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摘要：随着现代教学的进一步发展和成熟，对学生综合素质的要求也在逐步提高。与传统的注重成就能力的教学相比，当今社会更加注重学生综合素质的全面发展。道德素养和法治意识作为学生基本能力的重要组成部分，是当前初中课堂教学中必须重视的对象。初中课堂教学中对道德法治知识的有效输出，可以帮助学生逐步了解社会道德的基本内容，掌握基本的法治意识，从而促进学生综合素质的全面提升和发展。
关键词：初中教学;道德与法治;高效课堂微探
初中思政课堂主要涵括道德素养和法治意识培育两个发展方向，而教师应落实一个中心的发展，实践两头同时抓的教学策略，中心点即适应学生身心综合发展的教学需求。因而，教师需要摒弃传统课堂低效的教学方法，而通过课堂内容的革新和教学策略的创新，使课堂能够更加具备生机与活力，提高初中道德与法治课堂整体效率和水平。文章鉴于新时代教学的基本需求，以及教师的实际教学情况和学生的个性化发展要求，探索初中道德与法治高效课堂的有效构建策略。
一、浅析当前初中道德与法治课堂的问题和方向
初中道德与法治越来越受到教育和社会阶层的重视和重视，主要原因是基于当前教学对综合素质的要求和新课程改革教学的发展对学生的教学目标不仅仅局限于以成绩为单一标准的核定，所以教师道德与法治在初中课堂教学中，有必要将生活的实际内容与课程知识的教学相结合和促进。同时，在增强学生应试能力的同时，要注重在课堂上培养学生的情感交流能力、语言表达能力和独立思考能力。教学改革的本质是发现问题、解决问题，因此有必要对以往教学中存在的问题进行深入分析：首先，教师的教学策略和教学目标滞后，即教师在教学过程中采用的方法相对传统，很多教师对“黑板教学”的课堂模式极为看重，导致课堂的活力和趣味性大打折扣，而缺乏多元化教学方法和趣味性内容的支撑，学生的积极性也相应会受到影响，从而使得整体课堂的教学效率有所降低;其次，道德与法治的课堂向来是源于生活而高于生活的，课堂中的教学素材和资源也是日常生活实践中的对应内容所在，但部分教师却忽略了对生活实践内容的采用，而是一味地按照课本的金科玉律进行教学，导致教学逐渐呈现僵化;同时，也逐步脱离了的初中道德与法治教学的实际意义。
二、探究今后初中道德与法治课堂的方法与策略
1、巧用情景课堂，提高学习体验感
由于初中道德与法治课堂是与生活实际息息相关的一门学科，因此情景课堂的巧妙使用在课堂中的应用就显得更加重要。教师在教学过程中，可以针对知识点和生活内容的结合，从而设计对应的情景教学策略，主要目的是让學生身临其境地感受知识的内容，通过互动的环节将知识有型化，并在情景中应用知识和强化知识，提高学生的课堂体验感。
比如，在教学《做情绪情感的主人》的过程中，教师就可以采用“情景课堂”的方式进行教学。教师可以依据学生日常学习生活制定相关主题，如：“怎么样处理同学矛盾”、“怎么样对待负面情绪”等，可以邀请学生上讲台在教师所设定的情景下开展表演，要求学生通过对话交流的方式正确解决情绪的问题，与此同时，教师也应当充分发挥引导作用，及时纠正学生在面对情绪处理时的错误方式，而后对每一位学生进行综合评价，给予相关的情绪处理指导意见。
分析可得，在初中道德与法治课堂中应用情景教学模式是与教学目标深度匹配的，对于课堂教学实效的提升具有重要意义。借助情景课堂中学生之间的交流和互动，以及生活实际内容的情景再现，能够促使学生在知识的学习中增强对生活实践的联系和联想，进而破除传统教学中知识固化的模式，增强对课本知识的应用性转化，深化对知识的理解和掌握。
