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【摘要】我国教育体制的改革得益于我国社会的发展，现代化多媒体开始走进了学校的课堂。传统的教学模式被更加现代化更加科学的教学模式所替代，多媒体技术不仅受到了学生的喜欢，还在学校课堂中进行了广泛的使用。无论是小学，中学还是大学课堂上，多媒体的介入都可以使教学工作顺利地进行。
【关键词】多媒体技术；小学美术；课堂应用
多媒体技术渗入到小学课堂可以使我国小学生学习美术的主要目标得以快速实现，学生可以在小学课堂中初步形成审美观念和对美的理解，小学生的美学课堂的目的主要在于深度挖掘他们的美术潜力和兴趣爱好，为了推进这一目的的实现利用多媒体技术是再好不过的了，接下来我将在本文对多媒体技术在小学美术教学的应用进行细致的阐述和说明。
一、内涵界定
（一）多媒体教学
多媒体教学模式的出现主要得益于计算机技术的发展，教师根据教学目标和学生的实际情况，利用科学的多媒体技术进行教学的模式，不仅在一定程度上使传统教学模式和现代化教学模式完美的融合在一起，用科学的PPT、视频等多媒体手段向学生展示美术的魅力，使学生可以更加直观的感受美术这门艺术形式，因此多媒体技术教学已经成为了炙手可热的教学模式。
（二）小学美术教学
美术课堂对于小学生来说主要目的在培养小学生的审美能力、表现力和绘画能力等，发展小学生的爱好激发他们的潜力，小学美术课堂是遵循学生个性化发展和德智体美劳全面发展的原则。
二、多媒体教学作用
（一）提高学习兴趣
多媒体技术利用静态的图片、动态的视频为同学们演示美术作品，可以使学生更加直观的感受艺术的伟大，打破了时空和空间的界限使学生身临其境。在很大程度上使学生爱上美术这门学科。举个简单的教学场景：
在进行《美妙的小世界》一课的教学时，教师为同学们展示几张祖国的大好河山风景图片，并向同学展示丽江的动态视频，在欣赏完视频和图片之后
教师：“同学们从美丽的图片和视频中发现了什么？说说你的感受。”
学生A：“我不仅发现了广阔的天空还有一望无际的银河，大山和树木都那么的好看，在大自然中一草一木都是漂亮美丽的。我还发现了美就在我们身边，美术真是一门有意思的学科。”
教师：“非常好，那同学们心中所认为美秒的小世界应该是什么样的场景呢，请大家用手中的画笔在画本上表现出来。”
（二）提高审美水平
小学生通过多媒体图片和视频的观察中，可以对艺术的不同形式进行潜移默化的比较，可以帮助他们理解内容美和形式美。学生在多媒体教学模式的学习中，可以初步形成“美”与“丑”的概念从而提高他们的审美能力。
（三）开阔美术视野
小学生在进行美术课堂的学习中，他们可以通过多媒体的技术看到古今中外优秀的艺术作品，突破了时间和空间的界限，在很大的程度上开阔了他们的美术视野。举个简单的教学场景。
老师：“同学们，现在多媒体为大家展示的是梵高的《向日葵》，这幅画被称作是世界名画，大家从中感觉到了什么吗？”
学生A：“这幅向日葵让我觉得很阳光，有一种积极向上的感觉。”
老师：“那大家觉得和齐白石《虾》有什么异同吗？”
学生B：“梵高和齐白石的画都是静态的，但是给人的感受却不一样。”
多媒体的现代化教学模式使学生不仅学习到了中国优秀的艺术作品还对国外优秀的作品有了初步的了解，扩大了他们的美术视野。
三、应用对策
多媒体技术渗入小学美术课堂，其具体措施为：
①教师要正确的使用多媒体，使学生产生学习美术的热情和积极性激发他们主动学习的能力，从而完善整个课堂的开展，使学生通过多媒体直观的感受艺术作品的美并要求他们发表自己的看法表现了课堂以学生为主的原则；②要结合传统教学模式的优点，将传统和现代化有机结合促进美术课堂的顺利进行；③要通过多媒体技术使学生之间和师生之间进行沟通和交流，促进学生的发展。例如在进行《古代传说中的艺术形象》一课教学中。
教师：“我为同学们展示两段视频，两段视频中讲述了两个故事，我们的课堂主题，大家猜一猜老师为你们展示的是什么故事？”
同学A：“第一段视频是哪吒闹海，第二段视频是精卫填海。”
教师：“好极了，那同学们心中印象最深的古代传说是什么呢？帮老师用画笔画出来让老师也猜一猜你们所喜欢的古代传说人物。”
这个教学场景中的教师利用了多媒体技术向同学们展示了两段视频使学生直观的感受，并使传统模式和多媒体技术的现代化模式的教学融合在一起，使课堂按照理想的方向进行。
四、结语
多媒体渗入小学美术课堂不仅是我国教育改革中的一大进步，也使小学生学习美术的热情得到了本质的提高，可以帮助小学生提高美术的欣赏能力和审美水平，在很大程度上帮助小学生开阔了美术视野；现代化和传统化相结合的多媒体技术教学模式不仅使得学生美术知识的增强，还加强了老师和学生之间的沟通，推动了课堂的顺利开展。
參考文献：
[1]闫向群.试论多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（16）：175-175.
