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【摘要】本文以郑州升达经贸管理学院学生管乐团为研究对象，结合学校实际情况，从教育理念、管理制度、评价体系、因材施教、创新教学与排练方法、打造精品校园文化项目几个方面对管乐团的可持续发展提供创新发展策略，以期进一步提升学校美育教育质量。
【关键词】新时代;高校管乐团;创新发展;美育教育;校园文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0107-02
【本文著录格式】王叶.新时代背景下高校管乐团创新发展对策研究——以郑州升达经贸管理学院学生管乐团为例[J].北方音乐，2020，04（07）：107-108.
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，郑州升达经贸管理学院以培养德智体美全面发展，具有社会责任感、创新意识和学习意识，专业基础实、实践能力强、综合素质高的应用型本科人才为培养目标，结合自身办学特点及服务地方经济发展需要，深刻学习领会2018年全国教育大会中的讲话精神，全面加强和改进学校美育教育，提升学生的审美和人文素养。通过近年来着力建设一支高水平的学生管乐团，创作一批反映新时代精神面貌的优秀精品校园文化项目，不断研究创新适合于本校发展的美育教学之路。
一、现状分析
郑州升达经贸管理学院学生管乐团现主要由大二、大三年级的管乐、打击乐主修和选修生组成，现有团员40人。乐团成立两年多来，多次参加校内外的各类演出、展演、比赛等实践活动，取得了良好成绩，展现了团员积极向上的精神面貌和专业水平。
随着乐团快速发展，探索和完善可持续发展之路，是决策者和指导教师一直不断深刻思考的议题。在为大学生树立“文化自信”的教育背景下，如何结合学校育人特色，在教学过程中融入立德树人的教育理念。如何进一步完善和健全科学有效的管理制度和评价体系，使之作为管乐团可持续发展的有力保障。如何因材施教，合理制定教学计划;如何创新排练方法，提高乐团日常排练效率;如何打造具有“升达特色”的精品校园文化项目，提升大学生审美与人文素养等等，这些方方面面仍需不断思考对策与创新方法。在河南省各高校积极大力发展建设管乐团的背景下，我们有机遇，也有挑战，在竞争中求发展，在发展中不断充实与完善自我，这需要我们借鉴一流乐团的管理经验，不断探索出适合自身发展的特色之路，奏响“新时代中原号角”，这是学校，更是新时代赋予教育工作者的使命。
二、创新发展对策研究
（一）结合学校育人特色，注重立德树人的教育理念
学校将立德树人贯穿于人才培养全过程。早在学校创办之初，海峡两岸著名教育家，创办人王光亚博士就提出了“爱国爱校，宁静好学，礼让整洁”的升达精神，“爱国”是升达精神之首，是升达精神之魂。管乐团作为校园文化的传播者，有责任有义务传播积极向上的升达精神和家国情怀。通过将《歌唱祖国》《我和我的祖国》《绒花》《天路》等经典歌曲移植到管乐团进行二度创作和展演，以及为庆祝建国70周年创作的管乐作品《走向复兴》，为学校传承红色基因和立德树人教育，树立大学生的“文化自信”起到了积极作用。
（二）完善管理制度
科学合理的管理制度是管乐团良好发展的制度保障，是乐团内涵式发展的根本依据。目前，乐团制定有《管乐团招新办法》《管乐团日常教学管理规定》《学生乐器借出管理办法》《排练教室使用守则》等规章制度，随着乐团发展及各种新问题、新矛盾的出现，对已有制度的完善修订以及新制度的制定工作都将是一个长期持续的过程。比如对于《管乐团招新办法》，今年就加入了“乐团展示”“新老团员及师生互动”环节，并对一些“冷门”的中低音乐器和打击乐加大了宣传力度，鼓励新团员学习。这些变化都是通过以往的排练演出和比赛经验，以及曲目需要，甚至是目前面临的声部组合、乐队音响效果、人才梯队建设等出现的新问题进行的改革。
（三）依托人才培养方案和课程设置，健全评价体系
管乐排练课程依托于学校音乐表演专业人才培养方案中的专业综合实训平台课程体系，学生以修满指定学分的方式完成乐团排练课和专业小组课学习。在考核形式上，以学校制定的《考试考核改革实施意见》中提出的“突出应用、注重过程、鼓励多样、强化反馈”的基本原则为依据，打破了传统“一人一曲”的考核方式，取之以年级汇报演出的形式完成学期考核，强化和锻炼学生的舞台实践能力，树立舞台自信心。
除了期末考核，平时成绩也是评价体系中的重要环节。这方面，主要以日常的课下练习为参考依据，通过声部长的有效组织，每星期按时录制声部合奏练习视频发给指导教师，对学生课下练习起到督促和监督作用。此外，课堂随机的声部抽查，定期汇报、学生平时出勤情况、课堂表现、参与社会实践活动、对集体的奉献服务等方面都将综合纳入评价体系。
