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【摘要】当今音乐课堂当中学生的纪律性普遍较差，教师在讲台上很激情地讲解音乐知识，学生却在下面说话;教师提问问题，学生立刻就安静下来;有些学生在认真听讲，有些学生却在打闹;教师极力维持课堂纪律，学生却毫无反应依旧我行我素。如何巧妙地解决这些问题，保证能够顺利地上好一节音乐课，是每个音乐教师都应该积极思考的问题，也是学校应该重视的问题。本文仅针对如何解决高中音乐课堂中的纪律问题提出一些自己的见解。
【关键词】高中音乐课堂;学生纪律;应对方法
【中图分类号】G624.3 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0197-02
【本文著录格式】吴怡澎，单宏健.高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法——以扬州大学附属中学东部分校为例[J].北方音乐，2020，04（07）：197-198.
一、因材施教
高中阶段是学生身心发展的重要阶段，学生的自我意识空前强大，独立性显著提升，教师需要根据每个班每个学生的具体情况来做出应对，从而保证一堂音乐课的有序进行。扬州大学附属中学东部分校高一年级共有十四个班级。高一（5）班的同学在音乐课上很兴奋，是一个非常活跃的班级，但是纪律性方面就比较差。针对这种情况，教师应当尽量平复自己的情绪，在上课时可以经常与班内的同学进行互动，对学生提出问题，让同学之间对问题进行讨论，这样可以使学生把注意力转移到课堂上。学生在活跃的气氛下进行学习，既能培养他们的积极性，还能有效地控制好课堂纪律。附中东校的高一（6）班是一个学习成绩成绩非常好的班级，但是很多老师都反应说这个班的气氛不太好，上课时总是死气沉沉的。在音乐课上，由于学生们对课堂知识的理解不够，导致本该气氛活跃的音乐课堂变得和数学课一样，班内纪律“出奇”的好。面对这样的班级，可以以静为动。给（6）班上课时，我总是会播放一些舒缓悠扬的音乐，然后让同学们闭上眼睛去聆听感受音乐的情感，然后把自己的理解写在纸上交给我，我随机抽取几个念出来并加以评价，不论这位同学写的对与错，我都会表扬。这种做法大大增强了学生们的自信心和自豪感，让它们对音乐课的感觉从抵触走到接受，从接受走向热爱。
二、吸引学生的注意力
当今社会高速发展，流行音乐迅速崛起，相比于课本上的内容，学生无疑更喜欢流行音乐，再加上现在的学生自制率差，即使教师很认真地讲解知识，大多数学生还是难以理解，所以他们就会在课上说话甚至打闹，扰乱了课堂纪律。
兴趣是一个学生最好的老师，它能让学生把注意力集中到一点从而大大提高学习效率。所以，教师在上课之前，应该对教材内容进行深刻的理解，精心备课，更要顺应时代潮流和学生身心发展规律适当加以引导。现在学生们普遍喜欢流行音乐，教师在上课时可以适当地用多媒体播放与本节课有关的流行音乐来吸引学生的注意力。我在给高一（12）班上课时，在讲到音乐莫扎特时，我先是给他们播放了一首S.H.E.的《不想长大》，同学们听得非常用心，随后我又播放了莫扎特的《g小调第四十交响曲》，同学们听了之后很惊讶，原来他们熟悉的音乐旋律早在几百年前就被人创作了出来，这个人就是莫扎特。这样一来不仅达到了教学目的又能充分激发学生兴趣。
三、树立威信、寻找幽默
面对高中阶段庞大的学习压力，音乐课简直就是学生们的天堂，他们往往会把音乐课当成聊天课或者游戏课，其他学科在上课时，纪律性要比音乐课上好得多。这种情况就需要音乐教师自己去树立威信，要让学生们知道音乐课和其他科目一样都是高中阶段必须应该学习的课程。附中东校的高一（8）班是一个典型的例子，他们的班主任是一名英语老师，在上其它科目时，班主任都会坐在班级后面，但是到了音乐课时却没有。面对这种情况，我一开始也很苦恼，学生们好像都无视我一样，肆无忌惮地讲起话来。作为一名教师，我深知威严的重要性，但是在树立威信和维持纪律时，一定要掌握好尺度，不能太过严厉，也不能太过放任学生。在集体歌唱的环节中，不免有一些同学在私底下说话，对于这种情况，教师可以走到他跟前轻轻地拍他一下，活着用眼神示意他给他暗示，或者对他进行微笑，让学生明白老师已经注意到你了。这种做法，既不影响学生的情绪，也维护了老师的尊严更会让课堂继续有序地进行下去。
在树立威信的同时也不要忽略幽默感。音乐教师应当比其他教师更加幽默风趣，在课堂上用丰富的面部表情和幽默的语言来面对学生，会有效的让每一位学生都关注你。从某种程度上来说，老师的面部表情比服装更加重要，教师幽默的语言比多媒体课件更加有效。幽默的语言，善良的微笑都是一节课上最好的调剂品。在课堂上多给学生一些善意的微笑，用幽默的语言和学生进项互动，从而创设一个良好的教学环境，这样能充分拉近师生之间的距离，距离近了，心自然就靠拢了，学习起来便会更投入，课堂纪律就会越来越好。