2、融合网络技术，增强教学多元性
信息技术是现代教学中不可或缺的重要工具，信息技术的应用其优势在于能够以更加多元化和趣味化的方式全方位呈现知识内容，这不仅降低了教师教学的难度，还大大降低了学生理解和记忆的难度，让教学更加有效，课堂目标更容易达成。与此同时，网络中涵括更多的知识和信息，能够帮助学生拓展自身的知识视野和认知范围，从而在课本学习之外能够看到更加广阔的知识信息，增加教学的多元性特点，因而教师需要充分发挥网络技术的优势所在。
比如，在教学《社会生活讲道德》的过程中，本节课时主要分为三大板块：“尊重他人”、“以礼待人”、“诚实守信”，教师可以利用互联网技术中的视频播放方式，将相关知识融合与动画视频当中，并结合视频的播放为学生讲解其中的深刻内涵和哲理，同时要求学生在观影过程中通过观影笔记的方式记录自己的所获所得，以此不仅强化了知识本身的多样性，同时也通过动画视频这一直观生动的方式促进学生的深度学习和理解。
分析可得，信息技术与初中道德与法治课堂的紧密融合，其优势在于可以使得知识的输出方式更加灵活，课堂教学更加流畅;与此同时，学生也能够借助互联网这个环节，接触更加宽广的知识领域，充实学生的道德与法治的知识储备，从而使得初中的思政课堂的教学效率和水平得到显著的提升。
三、结束语
综上所述，构建高效的初中德育法治课堂是适应当前全面素质教育和新课程改革潮流的主要措施之一。有关教师将塑造和优化课堂教学道德和法治在基于视觉的初中教学目标，这将使课堂教学更具活力和吸引力，并鼓励学生积极参与教学活动的道德和法治在初中。注重以学生为中心的课堂改革，使学生在自主参与中有效吸收知识内容，牢固掌握知识，从而达到高效课堂的教学目标和效果。
参考文献：
[1]李慧慧.初中道德与法治教学中提升课堂教学效率的策略[J].新课程，2021（25）：210.
[2]吴美志.提升初中道德与法治教学实效性的方法分析[J].考试周刊，2021（45）：133-135.
[3]徐万秀.浅谈初中道德与法治教学现状及其创新优化手段[J].学周刊，2021（24）：139-140.
关键词：初中教学;道德与法治;高效课堂微探
初中思政课堂主要涵括道德素养和法治意识培育两个发展方向，而教师应落实一个中心的发展，实践两头同时抓的教学策略，中心点即适应学生身心综合发展的教学需求。因而，教师需要摒弃传统课堂低效的教学方法，而通过课堂内容的革新和教学策略的创新，使课堂能够更加具备生机与活力，提高初中道德与法治课堂整体效率和水平。文章鉴于新时代教学的基本需求，以及教师的实际教学情况和学生的个性化发展要求，探索初中道德与法治高效课堂的有效构建策略。
一、浅析当前初中道德与法治课堂的问题和方向
初中道德与法治越来越受到教育和社会阶层的重视和重视，主要原因是基于当前教学对综合素质的要求和新课程改革教学的发展对学生的教学目标不仅仅局限于以成绩为单一标准的核定，所以教师道德与法治在初中课堂教学中，有必要将生活的实际内容与课程知识的教学相结合和促进。同时，在增强学生应试能力的同时，要注重在课堂上培养学生的情感交流能力、语言表达能力和独立思考能力。教学改革的本质是发现问题、解决问题，因此有必要对以往教学中存在的问题进行深入分析：首先，教师的教学策略和教学目标滞后，即教师在教学过程中采用的方法相对传统，很多教师对“黑板教学”的课堂模式极为看重，导致课堂的活力和趣味性大打折扣，而缺乏多元化教学方法和趣味性内容的支撑，学生的积极性也相应会受到影响，从而使得整体课堂的教学效率有所降低;其次，道德与法治的课堂向来是源于生活而高于生活的，课堂中的教学素材和资源也是日常生活实践中的对应内容所在，但部分教师却忽略了对生活实践内容的采用，而是一味地按照课本的金科玉律进行教学，导致教学逐渐呈现僵化;同时，也逐步脱离了的初中道德与法治教学的实际意义。
