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摘 要：在当今科学技术快速发展的背景下，许多的科技产品都开始向教育行业进军，旨在提升我国的教育教学质量，培养全面发展的人才。微课教学模式就是众多科学技术手段衍生的教学方式之一，微课教学模式应用在高校乒乓球教学中，为高校乒乓球教学提供了一条新途径，给高校培养乒乓球方面人才提供了新的方法。本文从微课教学模式对高校乒乓球教学的意义出发，然后提出几点当今高校乒乓球教学中存在的不足，最后提出微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用策略。
关键词：微课教学模式;高校乒乓球教学;应用研究
引言：乒乓球作为一项深受许多人热爱的体育运动，近些年在开展乒乓球教学的高校数量也越来越多，微课教学模式为高校乒乓球教学提供了新的教学方法，教师应当好好利用这一教学资源，为我国的高校乒乓球教学贡献出最大的力量。
一、微课教学模式对乒乓球教学的意义
微课教学模式作为一种新兴起来的教学模式，拥有不同于传统教学模式的优点。微课教学模式可以让教师在教学相关的时候，通过视频的形式，将乒乓球教学的动作要领，注意事项展现在学生眼前。并且微课教学模式可以更加通俗的将一些乒乓球运动动作以慢放的形式展现出来，让学生充分的领会到动作的要领，也能够以视频的形式永久的保存在云端，随时都可以下载到本地进行观看，这些都是传统教学模式所做不到的。不仅如此，微课教学模式相比起传统的教学模式，更加的系统化，将知识系统有机的整合起来，形成一系列的教学资源。就像乒乓球教学中，微课教学模式可以把乒乓球教学中各类知识归纳整理，从而形成一整套的教学资源。所以总的来说，微课教学模式在高校乒乓球教学中还是有着很重要的意义。
二、高校乒乓球教学中的存在的不足
高校乒乓球教学中还存在着许多的不足，需要一步一步的改进。第一，高校乒乓球教学的教学模式变化不足，教学的方法太过于单一。教师在教学乒乓球教学要领的时候，往往只是结合自身的經验，来进行教学。而且在教学的时候，除掉一些比较基础的的示例和训练之外，不会再有其它过多的环节引入。基础的示例与训练对于学生在乒乓球训练存在严重的制约，更不利于学生对乒乓球技巧的掌握，对高校往后的乒乓球教学发展也存在着不利的影响。第二，从前几年开始，许多高校都开始将乒乓球教学纳入到基础体育课程的教学里面。但是乒乓球这一项运动对于学生来说本身就是一种兴趣爱好而已，但是只有刻板的教学模式与教学示例，难免会让学生心生倦意，消磨了学生对乒乓球运动的兴趣。第三，重视基础性的教学但是缺乏对于乒乓球教学体系的评价。一件东西是好是坏，并不是事件本身说了算，而是要看外界对其的评价。乒乓球教学也是如此，许多高校的乒乓球教学评价体系都存在许多的缺陷，以及对于训练成果的评价也较为欠缺，因此不能满足学生个人发展的需求。以上这几点高校乒乓球教学中存在的问题，都阻碍着乒乓球教学在高校中的发展。
三、微课教学模式在高校乒乓球教学的应用策略
1.发挥微课的优势，激发学生对乒乓球的兴趣
上文中我们已经提到，微课教学模式相比于传统的教学模式，有着许多的优点。比如让教学资源更加的系统化，让一些在教学中的动作通过视频播放的形式展现在学生眼前等等。这些优点就是微课教学模式的优势所在，教师在教学的同时，要注重发挥微课教学的优势，进一步激发学生对乒乓球的兴趣。具体方法教师在教学过程中可以通过视频动画等形式向学生们讲解某一个部分的理论知识，或者通过幻灯片的形式向学生展示某一个动作的要领进行讲解，这些相比于光靠口头阐述一些理论知识都会更加的高效，并且可以让学生的注意力更加集中，在上乒乓球教学课程的时候不会感到疲劳产生倦意。此外，教师也可以在现场教学实践的时候，将学生的训练或者比赛过程通过录制视频的方法记录下来，然后在教学课堂上把学生的训练视频或者某一个动作展现在学生眼前，用学生自己训练过程的录像或者动作姿势作为教学的素材来进行讲解他们容易犯的错误，或者容易忽视的地方，把知识点穿插到这些讲解过程当中，更好的加深学生的印象，也更容易让学生在训练过程中集中注意力。
2.教学视频共享，调高资源利用效率
在微课教学模式下，各类教学资源都可以通过视频的形式上传到云端，从而实现教学资源的共享。各大高校也可以组织专业人员进行乒乓球教学视频的拍摄，并对兵乓球教学视频进行后期的处理加工，提高教学视频的质量，之后上传到共享平台共师生们学习。比如在教学“兵乓球复式步法”这一节内容时，教师可以事先先将该节内容拍摄程视频的形式，上传到微课教学平台，并要求学生们在空闲时间内进行训练，加强对脚下步伐变换的训练。教师是教学的引导者，与学生学习的直接接触者，教师自身的能力关乎到教学质量的优劣。所以学校层面也应该尽可能的安排对教师进行培训交流，可以让各学校之间教师互相交流学习，分享各自在微课教学过程中的的心得体会与所采用的方式方法。这样不仅可以使得教师在培训过程中拓宽自身的知识面，还可以加深教师之间对微课教学模式的了解。
