【摘 要】
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数字化时代大学生的线上自主学习关乎学生的学习质量，影响大学生的专业成长。通过对黄山学院的986名大学生进行调查，发现大学生的线上自主学习存在以下问题：线上自主学习认知水平高，但自主学习践行力不足；线上自主学习内容偏重专业知识，存在功利化的选择倾向；线上自主学习呈现虚假繁荣，学生喜爱度和学习效果低。为此，从个人和高校两个层面提出了大学生线上自主学习水平的提升对策。
【基金项目】
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2021年度安徽省教育厅高校人文社会科学一般项目“集团化办学背景下幼儿园教师学习共同体构建的研究”（SKHS2021B02）;2021年度安徽省教育厅重大教学改革项目“基于师范专业认证的学前教育专业建设与改革研究”（2021jyxm1398）;2021年度安徽省教育厅大学生创新创业训练项目“数字化时代大学生的自我教育及其发展趋势”（S202110375058）；
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数字化时代大学生的线上自主学习关乎学生的学习质量，影响大学生的专业成长。通过对黄山学院的986名大学生进行调查，发现大学生的线上自主学习存在以下问题：线上自主学习认知水平高，但自主学习践行力不足；线上自主学习内容偏重专业知识，存在功利化的选择倾向；线上自主学习呈现虚假繁荣，学生喜爱度和学习效果低。为此，从个人和高校两个层面提出了大学生线上自主学习水平的提升对策。
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