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摘 要：现在的农村小学生大部分是留守儿童，由于缺少父母在身边监督学习，学习的习惯很差。爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈往往不能有效地督促他们学习，致使很多留守小学生的学习成绩都比较差。对于这部分学困群体，作为一个合格的教师应给予他们更多的关注，尤其以培养他们自主学习的习惯最为重要。要让留守小学生养成自主学习的习惯。
关键词：兴趣;培养;目标
一、 学习是为了自己
《论语》有言：“学而不厌，诲人不倦”，终身学习应是我们的追求，许许多多我们熟悉的伟人，名人，成功人士无一不是终身学习的典范。自主学习是他们自觉的行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们学生时代养成的自主学习的意识，习惯和能力。不管你处于什么位置，掌握多少知识，如果不会不断地学习就会被社会所淘汰。学习是自己的事情，掌握更多的知识将来才能更好地实现自己的理想，体现自己的人生价值，向别人证明自己。老师和家长是为了自己将来能成为一个对社会有用的人而在帮助自己，但自己不能完全依赖别人。父母有自己的事情，没有太多的时间来帮助自己，老师不可能把所有的时间都用在一个同学的身上，老师教给了我们学习的方法，我们不能辜负老师和家长对自己的期望，一定要努力学习。同时要让每个留守小学生认识到：老师和家长不可能时时都在自己身边，自己的路是需要自己去走的，现在会自主的学习，将来才能独立，才能坚强的生活在我们这个充满激烈竞争的世界上。学习是我们的生活的重要组成部分，不学习我们就会一事无成，不学习我们就会碌碌无为，不学习我们的生活就失去了意义。
二、 兴趣是最好的老师
俗话说“兴趣是最好的老师”。动画片不需要老师和家长特意去引导，孩子们都喜欢，甚至在平时的学习和生活中总是习惯模仿动画片中的人物。这就是兴趣的力量，没有老师的引导也学会了很多东西。在课堂上我们也要让孩子自己发自内心的想去学习，觉得学习是有趣的，学习是能体会到成功的快乐的，这样老师的教学就会事半功倍。要激发学生的学习兴趣，就要老师在教学中多运用直观的，形象的教学元素，想方设法使课堂激情四射，学生兴趣盎然。同时还可以组织生动有趣的活动，在教学中，老师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义，玩有所得。另外，老师要善于捕捉学生在日常生活中的闪光点，给予鼓励，让他们体会到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣。鼓励是激发学生学习兴趣的主要手段之一，通过鼓励可以使学生体会到成功的快乐，直到自己的努力是有成效的。有了兴趣，就不再需要老师和家长督促，自己也会爱上学习，使自主学习成为自己一生的习惯，让自主学习成为实现自己的理想的领航标。
三、 有一种力量叫做榜样
每个孩子都有自己崇拜的偶像，老师要正面引导。崇拜那些为祖国和民族做出贡献的英雄人物，老师要经常向学生介绍历史人物，科学家的事迹。更要引导孩子观察身边成绩比自己好的人的成才之道，毕竟偶像太遥远，榜样就在身边。让榜样的力量成为学生学习的动力，因为没有一个人是自甘落后的。前一段时间和我同样天赋的，甚至比我不如的人都能成功，难道我就不会获得成功吗？相信自己，只要我们会学习，会自主地学习，能坚持不懈地终身学习，一切美好的愿望皆有可能实现。在广州亚运会上，中国代表团取得了骄人的成绩，涌现出了一大批顽强拼搏的英雄人物，他们都是我们学习的榜样。老师可以利用这些素材对学生进行教育，让他们感受到榜樣的力量，了解这些英雄的成功并不是偶然，是他们长期艰苦训练，坚持不懈努力的结果。没有人可以不奋斗就成功，要成功就得努力奋斗。
四、 有目标就有动力
学生的学习可能是盲目的，纯粹是因为对学习有兴趣，要证明自己不比别人差。要学好就得对自己的学习有规划，有目标。目标有终身目标，长远目标，短期目标，每天的目标以及每一节课的目标。终身的目标可以是做一个学有所成的人，做一个不因虚度年华而悔恨的人……长远的目标可以是考上一所好的学校或锻炼出一种好的，能使自己终身受益的学习习惯，学习方法和学习态度……短期目标可以是本学期我要取得什么样的成绩……每一天的目标可以是今天我的每样作业都要完成得非常棒……每一节课的目标可以是这一节课我要认真听讲，认真思考，积极举手发言，得到老师的表扬……在老师的指导下，每个学生建立适合自己的学习目标，并坚持不懈的为了自己的目标而奋斗，持之以恒。目标确立了以后能否持之以恒是关键，如果不能坚持，目标也就失去了它的意义。一日三省。培养学生养成习惯，有空的时候就多反思：我的目标是否实现，我今天做的事情是不是对的，该做的事儿都完成了吗？在这个过程中，老师也不能完全放手不管，得有适当的监管，毕竟孩子也有贪玩的天性，没有老师的监管注定是失败的。当然老师的监管不是随时随地的监管，应该是阶段性的适时的监督。帮助学生培养了这种好的习惯就能保证自己学习的目标得以实现。
只要我们老师能有意识的培养学生的自主学习能力，那些留守小学生也一定能成为学有所成的好学生。
参考文献：
[1]叶金标.小学生学习习惯及其培养[J].陕西教育（行政），2011（Z1）.
