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《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出，现代职业教育的目标是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》更为职业教育的发展提供了具体可行的指导。随着河南区域经济的发展，对汽车后市场人才的需求也在逐年增加，职业学校原来基于生产制造工作开发的课程体系和人才培养计划也面临着市场需求的挑战，学生的实习就业与市场对接的问题逐渐凸显。如何提高学生的综合素质和动手能力，使之符合汽车后市场对从业人员的要求，成为我们迫切需要解决的问题。河南省洛阳经济学校于2015年8月，在汽车运用与维修专业开展了“现代学徒制”教育教学改革，取得了显著成效。
一、实施过程
2015年8月，我校建设的7200平方米的实训大楼竣工，在充分论证开展产教深度融合的可行性后，学校决定引企入校，在汽车运用与维修专业开展现代学徒制试点工作。
2016年4月，我校精心规划实训楼一楼场地，统筹利用各类自有设备，注册成立洛阳景立汽车维修服务有限公司，取得了道路运输汽车维修二类企业资质。学校邀请汽车维修行业知名国际连锁企业马立可公司参与管理工作，引进马立可公司培训、管理体系，招聘汽修行业维修技师8名，按照加盟店模式开始运营。
通过对现代汽车维修企业运营管理模式的实践，校企双方共同制订了具有现代学徒制特色、校企结合共同育人的人才培养方案。我校对汽车运用与维修一年级的学生着重进行理论基础培养，同时邀请企业专家到校进行企业文化宣讲。第二年挑选品学兼优的学生加入“景立现代学徒制试点班”，由企业与学校共同培养。
2016年9月，开学伊始，我校在汽车运用与维修专业二年级学生中开展宣讲活动，并邀请企业师傅与学校教师共同组成考试小组，最终在89名申请者中挑选出35人组成了2015级“景立现代学徒制试点班”。景立公司精心挑选4名技术过硬的业务能手组成教师团队，学生根据实践岗位的不同分为4个小组，上班时间统一穿着企业工装，佩戴企业胸牌。有業务时学生跟随师傅参与生产经营，没有业务时向企业师傅学习操作规范。
2017年9月，我们认真总结第一届“景立现代学徒制试点班”的经验和教训，继续深化教育教学改革。学校参考中德班选拔模式对面试环节进行了优化，对企业教学团队中不适应教学工作的师傅进行了调整。由于第一届试点班取得了良好效果，2016级“景立现代学徒制试点班”的报名人数再创新高，学校最终选拔出43名同学组成2016级“景立现代学徒制试点班”。9月15日，学校隆重举行“现代学徒制试点班拜师仪式”，通过仪式明确了师徒关系，加深了他们的感情，增强了双方的责任感和使命感。
二、主要创新点
（一）创新选拔模式
学校改变以分数作为衡量学生唯一标准的办法，重点对学生综合素质进行考评。在面试题目设计上，学校增加职业发展规划等内容，引导学生树立远大的志向与正确的人生观。
（二）创新教学模式
学校改变传统课堂教学模式，将教室放在车间，学生入学后，首先要接受为期一周的安全教育，熟悉企业的规章制度和工作中应该掌握的安全操作技能，然后才能上岗。
学生上岗后，按照工作岗位不同被分为若干学习小组，短期内先在所有的工作岗位上轮训一遍，了解整个工作流程。学生在全面掌握维修知识的前提下，再选择自己爱好的岗位和喜欢的师傅，向专业化、职业化发展。
（三）创新德育形式
学生每天跟随师傅参加早晨的大扫除和晨会，严格按照企业运营时间参与工作实践，在工作中边学边做，演练所学的理论知识，同时在师傅的指导下与小组成员协同工作。这样既培养了学生良好的职业道德和团队协作精神，也建立了融洽的师生关系。
