柔软·流动·浑圆的禅意

来源 :散文百家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong524
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
藤韵早年到西双版纳体验生活,在热带雨林里,我们经常看见那些攀爬在树上的大叶岩角藤竟然把那些又粗壮又高大的树木缠死了。当时,我坐在大森林里,很有些感慨,思索了很久。那是大自然生命与死亡的一场战争。近日,又回想起当日在热带雨林中的情景,心有所感,似有所悟,因成此文焉。——题记一个潦草的“柔”字,沧桑得像岁月的骨骸。潇洒放荡,随心所欲,意到笔舒,写到哪里算哪里,一首很有张力的朦胧诗。被大树高高地举起来,复写在蔚蓝的天空上,你又会觉得 In the early days of rattan, he came to Xishuangbanna to experience life. In the tropical rainforest, we often saw those big-leaf rock-climbing rattan climbing in the trees, even those thick and tall trees. At that time, I sat in the big forest, a little feeling, thinking for a long time. That is a war of nature’s life and death. Recently, I recall the scene in the tropical rain forest on the same day. - Inscription a scribbled “soft” word, the vicissitudes of life like the bones. Casual libertine, arbitrary, meaning pen Shu, where to write where to count, a very strong tension misty poems. Lifted by the tall trees, rewritten in the blue sky, you will feel
其他文献
两岁的“小希望”安静地躺在洁白的病床上,鼻子里插着鼻饲管。爸爸在女儿的额前轻轻地印下最后一吻。病房里还站着她的太爷爷、爷爷奶奶、姑姑等亲人,但是大家都很安静。因为
社会的创新和发展需要人才,全方位的人才应该是德才兼备的,所以教师既要教书又要育人。而当今生物科学的发展又是迅猛的,那么,中学生物教师的责任就是初步培养生物知识扎实和
东晋时期,王家是当时四大家族“王、桓、谢、郗”中势力最大的一派,大树底下好乘凉,其他家族都想以联姻的方式攀上王家。  太尉郗鉴有个女儿年方二八,视如掌上明珠,人长得漂亮,待字闺中。郗鉴听说丞相王导家里子侄们一个个都丰神俊朗,仪表堂堂,于是生出了想在王家子弟中为女儿招女婿的念头。王导说:“我们王家子弟众多,任由你到家里挑选,凡你相中的,不管是谁,我都同意。”  王家的子弟早就听说郗鉴的女儿貌美如花,
利用不同废水培养产油小球藻生产生物柴油,不但能降低生物柴油生产成本,缓解能源短缺问题,同时可转移废水中的N、P而净化废水。采用市政污水、餐厨废水、沼液废水作为小球藻
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
我和老袁是邻居。老袁退休前当过单位的小头头。要说能人到啥时候都是能人,别看人家退休了,可比上班还要忙,整天不着家,老有人请他喝酒。我媳妇就总埋汰我,说我还不如退休的
我见过无数的树,但真正能留下深刻印记的极少。在我生活的江南城市远郊的湖边,有两棵老柳树,用世界上最美丽的姿态相互依偎着,那种情形一直镌刻在我的脑海里。细看那两棵柳树
“爱之梦”诗文大赛,我的一篇小文有幸获得一等奖,七夕在邯郸武安市举行颁奖仪式。我应约而至,居然又与女文友雯雯不期而遇。这是第二次与雯雯相遇。我们是网上的文友,都在新
前一个癸巳年腊月十四夜里,在太行山脚下那个乡村小院的土炕上,母亲为我开启了丰富多彩的生命之旅。如今一个甲子即将过去,当年那个蜷缩在襁褓中满脸皱褶嗷嗷待哺的婴儿,不知
在课堂教学中,师生的有效互动是指在一定组织形式下,教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间所产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。  一、数学课堂中师生互动的必要性  1.创新的需要  在数学教学中,长期存在教师“一言堂”“满堂灌”的现象,学生只是被动地接受教师传授的知识或者课本编写者的观点,几乎没有表达自己思想观点的机会。这样,学生就不能发挥自己的主动性,学