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摘要：随着国家的不断发展和强大，教育越来越受到重视，尤其是对幼儿在健康领域的教育，对幼儿实施健康教育不仅仅是幼儿园和幼师的工作，更是社会和家庭的工作。但现如今，社会上还是有大部分人存在对健康教育领域的误解，本文将通过分析健康教育的重要性，解剖现存的关于健康教育方面的误区并提出相关的对策。
关键字：健康教育，幼儿园，教育。
幼儿是我们祖国的未来，幼儿能否健康发展关系到国家的兴衰与发展，关注孩子的健康教育是家庭、幼儿园及社会各界不可推脱的责任和义务，2011年7月《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，明确规定了幼儿教育的内容必须分为语言、健康、社会、艺术和科学五个领域，要在不同的角度去促进孩子的态度、情感、知识、能力和技能等发展，其中健康是这五大领域中最重要的一环，纲要明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的第一位”， 标志着我国的幼儿教育进入了一个新的阶段，这也指出了我国幼儿教育理念的新动态，表明幼儿健康教育在普通教育中的重要地位。而使幼儿能得到更好更全面的发展。
一、幼儿健康教育的重要性
巴金曾说“孩子的成功教育从好习惯培养开始”、孔子也曾说“少成若天性，习惯成自然”两者的中心思想都是围绕着“习惯”二字，一个人如果想要成功就得先有一个良好的行为习惯，一个人如果想要在社会中有所成就，就得先要遵守既定的社会法律法规，由此可看出良好的行为习惯的对于人的成长的重要性。当一个人还是处在幼儿期时，人格的可塑性是非常强的，这时良好的启蒙教育对其以后的发展起着至关重要的作用，而科学全面的健康教育就成了老师和家长培养孩子养成良好行为习惯的主要题材。
二、现存的幼儿健康教育的不足
（一） 指导教师的观念不强
儿童的健康教育并不只是在幼儿园的日常活动，而更重要的是让孩子形成健康良好的生活习惯、卫生习惯、行为习惯，系统的健康教育知识会随着孩子年龄的增长而不断调整，从而让孩子拥有更加健康的生活模式。但是大部分的幼师在健康教学教学知识这方面的认识不全面，还继续停留在传统的教育思维中，只是一味给孩子灌输课本知识，填鸭式教学，只要孩子孩子听话不犯错误就觉得完成了教学任务。
（二） 各地区教学设施差异大
由于我国现有的国民经济水平发展的不平衡性，导致城乡间的教育教学设施存在很大的差距，从而影响到城乡间的教育水平，城市的绝大部分幼儿园无论是园内的硬件设施还是师资队伍的素质都比较好，但在多数偏远地区的乡村，不仅仅是教学环境简朴，相应的教学设备和书籍都十分缺乏，从而影响到乡镇幼儿园对健康教育知识的传播质量。
（三） 幼师的专业性不足
许多幼儿园没对幼师们做健康教育知识的培训，加上部分老师自身的生活习惯也并不健康从而导致幼儿园的教师对健康教育的理解不够全面，进而不能充分地把健康教育教学的知识传授给孩子们。
（四） 家庭对健康教育的重视性不够
作为家长，都希望孩子能成才，许多家长认为拥有一个好成绩就能拥有好的未来，因此家长更多关注的是孩子智力开发的问题，而忽视了健康教育对孩子今后成才的作用和影响。
三、对幼儿健康教育的对策和建议
（一）加强家校沟通与合作，共同促进孩子的健康成长
家长在家中应该先做好带头示范作用，学校教师通过运用专业知识结合幼儿的身心发展特点，双方共同合作促进孩子在健康教育等方面的发展。目前，在幼儿健康教育教学的工作上，家园教育与校园教育出现严重脱节的情况，幼儿容易受家庭和社会的影响，抵消在幼儿园接受的关于健康教育方面的知识，从幼儿自身的发育特点出发，要做好幼儿健康教育就得全面调动幼儿身边一切的有利因素，其中主要包括幼儿园和家庭的因素，家园共同合作，紧密联系，共同促使幼儿的健康成长，共同促使幼儿采取健康积极的生活方式。