（四）因材施教，合理制定教学计划
目前，管乐团主修与选修生的构成比为1：4，非管乐专业的选修生为主体团员。这就要求我们必须制定符合现有乐团条件的教学计划，切忌“以曲代练”的粗犷式教学模式，应重点强化基本功训练，精心设计选择长度和难度适宜的排练曲目，循序渐进提高乐团整体演奏与合奏技术，这里可设计三个阶段的教学计划。
第一阶段，强化发音练习。这一阶段需要掌握发音技巧和准确调音，两者都离不开正确的演奏姿势、气息、口型、吐音等因素，指导教师应对上述环节以及乐器组装、性能等方面对学生进行指导。另一个重要环节就是训练准确调音。调校好各乐器声部音准是演奏好管乐的前提条件。除了运用调音器、电钢琴等设备，现在还可运用手机APP智能软件来辅助调音，方法灵活多样，但仍应强调人耳和内心听觉的重要性，切忌一味依赖设备。在保证单个乐器发音准确的前提下，还要精确到各乐器声部直至整个乐团发出饱满融合的音色，因此对于指导教师来说，研究和探索科学有效的调音方法是十分重要的议题。第二阶段，合奏发音练习。这一阶段是提高学生基本功的重要环节，必须制定科学合理的教学计划，并且在每次排练中认真执行。可将吐音、连音、音阶、音程、和声连接、节奏型组合和力度变化练习等环节写入教学计划，作为提升学生基本功的有效手段，学生也将在这一阶段学习如何讀谱、练习合奏等技术，为下一阶段的乐曲合奏进行铺垫。第三阶段，乐曲合奏阶段。这一阶段需要为乐团制定好练习和演出曲目，即哪些曲目是用来专做练习，哪些曲目是需要精排用于演出和比赛的，并为不同目的和需要选择设计曲目难度梯次。需要说明的是，三个阶段的教学计划是相辅相成，缺一不可的。第一阶段强化发音练习是前提条件，是顺利开展教学和演奏的根本，第二和第三阶段的关联度也甚为紧密。因此，在制定教学计划前，指导教师应明确三者关系，合理统筹，因材施教，规范严谨地制定好教学计划。 （五）创新排练方法，提高乐团日常排练效率
传统的教学方法强调让学生盯着乐谱演奏，而这是不利于培养学生综合音乐素养的，尤其不利于培养学生的“内心听觉”和乐队合奏中“聆听”的习惯。因此，学生在开始管乐练习时就应学会“用耳朵演奏”，及早树立起“听音乐”的概念而不是只会“看音乐”，“听在前”的练习将使学生终身受益。
第一，在排练的调音阶段就学会用自己的耳朵准确辨别音准，而不是一味地借助于调音设备。调音结束后，可通过分组吹奏和乐团整体合奏标准音的方式检验各自声部的融合度，这同样需要时刻运用自己的耳朵在乐队中仔细聆听，辨别音准;第二，在排练中学会聆听识别自己和其它乐器声部，懂的不同速度间的交替变化，力度的强弱起伏，主题和对位旋律的进出融合，伴奏音型的铺垫，和声紧张度与色彩变化，作品结构等音乐要素，使每一位团员意识到正确理解把握好以上要素是演奏好音乐的前提，是提升乐团整体合奏水平和综合表现力的重要途径。这些要素需要指导教师在指导学生读谱时进行详细分析和解读，并要求学生在演奏过程中学会聆听;第三，加强演奏前的旋律模唱。模唱应以“乐句”为单位进行练習，“乐句”的优势在于长度适中，易听易记，符合演唱与演奏规律，通常我们划分音乐结构也是从“分句”开始的。“乐句”中也涵盖了主题动机、调性、力度起伏等丰富的音乐信息，对于深入理解音乐内涵，正确处理演奏中的呼吸与断句有着重要作用。在熟练掌握自己声部后，还要尽量多地模唱其它主要旋律声部，这对进一步理解和把握作品结构和发展脉络关系，体会理解音乐风格等方面有积极作用。
（六）产学研有效结合，打造一批具有“升达特色”的精品校园文化项目
管乐团在学校承载着“以文化人”，提高师生审美品位与构建“文化自信”的使命。依托郑州升达经贸管理学院创办以来积累的浓厚中华传统文化底蕴，打造一批精良的改编和原创展演曲目，使“校园文化自信”根植于每一位团员和学校师生内心当中，打造走得出去的精品校园文化项目，服务地方社会经济发展，这是指导教师和全体团员不断努力和前行的目标，是乐团走可持续发展的必经之路。
三、结论
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，是高校音乐教育工作者应深刻领会和努力践行的新目标、新任务。管乐团作为学校和社会艺术实践的重要载体，以其灵活多样的活动形式被越来越多的高校推广运用，实践和经验表明，乐团排练和器乐练习，对于全面提升学生音乐综合素养有着积极有效的作用。因此，高校教师应不断深入研究管乐团创新发展策略，结合自身学校情况，探索出一条具有本校和地方特色的管乐团发展之路，为学校美育工作贡献自己的力量。
参考文献
[1]布鲁斯.皮尔森.管乐队标准化训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2008.
