同时，还要与学生之间建立良好的沟通体系，进而为整个教育教学工作的有效开展创造更有利的条件。
参考文献
[1] 罗维俊.提高小学语文写作有效性的策略探究[J].新作文：教研，2019，0（9）：0012-0012.
[2] 游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育：中旬，2017，0（1）：15-16.
关键词：课外阅读;小学;作文
引言
在当前的教学实施过程中，很多的教师对于小学生自身的写作能力的培养并没有引起足够的重视，很多教师只是一味地让学生自己去阅读，对于所阅读的内容是什么？题材是什么都没有严格的规范，因此，这就导致很多学生在素材的选择过程中出现偏差，即使阅读了很多课外文章，但是也往往出现无法下笔的现象。因此，教师一定要为学生筛选或者是引导学生选择一些对自身写作以及素材积累有用的文章，同时还要根据学生的学习爱好来选择，以此增强学习的积极性，让其爱上阅读，最后稳步提高写作能力。
一、激发学生的求知欲，进而爱上写作
由于当前国家对于小学生自身的素质教育的发展逐渐得到重视，在进行语文教学过程中，一定要对学生自身的阅读水平要有一个针对性的培养，养成正确的学习行为。在教学期间，可以通过问题的设置激发学生的探索能力，比如写人物类的文章的时候，教师可以提问：怎样描述一个人才能够让人印象深刻？什么样的写作方式可以让人物形象看起来更加有生气？这种提问可以让学生在思考的期间获得更多的写作技巧，而且也会激发他们的写作欲望，让他们主动投身于这一学习活动中。
二、拓宽视野，为后期写作打下基础
在当前的教育发展过程中，很多小学生在实际的写作过程中，由于没有过多的生活经验，而且对于写作的技巧和掌握有一定的缺陷，但是通过课外阅读的方式可以为学生的写作有一个指引的作用。比如在写风景类的文章的时候，通过阅读不同类型的作文，一方面让学生掌握拟人句、排比句的基本用法，另一方面，学生还能够在对不同季节的风景进行描述和阅读的过程中也能够对大自然产生热爱之情，拉近与自然的关系。在实际的阅读过程中，教师或者是家长一定要让学生养成良好的阅读习惯，要在自己兴趣的基础之上学习别人的写作方式，同时还要养成记笔记的习惯，对于优美的词句要加以积累，进而运用到自己的写作过程中[1]。
三、扩充词汇，提升口语表达
如果小学生仅仅只是以自己的教材作为学习的重点，那么在整个写作过程中对于词句的应用远远不能满足实际的教学要求，而且单一、普遍的詞句在整个写作的评分标准上也会有一定的影响。为了避免这种现象的出现，同时也能够扩充学生自身的写作词汇，教师可以利用课堂以及课后的时间让学生在阅读的过程中，对于文章中的好词佳句加以积累，同时对于一些比较优美的词语以及句子，学生可以自己来造句。比如：在这样一个春意盎然的时节里，春姑娘曼妙的舞姿为大地增添了活力，此时此刻，整个大地上散发着勃勃生机，花园里的花芬芳扑鼻，道路上的行人络绎不绝，多么美丽的春景呀。在读到这种句子的时候，对于出现的曼妙、勃勃生机等词句进行积累，然后教师利用已有的设施，让学生在课堂上根据自己的想法大胆的造句，然后对学生造句的语句等方面加以评析，对于表现优异的同学加以赞扬，对于部分造句存在一定问题的学生加以有效的指导，通过这种方式可以极大地激发学生的兴趣，进而增强其学习的自信心。
四、创造思维，激发想象力
学生在对不同的课外素材阅读的过程中，不同的修辞内容、写作技巧的熏陶，可以让学生在潜移默化里对素材里面的内容有无尽的遐想，比如对古代神话故事的憧憬，对童话故事的向往，这些都能够极大的丰富学生的精神世界，而且学生能够在阅读的期间有效的思考，同时还能有一个画面感，对学生的思维发展是极为有利的。在很多的写作过程中，很多学生只是单一的描述周围所发生的一切事物，对于自身的思路完全没有打开，更别说有创新性，因此，通过阅读的形式可以有效的激发学生的创造力，进而对其自身的思维发展也是极为有利的[2]。
五、结束语
为了更好的提高学生的阅读能力，亟需在学生已有兴趣的基础之上，进行合理的教学任务的实施，让学生尽可能的选择自己喜欢的书籍进行学习，同时，还要与学生之间建立良好的沟通体系，进而为整个教育教学工作的有效开展创造更有利的条件。
参考文献
[1] 罗维俊.提高小学语文写作有效性的策略探究[J].新作文：教研，2019，0（9）：0012-0012.
[2] 游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育：中旬，2017，0（1）：15-16.