（二） 从幼儿的认知规律开始着手健康教育知识
对待幼儿的健康教育一定不可随意更不可盲目，必须要有计划、有内容、有方法地进行教育，必须把幼儿的身心发展放在第一位，必须把健康教育放在第一位。幼儿园的相关幼师们不能仅是盲目给孩子们教授健康教育的相关知识，也不能只做简单的实际健康知识的指导。
（三）相关单位应该出台关于幼儿的健康教育纲要
无论社会和幼儿园有多看重孩子的健康教育问题，相关的教育部门也应该尽快完善和出台相关的关于幼儿健康教育指导办法，不仅要涉及到孩子的身心发展特点和学习认知规律，还要结合孩子的实际情况和幼儿园的工作情况制定出系统的全面的教育大纲。
（四）加强教师专业知识的培训
老师是孩子的榜样，是走在教育行业的第一人，所以老师的素质很重要，如若要提高教育水平，就必须先提高教师的素质和教学能力，国家应该加强对教师在相关专业知识的培训，使老师有所学进而达到有所教的目的。
四、总结
幼儿健康教育领域是一项培养幼儿拥有健康意识和健康行为习惯、促进幼儿身心健康发展为主的教育教学活动，在幼儿的众多教育中占据重要且首要的位置。随着科教兴国理念的不断深化，越来越多人关注到幼儿的教学，幼儿健康教育问题成了国家、社會、幼儿园和家庭共同关注的重点问题，为了幼儿健康发展，社会各界都应该积极配合共同促进幼儿的健康成长。
对于幼儿教师来说，除了要加强幼儿健康教育方面知识，提升自己的专业素养以外，还要更加专注于对幼儿教学技能的学习以及和同事的沟通与合作，积极开发、探索和研究有利于幼儿健康教育教学的方法和途径。
参考文献：
[1]张聪.健康教育与幼儿健康生活习惯培养[J].中国健康教育，2015，8
[2]黄世勋编.幼儿健康教育[M].中国劳动社会保障出版社.
[3]李锐.探析健康教育及幼儿健康生活习惯的科学培养[J]才智2016，5
[4]吴升扣，张首文，邢新菊.动作发展视角下幼儿体育与健康领域学习目标的国际比较研究[J].成都体育学院学报，2014，（5）.
关键字：健康教育，幼儿园，教育。
幼儿是我们祖国的未来，幼儿能否健康发展关系到国家的兴衰与发展，关注孩子的健康教育是家庭、幼儿园及社会各界不可推脱的责任和义务，2011年7月《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，明确规定了幼儿教育的内容必须分为语言、健康、社会、艺术和科学五个领域，要在不同的角度去促进孩子的态度、情感、知识、能力和技能等发展，其中健康是这五大领域中最重要的一环，纲要明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的第一位”， 标志着我国的幼儿教育进入了一个新的阶段，这也指出了我国幼儿教育理念的新动态，表明幼儿健康教育在普通教育中的重要地位。而使幼儿能得到更好更全面的发展。
一、幼儿健康教育的重要性
巴金曾说“孩子的成功教育从好习惯培养开始”、孔子也曾说“少成若天性，习惯成自然”两者的中心思想都是围绕着“习惯”二字，一个人如果想要成功就得先有一个良好的行为习惯，一个人如果想要在社会中有所成就，就得先要遵守既定的社会法律法规，由此可看出良好的行为习惯的对于人的成长的重要性。当一个人还是处在幼儿期时，人格的可塑性是非常强的，这时良好的启蒙教育对其以后的发展起着至关重要的作用，而科学全面的健康教育就成了老师和家长培养孩子养成良好行为习惯的主要题材。
二、现存的幼儿健康教育的不足
（一） 指导教师的观念不强
