论文部分内容阅读
摘要：高校学生干部是学生中的优秀群体，在高校教育、管理和服务等各项工作中扮演着组织者、协调者和执行者的角色。笔者结合自身的工作实践就学生干部执行力的现状进行分析，并探讨了提高执行力的对策。
关键词：高校；学生干部；执行力
作者简介：田育进（1982-），男，广东普宁人，广东医学院公共卫生学院，助教。（广东 东莞 523808）黄龙银（1984-），女，广东茂名人，东莞市寮步镇社区卫生服务中心，助理经济师。（广东 东莞 523400）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）14-0172-01
高校学生干部是团学组织管理者、辅导员、班主任的得力助手，是学校各项学生活动的具体执行者和落实者，是实现大学生自我教育、自我服务、自我管理和自我监督的有效力量。优秀的学生干部队伍能很好地将组织目标通过执行过程转化为效果。在目标与效果之间，执行能力是目标实现的保证。因此，提高学生干部的执行能力，对学生干部素质的提高，对组织目标的落实，对组织结构的优化，对组织凝聚力和战斗力的增强都具有重要的意义。
一、高校学生干部执行力现状与分析
1.组织目标认识不够明确
明确目标是执行力的核心。执行的关键是将组织目标转变为现实并产生一定的效果和效益。目前学生干部主要在组织的指导下开展工作，在具体的工作中渗透着组织对学生的培养目标，通过一系列的活动促进学生成长成才，促进学生思想素质、道德品质和专业素质等方面综合发展。学生干部在组织机构当中是活动开展的操作者，同时他们在具体的活动项目中，对活动过程实行计划、组织、领导和控制，担负着管理者的角色，所以有着管理者和操作者两方面的身份。然而目前很多学生干部在开展活动的时候往往停留在管理者角色上，不能将组织的目标很好地融入到活动当中。在开展活动过程中，对组织的目标理解不透彻，对目标认识不够明确，对成效和影响力考虑不足，对广大同学的需求不够清楚，导致被评论为“为了活动而活动”，使活动流于形式。
2.自身发展规划不明确
学生干部经历是大学生自我发展和锻炼的良好平台，通过实践工作可以不断提高和发展综合能力。但目前有部分干部对自己的发展并没有较好的规划，表现在看到身边同学积极参与各方面的竞选，盲目跟风，或是带着功利心理，认为担任学生干部可以在评优评先、党员发展、综合测评等方面有优势而参与，或是认为空闲度日，当干部可以充实时间等等。学生干部在学校的职责更多的是服务，当以功利为主要目的而担任干部的时候，考虑的往往是如何获得更多的个人利益，忽略了组织整体目标和担任干部过程的能力提高，使他们在工作过程中可能出现工作怠慢、办事拖拉、责任推脱等情况，缺乏不打折扣地落实组织任务和目标的精神，这样势必影响组织目标的实现和执行效果。
3.落实组织目标过程出现偏差
良好的执行是将组织目标不打折扣地落实，从组织上层到基层，高效率、高效益地完成任务，使效果在活动质量、宣传力度、影响力等方面体现出来。目前，学生干部在执行具体工作的过程中，也出现了“上有政策，下有对策”敷衍了事的工作作风，或者不能按照组织规定的要求完成既定的任务，使效果缩水，达不到既定的要求。主要的原因是落实过程缺乏一套行之有效的考核标准，不能通过绩效进行考核，没有足够的反馈和监督机制，同时各项规章制度执行和监督不到位，不能起到监督保障作用。
4.资源条件没有充分利用整合
学生干部在自己的工作岗位上，通过职、责、权相统一，对活动的人员、物品和经费有一定的使用权，通过对这些资源的整合，使活动顺利开展。作为学生干部，职责在小范围内，拥有的权利也相对有限。在具体的活动中，经常出现资源不足的情况，如经费不足、活动场所狭小、物品不够等现象，在技术能力上也会出现技术人才缺乏、宣传手段单一、网络技术不强、资料档案整理不够系统等现象。资源条件不足是目前学生干部开展活动过程中较为普遍存在的现象，各个年级和学院的资源相对独立，资源不能通过适当的平台进行整合和利用，出现相对不足。