3.构建微课教学互评平台，加深师生之间的交流
教师同学生之间能够有效的沟通交流，才是对教学质量的最好检测。教师所教学的课好不好，学生对知识掌握的到不到位，都可以通过师生之间的交流来体现。当下微课教学模式当中存在的问题，就是师生之间缺乏有效的沟通交流。学生对所学习的知识掌握程度不能够第一时间的反馈到教师端，要解决这一问题，则需要教师构建教学互评平台，让学生有地方可以和教师进行沟通交流。比如在“兵乓球的复式步法”这一节的教学中，有的学生对于其中的某部分掌握的如果有问题，可以通过互评平台第一时间和教师取得联系，教师则可以及时的对学生进行指导。微课教学互评平台的构建，有利于进一步加强学生与教师之间的联系。除此之外，教师也可以通过微课教学互评平台布置相关的教学课后作业，并要求学生以视频的形式上传需要完成的作业，教师则可以通过此方式直观的对学生某一个动作在平台进行点评。这种方式即克服了地域性，也可以让教学模式更加的新颖，方便学生与教师之间进行互动。微课教学互评平台是教师和学生之间沟通的桥梁，师生之间有效的沟通交流将会更进一步利于教学任务的开展。
结束语
微课教学模式为高校兵乓球教学带来了许多的便利，做到了许多传统教学模式所不够做到的事情。但是要更进一步的利用好微课教学模式在高校兵乓球教学中的优势，则需要教师在教学过程中利用微课教学激发出学生对兵乓球学习的兴趣，以及学校层面和教师共同构建微课教学共享和互评平台，以此提高教学资源的利用效率和加强学生与教师之间的联系，并将微课教学模式在乒乓球教学中的功效发挥到极致，不断提高学生的乒乓球技能，从而让微课教学成为高校乒乓球教学中的强力手段。
参考文献：
[1]辛娟娟.浅谈微课在高校乒乓球教学中的实践及思考[J].当代体育科技，2020，10（15）：96+98.
[2]杨鑫.翻转课堂教学模式在高校乒乓球教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2019（21）：113-114.
[3]赵俊安.简述高校乒乓球教学中微课教学模式的应用[J].体育风尚，2019（05）：88-89.
[4]王蕴衡.多媒体在高校乒乓球教学中的影响以及运用研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：153+155.
[5]杨熙.浅谈微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用[J].休闲，2019（03）：149.
作者简介：
汤梦云，女（1990），湖北鄂州人，汉族，本科，讲师。
（武汉工商学院 湖北武汉）
关键词：微课教学模式;高校乒乓球教学;应用研究
引言：乒乓球作为一项深受许多人热爱的体育运动，近些年在开展乒乓球教学的高校数量也越来越多，微课教学模式为高校乒乓球教学提供了新的教学方法，教师应当好好利用这一教学资源，为我国的高校乒乓球教学贡献出最大的力量。
一、微课教学模式对乒乓球教学的意义
微课教学模式作为一种新兴起来的教学模式，拥有不同于传统教学模式的优点。微课教学模式可以让教师在教学相关的时候，通过视频的形式，将乒乓球教学的动作要领，注意事项展现在学生眼前。并且微课教学模式可以更加通俗的将一些乒乓球运动动作以慢放的形式展现出来，让学生充分的领会到动作的要领，也能够以视频的形式永久的保存在云端，随时都可以下载到本地进行观看，这些都是传统教学模式所做不到的。不仅如此，微课教学模式相比起传统的教学模式，更加的系统化，将知识系统有机的整合起来，形成一系列的教学资源。就像乒乓球教学中，微课教学模式可以把乒乓球教学中各类知识归纳整理，从而形成一整套的教学资源。所以总的来说，微课教学模式在高校乒乓球教学中还是有着很重要的意义。
二、高校乒乓球教学中的存在的不足
高校乒乓球教学中还存在着许多的不足，需要一步一步的改进。第一，高校乒乓球教学的教学模式变化不足，教学的方法太过于单一。教师在教学乒乓球教学要领的时候，往往只是结合自身的經验，来进行教学。而且在教学的时候，除掉一些比较基础的的示例和训练之外，不会再有其它过多的环节引入。基础的示例与训练对于学生在乒乓球训练存在严重的制约，更不利于学生对乒乓球技巧的掌握，对高校往后的乒乓球教学发展也存在着不利的影响。第二，从前几年开始，许多高校都开始将乒乓球教学纳入到基础体育课程的教学里面。但是乒乓球这一项运动对于学生来说本身就是一种兴趣爱好而已，但是只有刻板的教学模式与教学示例，难免会让学生心生倦意，消磨了学生对乒乓球运动的兴趣。第三，重视基础性的教学但是缺乏对于乒乓球教学体系的评价。一件东西是好是坏，并不是事件本身说了算，而是要看外界对其的评价。乒乓球教学也是如此，许多高校的乒乓球教学评价体系都存在许多的缺陷，以及对于训练成果的评价也较为欠缺，因此不能满足学生个人发展的需求。以上这几点高校乒乓球教学中存在的问题，都阻碍着乒乓球教学在高校中的发展。