儿童的健康教育并不只是在幼儿园的日常活动，而更重要的是让孩子形成健康良好的生活习惯、卫生习惯、行为习惯，系统的健康教育知识会随着孩子年龄的增长而不断调整，从而让孩子拥有更加健康的生活模式。但是大部分的幼师在健康教学教学知识这方面的认识不全面，还继续停留在传统的教育思维中，只是一味给孩子灌输课本知识，填鸭式教学，只要孩子孩子听话不犯错误就觉得完成了教学任务。
（二） 各地区教学设施差异大
由于我国现有的国民经济水平发展的不平衡性，导致城乡间的教育教学设施存在很大的差距，从而影响到城乡间的教育水平，城市的绝大部分幼儿园无论是园内的硬件设施还是师资队伍的素质都比较好，但在多数偏远地区的乡村，不仅仅是教学环境简朴，相应的教学设备和书籍都十分缺乏，从而影响到乡镇幼儿园对健康教育知识的传播质量。
（三） 幼师的专业性不足
许多幼儿园没对幼师们做健康教育知识的培训，加上部分老师自身的生活习惯也并不健康从而导致幼儿园的教师对健康教育的理解不够全面，进而不能充分地把健康教育教学的知识传授给孩子们。
（四） 家庭对健康教育的重视性不够
作为家长，都希望孩子能成才，许多家长认为拥有一个好成绩就能拥有好的未来，因此家长更多关注的是孩子智力开发的问题，而忽视了健康教育对孩子今后成才的作用和影响。
三、对幼儿健康教育的对策和建议
（一）加强家校沟通与合作，共同促进孩子的健康成长
家长在家中应该先做好带头示范作用，学校教师通过运用专业知识结合幼儿的身心发展特点，双方共同合作促进孩子在健康教育等方面的发展。目前，在幼儿健康教育教学的工作上，家园教育与校园教育出现严重脱节的情况，幼儿容易受家庭和社会的影响，抵消在幼儿园接受的关于健康教育方面的知识，从幼儿自身的发育特点出发，要做好幼儿健康教育就得全面调动幼儿身边一切的有利因素，其中主要包括幼儿园和家庭的因素，家园共同合作，紧密联系，共同促使幼儿的健康成长，共同促使幼儿采取健康积极的生活方式。
（二） 从幼儿的认知规律开始着手健康教育知识
对待幼儿的健康教育一定不可随意更不可盲目，必须要有计划、有内容、有方法地进行教育，必须把幼儿的身心发展放在第一位，必须把健康教育放在第一位。幼儿园的相关幼师们不能仅是盲目给孩子们教授健康教育的相关知识，也不能只做简单的实际健康知识的指导。
（三）相关单位应该出台关于幼儿的健康教育纲要
无论社会和幼儿园有多看重孩子的健康教育问题，相关的教育部门也应该尽快完善和出台相关的关于幼儿健康教育指导办法，不仅要涉及到孩子的身心发展特点和学习认知规律，还要结合孩子的实际情况和幼儿园的工作情况制定出系统的全面的教育大纲。
（四）加强教师专业知识的培训
老师是孩子的榜样，是走在教育行业的第一人，所以老师的素质很重要，如若要提高教育水平，就必须先提高教师的素质和教学能力，国家应该加强对教师在相关专业知识的培训，使老师有所学进而达到有所教的目的。
四、总结
幼儿健康教育领域是一项培养幼儿拥有健康意识和健康行为习惯、促进幼儿身心健康发展为主的教育教学活动，在幼儿的众多教育中占据重要且首要的位置。随着科教兴国理念的不断深化，越来越多人关注到幼儿的教学，幼儿健康教育问题成了国家、社會、幼儿园和家庭共同关注的重点问题，为了幼儿健康发展，社会各界都应该积极配合共同促进幼儿的健康成长。
对于幼儿教师来说，除了要加强幼儿健康教育方面知识，提升自己的专业素养以外，还要更加专注于对幼儿教学技能的学习以及和同事的沟通与合作，积极开发、探索和研究有利于幼儿健康教育教学的方法和途径。
参考文献：
[1]张聪.健康教育与幼儿健康生活习惯培养[J].中国健康教育，2015，8
[2]黄世勋编.幼儿健康教育[M].中国劳动社会保障出版社.
[3]李锐.探析健康教育及幼儿健康生活习惯的科学培养[J]才智2016，5
[4]吴升扣，张首文，邢新菊.动作发展视角下幼儿体育与健康领域学习目标的国际比较研究[J].成都体育学院学报，2014，（5）.