初中语文课的和谐高效“三部曲”

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  上好一节语文课,一直是语文教师追求的目标,笔者在此结合教学实践来阐释一下上好语文课的“三部曲”,供各位同行参考。
  一、形成和谐的师生关系
  和谐的师生关系首先是教师要对学生有无私的爱,关心爱护每一位同学,和他们成为朋友。有一件事我至今记忆犹新:我们班有一名从外地转来的学生,刚到这个班时,他对一切感到陌生,无论是课上还是课下都显得缩手缩脚的,上课时总是心不在焉,对老师更是敬而远之。于是我找到他,从他感兴趣的话题入手与他谈心,不时地鼓励他,使他很快进入了学习状态并能主动举手回答老师的提问,成绩很快就进入了班级前列。
  教师要重视个人魅力的影响。从知识上,教师必须要“凌驾”于学生之上,使学生感受到教师的学识是渊博的,是自己学习的榜样。在课堂教学和师生交流的过程中,这種落差是始终存在的,而且这种落差的广度、深度越大,对于课堂教学就越有利,对学生知识结构的更新就会越有成效。对于语文教师来说,丰厚的知识储备尤为重要,所以在平时的生活中我特别重视自身素质的提高,积极阅读古今书籍,不断练笔,和学生一起成长,共同进步。
  二、追求最佳教学效果
  精心设计教学过程,要以最少的时间求得课堂教学的最佳效果,这就要求教师在备课中一方面要备好教材,另一方面要备好学生。教师要从优化教学内容、优化教学方法入手,根据教学内容和学生实际,采取适当的、学生乐于接受的教学方法。例如,我在准备《社戏》一课的教案时,设计了这样的思路:在学生初读课文之后,及时提问——“那夜”的豆其实不过是普通的罗汉豆;“那夜”的戏也并不精彩,作者为何在结尾写“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”?引导学生回顾全文,深入探究,从而使学生悟出:作者是在以此怀念少年时代的快乐生活,眷恋农家伙伴的真挚友谊,向往摆脱封建家庭束缚的自由快乐,而这便是小说的主旨所在。教师备课时注重对细节和关键性语句的把握,才能有效提升课堂教学效率。
  三、恰当地鼓励与评价
  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励,可以进一步激发他们的创造力,提高他们的学习兴趣。我在教学实践中是这样做的:在小组合作学习的教学模式中,对小组成员回答问题、演练习题的情况实行积分制,和平时的考试测评进行联合评价,定期评选出优胜者,同时给予他们相应的荣誉称号,并给予一定的奖励,让他们体验到成功的喜悦。实践证明,这样不仅能极大地调动学生学习的积极性,还能最大限度地激发学生学习语文的兴趣,让学生学得更快乐。
  在今后的教育教学生活中,我将继续积极探索有效的教学方法,让孩子们更快更好地把握课堂内容,从而收到理想的学习效果。
  (责 编 晓 月)
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