5.经验传承和培训不足影响执行力的提高
学生干部往往是通过组织培训、上届干部传授和自己实践探索，通过传、帮、带、练等形式获得和提高工作能力的。作为学生，主要任务是学习，学生干部在学习上的压力往往表现得比普通学生更为突出。目前，在干部换届之后，新的学生干部需要协调好学习和工作的关系，在培训时间、请教学习时间上较为紧促，这样使好的经验和理念不能较好地总结交流，使新的干部在工作之后需要重新摸索工作思路和方法。对于新干部来说，新的开始是锻炼的起点，对于组织而言，需要用更多的时间对新干部进行培训。
二、提高高校学生干部执行力的对策
1.明确组织目标，增强活动实效
高校组织的目标是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党和国家培养青年建设人才。通过爱国教育、丰富多彩的校园文化、科技学术等活动，引导青年坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。学生干部明确组织人才培养目标，才能将目标转化为活动形式，并努力促使活动在执行过程中产生影响力，使效果在所开展的各项活动中体现，促进广大学生发展。
2.明确自身发展规划，提高能力素质
学生干部作为组织中一员，工作执行的效果直接影响着组织目标的最终实现。作为学生干部，经过了报名、笔试、面试、考察等几个阶段的竞聘上岗，需要明确自身发展规划，明确定位，提高责任意识，加强思想政治素质、道德品质素质、专业文化素质、实践能力素质等培养，通过多渠道多方式使自己综合发展，树立及时、高效的处事态度，坚持拒绝借口、追求完美的理念完成既定的工作任务，从而提高执行力。
3.建立健全监督管理制度，实行干部绩效管理
工作的落实需要不断监督和反馈以确保工作的顺利开展。目前学生干部在工作过程中也相应制定了许多管理规定，好的规定需要落实和监督才能取得成效。在执行具体任务的时候需要在落实之前制定任务成效标准，用以参考和评价项目开展的情况。在开展过程中进行学生干部落实情况的监督，在后期进行项目总结、宣传报道、总结成册的监督，能促使项目顺利完成。建立学生干部工作能力评价体系，通过目前流行的绩效考核评价项目完成情况，并以此作为学生干部能力等级评定和评优评先等的参考依据。
4.明确职责权利关系，充分整合有效资源
目前学生干部的职责主要是服务广大学生和学生管理工作者，在职责上付出比较明显，权利上获得较少。提高学生干部的执行力，需要在职责权利上的相对统一，发挥他们的主观能动性。学生干部要“在其位谋其职”，明确职位和岗位责任是落实工作的前提。对于学生干部，应该明确“工作到位，责任到人”的理念，工作落实分配到不同的岗位上，具体的落实由岗位干部负责。落实情况取决于岗位的负责人。同时，在职责范围内，通过对其他学院人员请用、物品借用、场地使用等方式，充分利用学校有限的资源，加强资源整合，进行统筹和共享。
5.加强学生干部培养交流，加快学生干部发展
学生干部的培养需要建立长期有效的机制，避免“重使用，轻培养”的现象。干部培训体系可结合现行的团校、素质拓展中心的模式，将各学院在某一专题或领域的研究师资，通过培训平台进行多学院资源整合，通过分期培训计划，使学生干部按需参与，各取所长，促进发展。学生新旧干部经验传承的书面交流化，有助于老干部对工作经验的总结，有助于新干部消化学习。还可以“加强与其他高校、企业和社会团体的合作，通过交流、互动学习，拓展学校培养的单一模式为社会培养模式，优化学生干部培养的环境”。
三、结束语
通过对高校学生干部进行目标引导、规划指导、监督管理和培训交流等方式，不断提高学生干部的执行力，使之更好地为高校落实组织目标，促进学生全面发展，实现人才培养计划而服务。
参考文献：
[1]穆珊珊.提升学生干部执行力,促进高校思想政治工作[J].科技信息,2007,(34): 178.
[2]翟彦剑,张清政.谈新形势下高校学生干部的培养工作[J].怀化学院学报,2008,28(10):126-128.