[2]陈学新.多媒体技术在中小学美术教学中的“巧用”[J].文理导航·教育研究与实践，2014（5）：60-60.
【关键词】多媒体技术；小学美术；课堂应用
多媒体技术渗入到小学课堂可以使我国小学生学习美术的主要目标得以快速实现，学生可以在小学课堂中初步形成审美观念和对美的理解，小学生的美学课堂的目的主要在于深度挖掘他们的美术潜力和兴趣爱好，为了推进这一目的的实现利用多媒体技术是再好不过的了，接下来我将在本文对多媒体技术在小学美术教学的应用进行细致的阐述和说明。
一、内涵界定
（一）多媒体教学
多媒体教学模式的出现主要得益于计算机技术的发展，教师根据教学目标和学生的实际情况，利用科学的多媒体技术进行教学的模式，不仅在一定程度上使传统教学模式和现代化教学模式完美的融合在一起，用科学的PPT、视频等多媒体手段向学生展示美术的魅力，使学生可以更加直观的感受美术这门艺术形式，因此多媒体技术教学已经成为了炙手可热的教学模式。
（二）小学美术教学
美术课堂对于小学生来说主要目的在培养小学生的审美能力、表现力和绘画能力等，发展小学生的爱好激发他们的潜力，小学美术课堂是遵循学生个性化发展和德智体美劳全面发展的原则。
二、多媒体教学作用
（一）提高学习兴趣
多媒体技术利用静态的图片、动态的视频为同学们演示美术作品，可以使学生更加直观的感受艺术的伟大，打破了时空和空间的界限使学生身临其境。在很大程度上使学生爱上美术这门学科。举个简单的教学场景：
在进行《美妙的小世界》一课的教学时，教师为同学们展示几张祖国的大好河山风景图片，并向同学展示丽江的动态视频，在欣赏完视频和图片之后
教师：“同学们从美丽的图片和视频中发现了什么？说说你的感受。”
学生A：“我不仅发现了广阔的天空还有一望无际的银河，大山和树木都那么的好看，在大自然中一草一木都是漂亮美丽的。我还发现了美就在我们身边，美术真是一门有意思的学科。”
教师：“非常好，那同学们心中所认为美秒的小世界应该是什么样的场景呢，请大家用手中的画笔在画本上表现出来。”
（二）提高审美水平
小学生通过多媒体图片和视频的观察中，可以对艺术的不同形式进行潜移默化的比较，可以帮助他们理解内容美和形式美。学生在多媒体教学模式的学习中，可以初步形成“美”与“丑”的概念从而提高他们的审美能力。
（三）开阔美术视野
小学生在进行美术课堂的学习中，他们可以通过多媒体的技术看到古今中外优秀的艺术作品，突破了时间和空间的界限，在很大的程度上开阔了他们的美术视野。举个简单的教学场景。
老师：“同学们，现在多媒体为大家展示的是梵高的《向日葵》，这幅画被称作是世界名画，大家从中感觉到了什么吗？”
学生A：“这幅向日葵让我觉得很阳光，有一种积极向上的感觉。”
老师：“那大家觉得和齐白石《虾》有什么异同吗？”
学生B：“梵高和齐白石的画都是静态的，但是给人的感受却不一样。”
多媒体的现代化教学模式使学生不仅学习到了中国优秀的艺术作品还对国外优秀的作品有了初步的了解，扩大了他们的美术视野。
三、应用对策
多媒体技术渗入小学美术课堂，其具体措施为：
①教师要正确的使用多媒体，使学生产生学习美术的热情和积极性激发他们主动学习的能力，从而完善整个课堂的开展，使学生通过多媒体直观的感受艺术作品的美并要求他们发表自己的看法表现了课堂以学生为主的原则；②要结合传统教学模式的优点，将传统和现代化有机结合促进美术课堂的顺利进行；③要通过多媒体技术使学生之间和师生之间进行沟通和交流，促进学生的发展。例如在进行《古代传说中的艺术形象》一课教学中。
教师：“我为同学们展示两段视频，两段视频中讲述了两个故事，我们的课堂主题，大家猜一猜老师为你们展示的是什么故事？”
同学A：“第一段视频是哪吒闹海，第二段视频是精卫填海。”
教师：“好极了，那同学们心中印象最深的古代传说是什么呢？帮老师用画笔画出来让老师也猜一猜你们所喜欢的古代传说人物。”
这个教学场景中的教师利用了多媒体技术向同学们展示了两段视频使学生直观的感受，并使传统模式和多媒体技术的现代化模式的教学融合在一起，使课堂按照理想的方向进行。
四、结语
多媒体渗入小学美术课堂不仅是我国教育改革中的一大进步，也使小学生学习美术的热情得到了本质的提高，可以帮助小学生提高美术的欣赏能力和审美水平，在很大程度上帮助小学生开阔了美术视野；现代化和传统化相结合的多媒体技术教学模式不仅使得学生美术知识的增强，还加强了老师和学生之间的沟通，推动了课堂的顺利开展。
參考文献：
[1]闫向群.试论多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（16）：175-175.
[2]陈学新.多媒体技术在中小学美术教学中的“巧用”[J].文理导航·教育研究与实践，2014（5）：60-60.