此外，通过企业工作实践，学生在实践中体会到劳动的辛苦，在感恩父母的同时自觉养成了勤俭节约等良好的工作与生活习惯。
（四）创新评价方式
学校针对不同工作岗位的典型工作任务设计不同的能力模块，实行项目教学法，在阶段性结项考试中，除对学生考勤等日常学习行为进行考核外，还以完成工作任务为基础，对学生进行独立工作能力的考核，着重考查学生动手实践能力。
三、实施成效
学校通过以上教育改革措施的实施，极大地提高了试点班学生的学习兴趣和综合素质。试点班成立后，先后获得“运动会优秀组织奖”等校级集体奖励，多名学生获得学校奖学金、优秀学生干部和三好学生等荣誉。
试点班学生全部取得人社部“汽车维修工”四（中）级职业资格证书。凭借着高超的职业技能水平，学生代表学校参加洛阳市技能大赛，获得定期维护与车轮定位一等奖，并在河南省中等职业教育技能大赛中取得了汽车类项目3个二等奖，1个三等奖的优异成绩。
2017年5月，在学校组织的校园招聘会上，第一届“景立现代学徒制试点班”进入顶岗实习阶段的学生受到了企业的青睐，出现了供不应求的良好局面。洛阳正伟汽修、洛阳九州集团等大型汽车维修企业鉴于我校学生的良好素质，专程到我校招聘，最终共有15家汽车维修企业将该班学生全部对口安排。在2017年11月学校对企业的回访中了解到，这批毕业生受到用人企业的一致好评。
洛阳经济学校以校企合作为契机，积极组织专业课教师与景立公司技术人员交流学习，合作编写了17本适合学校教学和企业岗位教育需求的校本教材，利用企业工作实践素材制作了教学视频，极大丰富了学校教学资源库。学校还组织教师参加景立公司的员工技术培训等活动，让青年教师也能在校企合作的过程中，近距离接受一线专家的指导。
学校在创建国家中等职业教育改革发展示范学校的同时，积极推动汽车专业“省级重点专业”和“洛阳市特色示范专业”建设，认真组织开设“景立现代学徒制试点班”，并取得良好的经验。目前，学校已与郑州宇通客车公司签订战略合作协议，协力推进“宇通客车现代学徒制班”的建设。此外，学校组织国内汽车行业知名专家召开了“2017年洛阳市汽车行业专家论坛”，为行业的发展建言献策。
（责编 张德广）
一、实施过程
2015年8月，我校建设的7200平方米的实训大楼竣工，在充分论证开展产教深度融合的可行性后，学校决定引企入校，在汽车运用与维修专业开展现代学徒制试点工作。
2016年4月，我校精心规划实训楼一楼场地，统筹利用各类自有设备，注册成立洛阳景立汽车维修服务有限公司，取得了道路运输汽车维修二类企业资质。学校邀请汽车维修行业知名国际连锁企业马立可公司参与管理工作，引进马立可公司培训、管理体系，招聘汽修行业维修技师8名，按照加盟店模式开始运营。
通过对现代汽车维修企业运营管理模式的实践，校企双方共同制订了具有现代学徒制特色、校企结合共同育人的人才培养方案。我校对汽车运用与维修一年级的学生着重进行理论基础培养，同时邀请企业专家到校进行企业文化宣讲。第二年挑选品学兼优的学生加入“景立现代学徒制试点班”，由企业与学校共同培养。
2016年9月，开学伊始，我校在汽车运用与维修专业二年级学生中开展宣讲活动，并邀请企业师傅与学校教师共同组成考试小组，最终在89名申请者中挑选出35人组成了2015级“景立现代学徒制试点班”。景立公司精心挑选4名技术过硬的业务能手组成教师团队，学生根据实践岗位的不同分为4个小组，上班时间统一穿着企业工装，佩戴企业胸牌。有業务时学生跟随师傅参与生产经营，没有业务时向企业师傅学习操作规范。