四、学校应加强音乐学科建设
在全国新课改政策的大背景下，各地学校也加速了课程改革的进程，但是各个学校在进行课程改革时大多把注意力放在了主科上，类似音乐这种副科学科来说，改革效果不是很明显。其实对于音乐学科来讲，学科建设无外乎两点。
（一）硬件设施建设
音乐学科所需要的硬件设施要比其他课程复杂的多。扬州大学附属中学东部分校作为扬州市的艺术基地，在对音乐学科建设方面投入了很大了精力。学校建设了一个占地面积为5900平方米的体艺馆，其中对音乐学科的投入占比重较高。馆内模仿音乐厅的场景布置，每间教室都有一架钢琴，乐器也很完备。在体艺馆上课时，学生们的精神状态和在教室内上音乐课时完全不一样，教师完全不用像在普通教室上音乐课那样维持班级纪律，每个学生都被周围的气氛所感染，身边都是音乐的声音，还可以用各种乐器来做游戏。同学们沉浸在其中，自然课堂纪律就会好很多。
（二）师资队伍建设
教师本身一定要有扎实的专业功底和过硬的教学能力，才能让学生信服。专业功底方面，就是教师要具备一定的钢琴水平，不能只依靠多媒。在课上为学生们进行弹奏，就会让学生对教师产生敬佩感。学校应加强对音乐教师专业能力的培养与审核，确保每一名音乐教师都有扎实的专业功底。
音乐教师应当具备优秀的教学能力。在一节音乐课当中，教师的语言，PPT的制作，与学生的互动以及板书的设计都是需要精心来考虑的。所以，学校应该积极开展音乐教师公开课活动，让每位音乐教师公开讲课，其他教师进行评价，这不仅是一个相互学习的过程，也是每位音乐教师发现自己不足之处的过程，更是提高自己教学能力的机会。附中东校坚持每个月开展一次音乐教师公开课，所有音乐教师都有一个共同学习的机会。
五、结语
总之，高中音乐课堂当中虽然普遍存在纪律问题，但并不是无法解决的，要想有效的解决这些问题，需要学校和音乐教师的共同努力。因此，在实际的教学过程当中，学校和音乐教师应该密切关注班内纪律情况，及时调节班内纪律，保障音乐课的有序进行。
参考文献
[1]金雁.音乐教育中如何激发学生学习兴趣[J].学周刊， 2019-10-15（31），153.
[2]王璇.淺谈高中音乐教育中的自主性学习[J].黄河之声，2019-10-8 17.075.
[3]张莉.高中音乐课堂教学实践研究[J].音乐天地，2019-2-15（2），31-34，67.
作者简介：吴怡澎（1997—），男，汉族，河北唐山，硕士在读，研究方向：艺术硕士（音乐教育）。
【关键词】高中音乐课堂;学生纪律;应对方法
【中图分类号】G624.3 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0197-02
【本文著录格式】吴怡澎，单宏健.高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法——以扬州大学附属中学东部分校为例[J].北方音乐，2020，04（07）：197-198.
一、因材施教
高中阶段是学生身心发展的重要阶段，学生的自我意识空前强大，独立性显著提升，教师需要根据每个班每个学生的具体情况来做出应对，从而保证一堂音乐课的有序进行。扬州大学附属中学东部分校高一年级共有十四个班级。高一（5）班的同学在音乐课上很兴奋，是一个非常活跃的班级，但是纪律性方面就比较差。针对这种情况，教师应当尽量平复自己的情绪，在上课时可以经常与班内的同学进行互动，对学生提出问题，让同学之间对问题进行讨论，这样可以使学生把注意力转移到课堂上。学生在活跃的气氛下进行学习，既能培养他们的积极性，还能有效地控制好课堂纪律。附中东校的高一（6）班是一个学习成绩成绩非常好的班级，但是很多老师都反应说这个班的气氛不太好，上课时总是死气沉沉的。在音乐课上，由于学生们对课堂知识的理解不够，导致本该气氛活跃的音乐课堂变得和数学课一样，班内纪律“出奇”的好。面对这样的班级，可以以静为动。给（6）班上课时，我总是会播放一些舒缓悠扬的音乐，然后让同学们闭上眼睛去聆听感受音乐的情感，然后把自己的理解写在纸上交给我，我随机抽取几个念出来并加以评价，不论这位同学写的对与错，我都会表扬。这种做法大大增强了学生们的自信心和自豪感，让它们对音乐课的感觉从抵触走到接受，从接受走向热爱。
二、吸引学生的注意力
当今社会高速发展，流行音乐迅速崛起，相比于课本上的内容，学生无疑更喜欢流行音乐，再加上现在的学生自制率差，即使教师很认真地讲解知识，大多数学生还是难以理解，所以他们就会在课上说话甚至打闹，扰乱了课堂纪律。