二、探究今后初中道德与法治课堂的方法与策略
1、巧用情景课堂，提高学习体验感
由于初中道德与法治课堂是与生活实际息息相关的一门学科，因此情景课堂的巧妙使用在课堂中的应用就显得更加重要。教师在教学过程中，可以针对知识点和生活内容的结合，从而设计对应的情景教学策略，主要目的是让學生身临其境地感受知识的内容，通过互动的环节将知识有型化，并在情景中应用知识和强化知识，提高学生的课堂体验感。
比如，在教学《做情绪情感的主人》的过程中，教师就可以采用“情景课堂”的方式进行教学。教师可以依据学生日常学习生活制定相关主题，如：“怎么样处理同学矛盾”、“怎么样对待负面情绪”等，可以邀请学生上讲台在教师所设定的情景下开展表演，要求学生通过对话交流的方式正确解决情绪的问题，与此同时，教师也应当充分发挥引导作用，及时纠正学生在面对情绪处理时的错误方式，而后对每一位学生进行综合评价，给予相关的情绪处理指导意见。
分析可得，在初中道德与法治课堂中应用情景教学模式是与教学目标深度匹配的，对于课堂教学实效的提升具有重要意义。借助情景课堂中学生之间的交流和互动，以及生活实际内容的情景再现，能够促使学生在知识的学习中增强对生活实践的联系和联想，进而破除传统教学中知识固化的模式，增强对课本知识的应用性转化，深化对知识的理解和掌握。
2、融合网络技术，增强教学多元性
信息技术是现代教学中不可或缺的重要工具，信息技术的应用其优势在于能够以更加多元化和趣味化的方式全方位呈现知识内容，这不仅降低了教师教学的难度，还大大降低了学生理解和记忆的难度，让教学更加有效，课堂目标更容易达成。与此同时，网络中涵括更多的知识和信息，能够帮助学生拓展自身的知识视野和认知范围，从而在课本学习之外能够看到更加广阔的知识信息，增加教学的多元性特点，因而教师需要充分发挥网络技术的优势所在。
比如，在教学《社会生活讲道德》的过程中，本节课时主要分为三大板块：“尊重他人”、“以礼待人”、“诚实守信”，教师可以利用互联网技术中的视频播放方式，将相关知识融合与动画视频当中，并结合视频的播放为学生讲解其中的深刻内涵和哲理，同时要求学生在观影过程中通过观影笔记的方式记录自己的所获所得，以此不仅强化了知识本身的多样性，同时也通过动画视频这一直观生动的方式促进学生的深度学习和理解。
分析可得，信息技术与初中道德与法治课堂的紧密融合，其优势在于可以使得知识的输出方式更加灵活，课堂教学更加流畅;与此同时，学生也能够借助互联网这个环节，接触更加宽广的知识领域，充实学生的道德与法治的知识储备，从而使得初中的思政课堂的教学效率和水平得到显著的提升。
三、结束语
综上所述，构建高效的初中德育法治课堂是适应当前全面素质教育和新课程改革潮流的主要措施之一。有关教师将塑造和优化课堂教学道德和法治在基于视觉的初中教学目标，这将使课堂教学更具活力和吸引力，并鼓励学生积极参与教学活动的道德和法治在初中。注重以学生为中心的课堂改革，使学生在自主参与中有效吸收知识内容，牢固掌握知识，从而达到高效课堂的教学目标和效果。
参考文献：
[1]李慧慧.初中道德与法治教学中提升课堂教学效率的策略[J].新课程，2021（25）：210.
[2]吴美志.提升初中道德与法治教学实效性的方法分析[J].考试周刊，2021（45）：133-135.
[3]徐万秀.浅谈初中道德与法治教学现状及其创新优化手段[J].学周刊，2021（24）：139-140.