《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。”毫无疑问，在加强和改进青少年学生思想道德建设过程中，学校承担着最重要的责任。那么，如何加强中小学的德育工作呢？这可以说是一个仁者见仁、智者见智的问题，很多专家学者对此有许多高明的理论。我认为，学校德育工作从根本上说，是为了人的全面发展。所以，德育工作是一项发展性的事业，学校德育工作要着眼于学生的发展，并且着眼于学生的整体发展，这才是真正以“以人为本、德育为首”作为人才培养的教育理念。围绕这一基本目标，我认为当前学校德育工作应当着眼于以下各方面的工作。
　　一、领导提高重视是搞好德育工作的基础
　　任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。领导特别是校长要认识到学校德育工作的重要性，着力进行德育系列的建设。学校领导必须从思想上加以重视，真正将德育工作提到学校议事日程上来，认真领会、安排，并积极地开展工作，使学校德育工作落到实处。
　　二、健全德育机构是开展德育工作的保证
　　学校领导的重视只是为德育工作的开展提供了一种基础，而德育工作的开展绝不是校长一个人或支部几个人能办得好的。如果没有明确的组织去实施，德育工作的开展不免落入“提起来重要，排起来次要，干起来不要”的尴尬境地，加强德育工作依旧是句空话。因此，要强调学校的各个职能部门的工作和各项活动，要和学校的德育工作结合起来，要把德育和智育、体育结合起来，和教学工作、教改工作、管理工作结合起来，彼此协调，互相促进，做到管理育人、教书育人、服务育人，共同为塑造学生的美好心灵努力。还要注重培养党、团、工会干部、教研组长、班主任、辅导员等德育工作骨干，保证德育工作管理制度化，德育活动具体化、规范化。
　　三、加强目标管理是开展德育工作的关键
　　德育的效果与质量是检验德育思想、德育实施的唯一标准。对学生进行思想品德教育是全校教职工和各级领导的中心工作。要想在德育工作中取得良好的效果，就必须树立整体观念，进行综合教育，通过一切可能的途径，使各种渠道的教育因素形成一个“合力”，把德育贯穿到学校工作的全过程中，寓德育于各种教学之中、各项活动之中、各项管理之中，形成人人讲德育、处处讲德育的氛围。同时，建立明确的德育管理目标体系，把德育质量管理落实到德育过程的各个环节，采取显而易见的量化评估措施，是开展德育工作的关键的一环。为了把德育工作落实到位、责任到人，梅河口市教育局制定了《梅河口市中小学德育工作实施细则》、《各年级德育目标及实施办法》，我们应在此基础上，建立科学的、具体的德育目标体系，使德育工作看得见、摸得着、更形象、更具体，于细微处见精神。
　　四、深入课堂教学是贯彻德育工作的主要途径
　　教学是学校最经常、最广泛、最主要的活动。“教书育人”是学校德育工作最主要的办法和途径，学生的主要时间是在课堂上，而在教学活动中，教师始终起着主导作用，通过各科教学进行德育教育，不仅体现了教书与育人的统一，也是历史赋予教师的光荣使命，是每一位教师义不容辞的职责。因而，紧紧围绕课堂教学，狠抓德育渗透是加强教育工作的主要途径。不仅思想品德课本是开展德育教育的系统教材，其他学科中也融合了良好的品德教育素材。教师在课堂教学中，要不失时机地利用学科特点将教材的思想性与科学性有机结合起来，不仅要使学生易接受科学知识，而且要使学生受到潜移默化的思想教育，促进学生学得更主动、更愉快。所以，在进行课堂教学评价时要突出德育渗透的地位，充分发挥教师的德育骨干作用。
　　总之，加强学校德育工作要做到计划决策科学化、组织实施严谨化、目标责任唯一化、检查反馈及时化。