[3]余世维.赢在执行[M].北京:国际文化出版公司,2004.
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：高校；学生干部；执行力
作者简介：田育进（1982-），男，广东普宁人，广东医学院公共卫生学院，助教。（广东 东莞 523808）黄龙银（1984-），女，广东茂名人，东莞市寮步镇社区卫生服务中心，助理经济师。（广东 东莞 523400）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）14-0172-01
高校学生干部是团学组织管理者、辅导员、班主任的得力助手，是学校各项学生活动的具体执行者和落实者，是实现大学生自我教育、自我服务、自我管理和自我监督的有效力量。优秀的学生干部队伍能很好地将组织目标通过执行过程转化为效果。在目标与效果之间，执行能力是目标实现的保证。因此，提高学生干部的执行能力，对学生干部素质的提高，对组织目标的落实，对组织结构的优化，对组织凝聚力和战斗力的增强都具有重要的意义。
一、高校学生干部执行力现状与分析
1.组织目标认识不够明确
明确目标是执行力的核心。执行的关键是将组织目标转变为现实并产生一定的效果和效益。目前学生干部主要在组织的指导下开展工作，在具体的工作中渗透着组织对学生的培养目标，通过一系列的活动促进学生成长成才，促进学生思想素质、道德品质和专业素质等方面综合发展。学生干部在组织机构当中是活动开展的操作者，同时他们在具体的活动项目中，对活动过程实行计划、组织、领导和控制，担负着管理者的角色，所以有着管理者和操作者两方面的身份。然而目前很多学生干部在开展活动的时候往往停留在管理者角色上，不能将组织的目标很好地融入到活动当中。在开展活动过程中，对组织的目标理解不透彻，对目标认识不够明确，对成效和影响力考虑不足，对广大同学的需求不够清楚，导致被评论为“为了活动而活动”，使活动流于形式。
2.自身发展规划不明确
学生干部经历是大学生自我发展和锻炼的良好平台，通过实践工作可以不断提高和发展综合能力。但目前有部分干部对自己的发展并没有较好的规划，表现在看到身边同学积极参与各方面的竞选，盲目跟风，或是带着功利心理，认为担任学生干部可以在评优评先、党员发展、综合测评等方面有优势而参与，或是认为空闲度日，当干部可以充实时间等等。学生干部在学校的职责更多的是服务，当以功利为主要目的而担任干部的时候，考虑的往往是如何获得更多的个人利益，忽略了组织整体目标和担任干部过程的能力提高，使他们在工作过程中可能出现工作怠慢、办事拖拉、责任推脱等情况，缺乏不打折扣地落实组织任务和目标的精神，这样势必影响组织目标的实现和执行效果。
3.落实组织目标过程出现偏差
良好的执行是将组织目标不打折扣地落实，从组织上层到基层，高效率、高效益地完成任务，使效果在活动质量、宣传力度、影响力等方面体现出来。目前，学生干部在执行具体工作的过程中，也出现了“上有政策，下有对策”敷衍了事的工作作风，或者不能按照组织规定的要求完成既定的任务，使效果缩水，达不到既定的要求。主要的原因是落实过程缺乏一套行之有效的考核标准，不能通过绩效进行考核，没有足够的反馈和监督机制，同时各项规章制度执行和监督不到位，不能起到监督保障作用。
4.资源条件没有充分利用整合
学生干部在自己的工作岗位上，通过职、责、权相统一，对活动的人员、物品和经费有一定的使用权，通过对这些资源的整合，使活动顺利开展。作为学生干部，职责在小范围内，拥有的权利也相对有限。在具体的活动中，经常出现资源不足的情况，如经费不足、活动场所狭小、物品不够等现象，在技术能力上也会出现技术人才缺乏、宣传手段单一、网络技术不强、资料档案整理不够系统等现象。资源条件不足是目前学生干部开展活动过程中较为普遍存在的现象，各个年级和学院的资源相对独立，资源不能通过适当的平台进行整合和利用，出现相对不足。
5.经验传承和培训不足影响执行力的提高