兴趣是一个学生最好的老师，它能让学生把注意力集中到一点从而大大提高学习效率。所以，教师在上课之前，应该对教材内容进行深刻的理解，精心备课，更要顺应时代潮流和学生身心发展规律适当加以引导。现在学生们普遍喜欢流行音乐，教师在上课时可以适当地用多媒体播放与本节课有关的流行音乐来吸引学生的注意力。我在给高一（12）班上课时，在讲到音乐莫扎特时，我先是给他们播放了一首S.H.E.的《不想长大》，同学们听得非常用心，随后我又播放了莫扎特的《g小调第四十交响曲》，同学们听了之后很惊讶，原来他们熟悉的音乐旋律早在几百年前就被人创作了出来，这个人就是莫扎特。这样一来不仅达到了教学目的又能充分激发学生兴趣。
三、树立威信、寻找幽默
面对高中阶段庞大的学习压力，音乐课简直就是学生们的天堂，他们往往会把音乐课当成聊天课或者游戏课，其他学科在上课时，纪律性要比音乐课上好得多。这种情况就需要音乐教师自己去树立威信，要让学生们知道音乐课和其他科目一样都是高中阶段必须应该学习的课程。附中东校的高一（8）班是一个典型的例子，他们的班主任是一名英语老师，在上其它科目时，班主任都会坐在班级后面，但是到了音乐课时却没有。面对这种情况，我一开始也很苦恼，学生们好像都无视我一样，肆无忌惮地讲起话来。作为一名教师，我深知威严的重要性，但是在树立威信和维持纪律时，一定要掌握好尺度，不能太过严厉，也不能太过放任学生。在集体歌唱的环节中，不免有一些同学在私底下说话，对于这种情况，教师可以走到他跟前轻轻地拍他一下，活着用眼神示意他给他暗示，或者对他进行微笑，让学生明白老师已经注意到你了。这种做法，既不影响学生的情绪，也维护了老师的尊严更会让课堂继续有序地进行下去。
在树立威信的同时也不要忽略幽默感。音乐教师应当比其他教师更加幽默风趣，在课堂上用丰富的面部表情和幽默的语言来面对学生，会有效的让每一位学生都关注你。从某种程度上来说，老师的面部表情比服装更加重要，教师幽默的语言比多媒体课件更加有效。幽默的语言，善良的微笑都是一节课上最好的调剂品。在课堂上多给学生一些善意的微笑，用幽默的语言和学生进项互动，从而创设一个良好的教学环境，这样能充分拉近师生之间的距离，距离近了，心自然就靠拢了，学习起来便会更投入，课堂纪律就会越来越好。
四、学校应加强音乐学科建设
在全国新课改政策的大背景下，各地学校也加速了课程改革的进程，但是各个学校在进行课程改革时大多把注意力放在了主科上，类似音乐这种副科学科来说，改革效果不是很明显。其实对于音乐学科来讲，学科建设无外乎两点。
（一）硬件设施建设
音乐学科所需要的硬件设施要比其他课程复杂的多。扬州大学附属中学东部分校作为扬州市的艺术基地，在对音乐学科建设方面投入了很大了精力。学校建设了一个占地面积为5900平方米的体艺馆，其中对音乐学科的投入占比重较高。馆内模仿音乐厅的场景布置，每间教室都有一架钢琴，乐器也很完备。在体艺馆上课时，学生们的精神状态和在教室内上音乐课时完全不一样，教师完全不用像在普通教室上音乐课那样维持班级纪律，每个学生都被周围的气氛所感染，身边都是音乐的声音，还可以用各种乐器来做游戏。同学们沉浸在其中，自然课堂纪律就会好很多。
（二）师资队伍建设
教师本身一定要有扎实的专业功底和过硬的教学能力，才能让学生信服。专业功底方面，就是教师要具备一定的钢琴水平，不能只依靠多媒。在课上为学生们进行弹奏，就会让学生对教师产生敬佩感。学校应加强对音乐教师专业能力的培养与审核，确保每一名音乐教师都有扎实的专业功底。
音乐教师应当具备优秀的教学能力。在一节音乐课当中，教师的语言，PPT的制作，与学生的互动以及板书的设计都是需要精心来考虑的。所以，学校应该积极开展音乐教师公开课活动，让每位音乐教师公开讲课，其他教师进行评价，这不仅是一个相互学习的过程，也是每位音乐教师发现自己不足之处的过程，更是提高自己教学能力的机会。附中东校坚持每个月开展一次音乐教师公开课，所有音乐教师都有一个共同学习的机会。
五、结语
总之，高中音乐课堂当中虽然普遍存在纪律问题，但并不是无法解决的，要想有效的解决这些问题，需要学校和音乐教师的共同努力。因此，在实际的教学过程当中，学校和音乐教师应该密切关注班内纪律情况，及时调节班内纪律，保障音乐课的有序进行。
参考文献
[1]金雁.音乐教育中如何激发学生学习兴趣[J].学周刊， 2019-10-15（31），153.
[2]王璇.淺谈高中音乐教育中的自主性学习[J].黄河之声，2019-10-8 17.075.
[3]张莉.高中音乐课堂教学实践研究[J].音乐天地，2019-2-15（2），31-34，67.
作者简介：吴怡澎（1997—），男，汉族，河北唐山，硕士在读，研究方向：艺术硕士（音乐教育）。