[2]Japan Band Clinic委员会.雅马哈管乐队训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2019.
[3]周彦冰.普通高校管乐团科学管理和训练[J].艺术研究，2014（2）.
【关键词】新时代;高校管乐团;创新发展;美育教育;校园文化
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0107-02
【本文著录格式】王叶.新时代背景下高校管乐团创新发展对策研究——以郑州升达经贸管理学院学生管乐团为例[J].北方音乐，2020，04（07）：107-108.
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，郑州升达经贸管理学院以培养德智体美全面发展，具有社会责任感、创新意识和学习意识，专业基础实、实践能力强、综合素质高的应用型本科人才为培养目标，结合自身办学特点及服务地方经济发展需要，深刻学习领会2018年全国教育大会中的讲话精神，全面加强和改进学校美育教育，提升学生的审美和人文素养。通过近年来着力建设一支高水平的学生管乐团，创作一批反映新时代精神面貌的优秀精品校园文化项目，不断研究创新适合于本校发展的美育教学之路。
一、现状分析
郑州升达经贸管理学院学生管乐团现主要由大二、大三年级的管乐、打击乐主修和选修生组成，现有团员40人。乐团成立两年多来，多次参加校内外的各类演出、展演、比赛等实践活动，取得了良好成绩，展现了团员积极向上的精神面貌和专业水平。
随着乐团快速发展，探索和完善可持续发展之路，是决策者和指导教师一直不断深刻思考的议题。在为大学生树立“文化自信”的教育背景下，如何结合学校育人特色，在教学过程中融入立德树人的教育理念。如何进一步完善和健全科学有效的管理制度和评价体系，使之作为管乐团可持续发展的有力保障。如何因材施教，合理制定教学计划;如何创新排练方法，提高乐团日常排练效率;如何打造具有“升达特色”的精品校园文化项目，提升大学生审美与人文素养等等，这些方方面面仍需不断思考对策与创新方法。在河南省各高校积极大力发展建设管乐团的背景下，我们有机遇，也有挑战，在竞争中求发展，在发展中不断充实与完善自我，这需要我们借鉴一流乐团的管理经验，不断探索出适合自身发展的特色之路，奏响“新时代中原号角”，这是学校，更是新时代赋予教育工作者的使命。
二、创新发展对策研究
（一）结合学校育人特色，注重立德树人的教育理念
学校将立德树人贯穿于人才培养全过程。早在学校创办之初，海峡两岸著名教育家，创办人王光亚博士就提出了“爱国爱校，宁静好学，礼让整洁”的升达精神，“爱国”是升达精神之首，是升达精神之魂。管乐团作为校园文化的传播者，有责任有义务传播积极向上的升达精神和家国情怀。通过将《歌唱祖国》《我和我的祖国》《绒花》《天路》等经典歌曲移植到管乐团进行二度创作和展演，以及为庆祝建国70周年创作的管乐作品《走向复兴》，为学校传承红色基因和立德树人教育，树立大学生的“文化自信”起到了积极作用。
（二）完善管理制度
科学合理的管理制度是管乐团良好发展的制度保障，是乐团内涵式发展的根本依据。目前，乐团制定有《管乐团招新办法》《管乐团日常教学管理规定》《学生乐器借出管理办法》《排练教室使用守则》等规章制度，随着乐团发展及各种新问题、新矛盾的出现，对已有制度的完善修订以及新制度的制定工作都将是一个长期持续的过程。比如对于《管乐团招新办法》，今年就加入了“乐团展示”“新老团员及师生互动”环节，并对一些“冷门”的中低音乐器和打击乐加大了宣传力度，鼓励新团员学习。这些变化都是通过以往的排练演出和比赛经验，以及曲目需要，甚至是目前面临的声部组合、乐队音响效果、人才梯队建设等出现的新问题进行的改革。
（三）依托人才培养方案和课程设置，健全评价体系
管乐排练课程依托于学校音乐表演专业人才培养方案中的专业综合实训平台课程体系，学生以修满指定学分的方式完成乐团排练课和专业小组课学习。在考核形式上，以学校制定的《考试考核改革实施意见》中提出的“突出应用、注重过程、鼓励多样、强化反馈”的基本原则为依据，打破了传统“一人一曲”的考核方式，取之以年级汇报演出的形式完成学期考核，强化和锻炼学生的舞台实践能力，树立舞台自信心。