学生干部往往是通过组织培训、上届干部传授和自己实践探索，通过传、帮、带、练等形式获得和提高工作能力的。作为学生，主要任务是学习，学生干部在学习上的压力往往表现得比普通学生更为突出。目前，在干部换届之后，新的学生干部需要协调好学习和工作的关系，在培训时间、请教学习时间上较为紧促，这样使好的经验和理念不能较好地总结交流，使新的干部在工作之后需要重新摸索工作思路和方法。对于新干部来说，新的开始是锻炼的起点，对于组织而言，需要用更多的时间对新干部进行培训。
二、提高高校学生干部执行力的对策
1.明确组织目标，增强活动实效
高校组织的目标是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党和国家培养青年建设人才。通过爱国教育、丰富多彩的校园文化、科技学术等活动，引导青年坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。学生干部明确组织人才培养目标，才能将目标转化为活动形式，并努力促使活动在执行过程中产生影响力，使效果在所开展的各项活动中体现，促进广大学生发展。
2.明确自身发展规划，提高能力素质
学生干部作为组织中一员，工作执行的效果直接影响着组织目标的最终实现。作为学生干部，经过了报名、笔试、面试、考察等几个阶段的竞聘上岗，需要明确自身发展规划，明确定位，提高责任意识，加强思想政治素质、道德品质素质、专业文化素质、实践能力素质等培养，通过多渠道多方式使自己综合发展，树立及时、高效的处事态度，坚持拒绝借口、追求完美的理念完成既定的工作任务，从而提高执行力。
3.建立健全监督管理制度，实行干部绩效管理
工作的落实需要不断监督和反馈以确保工作的顺利开展。目前学生干部在工作过程中也相应制定了许多管理规定，好的规定需要落实和监督才能取得成效。在执行具体任务的时候需要在落实之前制定任务成效标准，用以参考和评价项目开展的情况。在开展过程中进行学生干部落实情况的监督，在后期进行项目总结、宣传报道、总结成册的监督，能促使项目顺利完成。建立学生干部工作能力评价体系，通过目前流行的绩效考核评价项目完成情况，并以此作为学生干部能力等级评定和评优评先等的参考依据。
4.明确职责权利关系，充分整合有效资源
目前学生干部的职责主要是服务广大学生和学生管理工作者，在职责上付出比较明显，权利上获得较少。提高学生干部的执行力，需要在职责权利上的相对统一，发挥他们的主观能动性。学生干部要“在其位谋其职”，明确职位和岗位责任是落实工作的前提。对于学生干部，应该明确“工作到位，责任到人”的理念，工作落实分配到不同的岗位上，具体的落实由岗位干部负责。落实情况取决于岗位的负责人。同时，在职责范围内，通过对其他学院人员请用、物品借用、场地使用等方式，充分利用学校有限的资源，加强资源整合，进行统筹和共享。
5.加强学生干部培养交流，加快学生干部发展
学生干部的培养需要建立长期有效的机制，避免“重使用，轻培养”的现象。干部培训体系可结合现行的团校、素质拓展中心的模式，将各学院在某一专题或领域的研究师资，通过培训平台进行多学院资源整合，通过分期培训计划，使学生干部按需参与，各取所长，促进发展。学生新旧干部经验传承的书面交流化，有助于老干部对工作经验的总结，有助于新干部消化学习。还可以“加强与其他高校、企业和社会团体的合作，通过交流、互动学习，拓展学校培养的单一模式为社会培养模式，优化学生干部培养的环境”。
三、结束语
通过对高校学生干部进行目标引导、规划指导、监督管理和培训交流等方式，不断提高学生干部的执行力，使之更好地为高校落实组织目标，促进学生全面发展，实现人才培养计划而服务。
参考文献：
[1]穆珊珊.提升学生干部执行力,促进高校思想政治工作[J].科技信息,2007,(34): 178.
[2]翟彦剑,张清政.谈新形势下高校学生干部的培养工作[J].怀化学院学报,2008,28(10):126-128.
[3]余世维.赢在执行[M].北京:国际文化出版公司,2004.
（责任编辑：麻剑飞）