[2]李同军.小学生学习习惯养成教育的实践探索[J].新课程（教育学术），2010（4）.
作者简介：
周雪梅，四川省泸州市，泸县百和镇中心小学。
关键词：兴趣;培养;目标
一、 学习是为了自己
《论语》有言：“学而不厌，诲人不倦”，终身学习应是我们的追求，许许多多我们熟悉的伟人，名人，成功人士无一不是终身学习的典范。自主学习是他们自觉的行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们学生时代养成的自主学习的意识，习惯和能力。不管你处于什么位置，掌握多少知识，如果不会不断地学习就会被社会所淘汰。学习是自己的事情，掌握更多的知识将来才能更好地实现自己的理想，体现自己的人生价值，向别人证明自己。老师和家长是为了自己将来能成为一个对社会有用的人而在帮助自己，但自己不能完全依赖别人。父母有自己的事情，没有太多的时间来帮助自己，老师不可能把所有的时间都用在一个同学的身上，老师教给了我们学习的方法，我们不能辜负老师和家长对自己的期望，一定要努力学习。同时要让每个留守小学生认识到：老师和家长不可能时时都在自己身边，自己的路是需要自己去走的，现在会自主的学习，将来才能独立，才能坚强的生活在我们这个充满激烈竞争的世界上。学习是我们的生活的重要组成部分，不学习我们就会一事无成，不学习我们就会碌碌无为，不学习我们的生活就失去了意义。
二、 兴趣是最好的老师
俗话说“兴趣是最好的老师”。动画片不需要老师和家长特意去引导，孩子们都喜欢，甚至在平时的学习和生活中总是习惯模仿动画片中的人物。这就是兴趣的力量，没有老师的引导也学会了很多东西。在课堂上我们也要让孩子自己发自内心的想去学习，觉得学习是有趣的，学习是能体会到成功的快乐的，这样老师的教学就会事半功倍。要激发学生的学习兴趣，就要老师在教学中多运用直观的，形象的教学元素，想方设法使课堂激情四射，学生兴趣盎然。同时还可以组织生动有趣的活动，在教学中，老师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义，玩有所得。另外，老师要善于捕捉学生在日常生活中的闪光点，给予鼓励，让他们体会到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣。鼓励是激发学生学习兴趣的主要手段之一，通过鼓励可以使学生体会到成功的快乐，直到自己的努力是有成效的。有了兴趣，就不再需要老师和家长督促，自己也会爱上学习，使自主学习成为自己一生的习惯，让自主学习成为实现自己的理想的领航标。
三、 有一种力量叫做榜样
每个孩子都有自己崇拜的偶像，老师要正面引导。崇拜那些为祖国和民族做出贡献的英雄人物，老师要经常向学生介绍历史人物，科学家的事迹。更要引导孩子观察身边成绩比自己好的人的成才之道，毕竟偶像太遥远，榜样就在身边。让榜样的力量成为学生学习的动力，因为没有一个人是自甘落后的。前一段时间和我同样天赋的，甚至比我不如的人都能成功，难道我就不会获得成功吗？相信自己，只要我们会学习，会自主地学习，能坚持不懈地终身学习，一切美好的愿望皆有可能实现。在广州亚运会上，中国代表团取得了骄人的成绩，涌现出了一大批顽强拼搏的英雄人物，他们都是我们学习的榜样。老师可以利用这些素材对学生进行教育，让他们感受到榜樣的力量，了解这些英雄的成功并不是偶然，是他们长期艰苦训练，坚持不懈努力的结果。没有人可以不奋斗就成功，要成功就得努力奋斗。
四、 有目标就有动力
学生的学习可能是盲目的，纯粹是因为对学习有兴趣，要证明自己不比别人差。要学好就得对自己的学习有规划，有目标。目标有终身目标，长远目标，短期目标，每天的目标以及每一节课的目标。终身的目标可以是做一个学有所成的人，做一个不因虚度年华而悔恨的人……长远的目标可以是考上一所好的学校或锻炼出一种好的，能使自己终身受益的学习习惯，学习方法和学习态度……短期目标可以是本学期我要取得什么样的成绩……每一天的目标可以是今天我的每样作业都要完成得非常棒……每一节课的目标可以是这一节课我要认真听讲，认真思考，积极举手发言，得到老师的表扬……在老师的指导下，每个学生建立适合自己的学习目标，并坚持不懈的为了自己的目标而奋斗，持之以恒。目标确立了以后能否持之以恒是关键，如果不能坚持，目标也就失去了它的意义。一日三省。培养学生养成习惯，有空的时候就多反思：我的目标是否实现，我今天做的事情是不是对的，该做的事儿都完成了吗？在这个过程中，老师也不能完全放手不管，得有适当的监管，毕竟孩子也有贪玩的天性，没有老师的监管注定是失败的。当然老师的监管不是随时随地的监管，应该是阶段性的适时的监督。帮助学生培养了这种好的习惯就能保证自己学习的目标得以实现。
只要我们老师能有意识的培养学生的自主学习能力，那些留守小学生也一定能成为学有所成的好学生。
参考文献：
[1]叶金标.小学生学习习惯及其培养[J].陕西教育（行政），2011（Z1）.
[2]李同军.小学生学习习惯养成教育的实践探索[J].新课程（教育学术），2010（4）.
作者简介：
周雪梅，四川省泸州市，泸县百和镇中心小学。