2017年9月，我们认真总结第一届“景立现代学徒制试点班”的经验和教训，继续深化教育教学改革。学校参考中德班选拔模式对面试环节进行了优化，对企业教学团队中不适应教学工作的师傅进行了调整。由于第一届试点班取得了良好效果，2016级“景立现代学徒制试点班”的报名人数再创新高，学校最终选拔出43名同学组成2016级“景立现代学徒制试点班”。9月15日，学校隆重举行“现代学徒制试点班拜师仪式”，通过仪式明确了师徒关系，加深了他们的感情，增强了双方的责任感和使命感。
二、主要创新点
（一）创新选拔模式
学校改变以分数作为衡量学生唯一标准的办法，重点对学生综合素质进行考评。在面试题目设计上，学校增加职业发展规划等内容，引导学生树立远大的志向与正确的人生观。
（二）创新教学模式
学校改变传统课堂教学模式，将教室放在车间，学生入学后，首先要接受为期一周的安全教育，熟悉企业的规章制度和工作中应该掌握的安全操作技能，然后才能上岗。
学生上岗后，按照工作岗位不同被分为若干学习小组，短期内先在所有的工作岗位上轮训一遍，了解整个工作流程。学生在全面掌握维修知识的前提下，再选择自己爱好的岗位和喜欢的师傅，向专业化、职业化发展。
（三）创新德育形式
学生每天跟随师傅参加早晨的大扫除和晨会，严格按照企业运营时间参与工作实践，在工作中边学边做，演练所学的理论知识，同时在师傅的指导下与小组成员协同工作。这样既培养了学生良好的职业道德和团队协作精神，也建立了融洽的师生关系。
此外，通过企业工作实践，学生在实践中体会到劳动的辛苦，在感恩父母的同时自觉养成了勤俭节约等良好的工作与生活习惯。
（四）创新评价方式
学校针对不同工作岗位的典型工作任务设计不同的能力模块，实行项目教学法，在阶段性结项考试中，除对学生考勤等日常学习行为进行考核外，还以完成工作任务为基础，对学生进行独立工作能力的考核，着重考查学生动手实践能力。
三、实施成效
学校通过以上教育改革措施的实施，极大地提高了试点班学生的学习兴趣和综合素质。试点班成立后，先后获得“运动会优秀组织奖”等校级集体奖励，多名学生获得学校奖学金、优秀学生干部和三好学生等荣誉。
试点班学生全部取得人社部“汽车维修工”四（中）级职业资格证书。凭借着高超的职业技能水平，学生代表学校参加洛阳市技能大赛，获得定期维护与车轮定位一等奖，并在河南省中等职业教育技能大赛中取得了汽车类项目3个二等奖，1个三等奖的优异成绩。
2017年5月，在学校组织的校园招聘会上，第一届“景立现代学徒制试点班”进入顶岗实习阶段的学生受到了企业的青睐，出现了供不应求的良好局面。洛阳正伟汽修、洛阳九州集团等大型汽车维修企业鉴于我校学生的良好素质，专程到我校招聘，最终共有15家汽车维修企业将该班学生全部对口安排。在2017年11月学校对企业的回访中了解到，这批毕业生受到用人企业的一致好评。
洛阳经济学校以校企合作为契机，积极组织专业课教师与景立公司技术人员交流学习，合作编写了17本适合学校教学和企业岗位教育需求的校本教材，利用企业工作实践素材制作了教学视频，极大丰富了学校教学资源库。学校还组织教师参加景立公司的员工技术培训等活动，让青年教师也能在校企合作的过程中，近距离接受一线专家的指导。
学校在创建国家中等职业教育改革发展示范学校的同时，积极推动汽车专业“省级重点专业”和“洛阳市特色示范专业”建设，认真组织开设“景立现代学徒制试点班”，并取得良好的经验。目前，学校已与郑州宇通客车公司签订战略合作协议，协力推进“宇通客车现代学徒制班”的建设。此外，学校组织国内汽车行业知名专家召开了“2017年洛阳市汽车行业专家论坛”，为行业的发展建言献策。
（责编 张德广）