三、微课教学模式在高校乒乓球教学的应用策略
1.发挥微课的优势，激发学生对乒乓球的兴趣
上文中我们已经提到，微课教学模式相比于传统的教学模式，有着许多的优点。比如让教学资源更加的系统化，让一些在教学中的动作通过视频播放的形式展现在学生眼前等等。这些优点就是微课教学模式的优势所在，教师在教学的同时，要注重发挥微课教学的优势，进一步激发学生对乒乓球的兴趣。具体方法教师在教学过程中可以通过视频动画等形式向学生们讲解某一个部分的理论知识，或者通过幻灯片的形式向学生展示某一个动作的要领进行讲解，这些相比于光靠口头阐述一些理论知识都会更加的高效，并且可以让学生的注意力更加集中，在上乒乓球教学课程的时候不会感到疲劳产生倦意。此外，教师也可以在现场教学实践的时候，将学生的训练或者比赛过程通过录制视频的方法记录下来，然后在教学课堂上把学生的训练视频或者某一个动作展现在学生眼前，用学生自己训练过程的录像或者动作姿势作为教学的素材来进行讲解他们容易犯的错误，或者容易忽视的地方，把知识点穿插到这些讲解过程当中，更好的加深学生的印象，也更容易让学生在训练过程中集中注意力。
2.教学视频共享，调高资源利用效率
在微课教学模式下，各类教学资源都可以通过视频的形式上传到云端，从而实现教学资源的共享。各大高校也可以组织专业人员进行乒乓球教学视频的拍摄，并对兵乓球教学视频进行后期的处理加工，提高教学视频的质量，之后上传到共享平台共师生们学习。比如在教学“兵乓球复式步法”这一节内容时，教师可以事先先将该节内容拍摄程视频的形式，上传到微课教学平台，并要求学生们在空闲时间内进行训练，加强对脚下步伐变换的训练。教师是教学的引导者，与学生学习的直接接触者，教师自身的能力关乎到教学质量的优劣。所以学校层面也应该尽可能的安排对教师进行培训交流，可以让各学校之间教师互相交流学习，分享各自在微课教学过程中的的心得体会与所采用的方式方法。这样不仅可以使得教师在培训过程中拓宽自身的知识面，还可以加深教师之间对微课教学模式的了解。
3.构建微课教学互评平台，加深师生之间的交流
教师同学生之间能够有效的沟通交流，才是对教学质量的最好检测。教师所教学的课好不好，学生对知识掌握的到不到位，都可以通过师生之间的交流来体现。当下微课教学模式当中存在的问题，就是师生之间缺乏有效的沟通交流。学生对所学习的知识掌握程度不能够第一时间的反馈到教师端，要解决这一问题，则需要教师构建教学互评平台，让学生有地方可以和教师进行沟通交流。比如在“兵乓球的复式步法”这一节的教学中，有的学生对于其中的某部分掌握的如果有问题，可以通过互评平台第一时间和教师取得联系，教师则可以及时的对学生进行指导。微课教学互评平台的构建，有利于进一步加强学生与教师之间的联系。除此之外，教师也可以通过微课教学互评平台布置相关的教学课后作业，并要求学生以视频的形式上传需要完成的作业，教师则可以通过此方式直观的对学生某一个动作在平台进行点评。这种方式即克服了地域性，也可以让教学模式更加的新颖，方便学生与教师之间进行互动。微课教学互评平台是教师和学生之间沟通的桥梁，师生之间有效的沟通交流将会更进一步利于教学任务的开展。
结束语
微课教学模式为高校兵乓球教学带来了许多的便利，做到了许多传统教学模式所不够做到的事情。但是要更进一步的利用好微课教学模式在高校兵乓球教学中的优势，则需要教师在教学过程中利用微课教学激发出学生对兵乓球学习的兴趣，以及学校层面和教师共同构建微课教学共享和互评平台，以此提高教学资源的利用效率和加强学生与教师之间的联系，并将微课教学模式在乒乓球教学中的功效发挥到极致，不断提高学生的乒乓球技能，从而让微课教学成为高校乒乓球教学中的强力手段。
参考文献：
[1]辛娟娟.浅谈微课在高校乒乓球教学中的实践及思考[J].当代体育科技，2020，10（15）：96+98.
[2]杨鑫.翻转课堂教学模式在高校乒乓球教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2019（21）：113-114.
[3]赵俊安.简述高校乒乓球教学中微课教学模式的应用[J].体育风尚，2019（05）：88-89.
[4]王蕴衡.多媒体在高校乒乓球教学中的影响以及运用研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：153+155.
[5]杨熙.浅谈微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用[J].休闲，2019（03）：149.
作者简介：
汤梦云，女（1990），湖北鄂州人，汉族，本科，讲师。
（武汉工商学院 湖北武汉）