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教学方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。
教学方法的特点：其一，相对性。任何一种语文教学方法既有优点，也有缺点，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。其二，针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度 ，选择不同的教学方法。其三，综合性。教学方法是教师教的方法和学生学习方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导;学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造。其四，多样性。语文教学内容、目的呈现出多样性，决定了语文教学方法的多样化。要想提高初中语文的教学方法，首先要先认识到以前授课的不足，从而统筹发现自己的新方法。
一、对自我的重新认识
作为一位初中语文教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，在语文的探究过程中，教师不再把语文知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对课堂教学重新的认识
我对语文课堂教学也有了一个新的认识，语文课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的听、说、读、写能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。语文教师应具备的听、说、读、写、的教学技能，给语文教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格语文教师应具备的基本素质，使我受益非浅。
三、欣赏名师的教学风采，提高授课能力
有幸聆听优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学，有的教师还讲了自己的亲身体会和多年来积累的宝贵经验。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。
四、合理消除两极分化
充分利用小组合作，把不同程度的学生分配在一组，优等生帮助落后生。给优等生分配任务，说明让落后生达到什么程度。对于落后生取得的进步，要给予优等生和落后生及时的表扬和鼓励，使其更上一层楼。教师要兼顾中间，照顾两边，不让一个学生掉队，严格消除两极分化现象。
五、重视合作的力量
“众人拾柴火焰高”，认真做好集体备课和有效开展每周的教研活动。提出问题，各抒己见，认真讨论，攻破难关，有利于改进我们的教学，提高我们的业务水平。
一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。这一次远程研修培训，对我来说，进步了很多。我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的！
明确目标以后，应该给孩子们一个良好的学习环境这才是最重要的，我认为以下几点也是很重要的：
1、营造自主学习的氛围
我们现在都在搞高校课堂，那就是让学生先预习，再展示。学生要在课堂充分展示就必须认真预习，我们以前的学习方式就是看看书，查查资料。现在我们有了更为广阔的资源，有网络有电子白板。我们鼓励每个学生利用好资源可以在教室或网络室查阅资料，这样学生既学得知识又满足了上网的愿望。学生能亲自去思考、去发现，那么在课堂上他就想说、敢说、会说，积极参与课堂活动，真正成为学习的主人。其次，充分利用信息技术，调动学生课堂学习的积极性。如语文课的教学中教师出示课件动画图片创设逼真的教学情境，渲染了活泼的教学氛围，极大地激发了学生的学习兴趣，有了兴趣学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索”。
2、改变方式，培养自主合作探究意识
改变学生的学习方式，引导自主探索学习，是我们课堂改革中的一个迫切任务。
对于每个学生来说，学习方式的改变，为他们提供了一个展现个体发现的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣和爱好，选择探究主题和探究方式。尤其是信息技术资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性决定了信息化的学习方式。
我们的高效课堂正适应了发展需要。学生采取先预习，再展示的方式学习，深难度题学生合作交流共同学习。这样的模式需要大量查阅资料，我们可以充分发挥多媒体教室功能。网络具备大量信息的优势，为学生提供大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生获取信息、处理信息的能力。学生有了对知识的大量掌握，在课堂上就会大胆质疑，大胆发言，学习效率也得到提高。
另外在信息技术环境下，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，培养了学生的创新精神。学生可以方便地获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此提高实践能力及解决实际生活问题的能力，为终生学习打下坚实基础。
随着现代信息技术在初中语文教学中的广泛应用。我们只要努力用新的理念来指导教育实践，积极探索信息技术环境下初中语文教学中自主、合作、探究的学习方式，才能使学生真正成为学习的主人。
教学方法的特点：其一，相对性。任何一种语文教学方法既有优点，也有缺点，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。其二，针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度 ，选择不同的教学方法。其三，综合性。教学方法是教师教的方法和学生学习方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导;学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造。其四，多样性。语文教学内容、目的呈现出多样性，决定了语文教学方法的多样化。要想提高初中语文的教学方法，首先要先认识到以前授课的不足，从而统筹发现自己的新方法。
一、对自我的重新认识
作为一位初中语文教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，在语文的探究过程中，教师不再把语文知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对课堂教学重新的认识
我对语文课堂教学也有了一个新的认识，语文课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的听、说、读、写能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。语文教师应具备的听、说、读、写、的教学技能，给语文教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格语文教师应具备的基本素质，使我受益非浅。
三、欣赏名师的教学风采，提高授课能力
有幸聆听优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学，有的教师还讲了自己的亲身体会和多年来积累的宝贵经验。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。
四、合理消除两极分化
充分利用小组合作，把不同程度的学生分配在一组，优等生帮助落后生。给优等生分配任务，说明让落后生达到什么程度。对于落后生取得的进步，要给予优等生和落后生及时的表扬和鼓励，使其更上一层楼。教师要兼顾中间，照顾两边，不让一个学生掉队，严格消除两极分化现象。
五、重视合作的力量
“众人拾柴火焰高”，认真做好集体备课和有效开展每周的教研活动。提出问题，各抒己见，认真讨论，攻破难关，有利于改进我们的教学，提高我们的业务水平。
一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。这一次远程研修培训，对我来说，进步了很多。我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的！
明确目标以后，应该给孩子们一个良好的学习环境这才是最重要的，我认为以下几点也是很重要的：
1、营造自主学习的氛围
我们现在都在搞高校课堂，那就是让学生先预习，再展示。学生要在课堂充分展示就必须认真预习，我们以前的学习方式就是看看书，查查资料。现在我们有了更为广阔的资源，有网络有电子白板。我们鼓励每个学生利用好资源可以在教室或网络室查阅资料，这样学生既学得知识又满足了上网的愿望。学生能亲自去思考、去发现，那么在课堂上他就想说、敢说、会说，积极参与课堂活动，真正成为学习的主人。其次，充分利用信息技术，调动学生课堂学习的积极性。如语文课的教学中教师出示课件动画图片创设逼真的教学情境，渲染了活泼的教学氛围，极大地激发了学生的学习兴趣，有了兴趣学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索”。
2、改变方式，培养自主合作探究意识
改变学生的学习方式，引导自主探索学习，是我们课堂改革中的一个迫切任务。
对于每个学生来说，学习方式的改变，为他们提供了一个展现个体发现的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣和爱好，选择探究主题和探究方式。尤其是信息技术资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性决定了信息化的学习方式。
我们的高效课堂正适应了发展需要。学生采取先预习，再展示的方式学习，深难度题学生合作交流共同学习。这样的模式需要大量查阅资料，我们可以充分发挥多媒体教室功能。网络具备大量信息的优势，为学生提供大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生获取信息、处理信息的能力。学生有了对知识的大量掌握，在课堂上就会大胆质疑，大胆发言，学习效率也得到提高。
另外在信息技术环境下，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，培养了学生的创新精神。学生可以方便地获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此提高实践能力及解决实际生活问题的能力，为终生学习打下坚实基础。
随着现代信息技术在初中语文教学中的广泛应用。我们只要努力用新的理念来指导教育实践，积极探索信息技术环境下初中语文教学中自主、合作、探究的学习方式，才能使学生真正成为学习的主人。