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课堂教学目标能否从"三维目标"向"核心素养"转型升级,设计基于核心素养培养的教学目标是关键。因此,教师不仅要理解教学目标蕴含的价值、清醒认识教学目标设计存在的问题,还要探究以学科核心素养为指向的教学目标设计路径。课堂教学目标设计是否精准与科学,将直接影响本次课程改革及教学改革的"成色"。
指向核心素养培养的高中地理教学 目标设计策略
【摘 要】
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课堂教学目标能否从"三维目标"向"核心素养"转型升级,设计基于核心素养培养的教学目标是关键。因此,教师不仅要理解教学目标蕴含的价值、清醒认识教学目标设计存在的问题,还
【机 构】
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深圳市龙岗区教学研究室
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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深圳市教育科学＂十三五＂重点规划课题＂基于核心素养的高中地理课堂教学研究＂
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