除了期末考核，平时成绩也是评价体系中的重要环节。这方面，主要以日常的课下练习为参考依据，通过声部长的有效组织，每星期按时录制声部合奏练习视频发给指导教师，对学生课下练习起到督促和监督作用。此外，课堂随机的声部抽查，定期汇报、学生平时出勤情况、课堂表现、参与社会实践活动、对集体的奉献服务等方面都将综合纳入评价体系。
（四）因材施教，合理制定教学计划
目前，管乐团主修与选修生的构成比为1：4，非管乐专业的选修生为主体团员。这就要求我们必须制定符合现有乐团条件的教学计划，切忌“以曲代练”的粗犷式教学模式，应重点强化基本功训练，精心设计选择长度和难度适宜的排练曲目，循序渐进提高乐团整体演奏与合奏技术，这里可设计三个阶段的教学计划。
第一阶段，强化发音练习。这一阶段需要掌握发音技巧和准确调音，两者都离不开正确的演奏姿势、气息、口型、吐音等因素，指导教师应对上述环节以及乐器组装、性能等方面对学生进行指导。另一个重要环节就是训练准确调音。调校好各乐器声部音准是演奏好管乐的前提条件。除了运用调音器、电钢琴等设备，现在还可运用手机APP智能软件来辅助调音，方法灵活多样，但仍应强调人耳和内心听觉的重要性，切忌一味依赖设备。在保证单个乐器发音准确的前提下，还要精确到各乐器声部直至整个乐团发出饱满融合的音色，因此对于指导教师来说，研究和探索科学有效的调音方法是十分重要的议题。第二阶段，合奏发音练习。这一阶段是提高学生基本功的重要环节，必须制定科学合理的教学计划，并且在每次排练中认真执行。可将吐音、连音、音阶、音程、和声连接、节奏型组合和力度变化练习等环节写入教学计划，作为提升学生基本功的有效手段，学生也将在这一阶段学习如何讀谱、练习合奏等技术，为下一阶段的乐曲合奏进行铺垫。第三阶段，乐曲合奏阶段。这一阶段需要为乐团制定好练习和演出曲目，即哪些曲目是用来专做练习，哪些曲目是需要精排用于演出和比赛的，并为不同目的和需要选择设计曲目难度梯次。需要说明的是，三个阶段的教学计划是相辅相成，缺一不可的。第一阶段强化发音练习是前提条件，是顺利开展教学和演奏的根本，第二和第三阶段的关联度也甚为紧密。因此，在制定教学计划前，指导教师应明确三者关系，合理统筹，因材施教，规范严谨地制定好教学计划。 （五）创新排练方法，提高乐团日常排练效率
传统的教学方法强调让学生盯着乐谱演奏，而这是不利于培养学生综合音乐素养的，尤其不利于培养学生的“内心听觉”和乐队合奏中“聆听”的习惯。因此，学生在开始管乐练习时就应学会“用耳朵演奏”，及早树立起“听音乐”的概念而不是只会“看音乐”，“听在前”的练习将使学生终身受益。
第一，在排练的调音阶段就学会用自己的耳朵准确辨别音准，而不是一味地借助于调音设备。调音结束后，可通过分组吹奏和乐团整体合奏标准音的方式检验各自声部的融合度，这同样需要时刻运用自己的耳朵在乐队中仔细聆听，辨别音准;第二，在排练中学会聆听识别自己和其它乐器声部，懂的不同速度间的交替变化，力度的强弱起伏，主题和对位旋律的进出融合，伴奏音型的铺垫，和声紧张度与色彩变化，作品结构等音乐要素，使每一位团员意识到正确理解把握好以上要素是演奏好音乐的前提，是提升乐团整体合奏水平和综合表现力的重要途径。这些要素需要指导教师在指导学生读谱时进行详细分析和解读，并要求学生在演奏过程中学会聆听;第三，加强演奏前的旋律模唱。模唱应以“乐句”为单位进行练習，“乐句”的优势在于长度适中，易听易记，符合演唱与演奏规律，通常我们划分音乐结构也是从“分句”开始的。“乐句”中也涵盖了主题动机、调性、力度起伏等丰富的音乐信息，对于深入理解音乐内涵，正确处理演奏中的呼吸与断句有着重要作用。在熟练掌握自己声部后，还要尽量多地模唱其它主要旋律声部，这对进一步理解和把握作品结构和发展脉络关系，体会理解音乐风格等方面有积极作用。
（六）产学研有效结合，打造一批具有“升达特色”的精品校园文化项目
管乐团在学校承载着“以文化人”，提高师生审美品位与构建“文化自信”的使命。依托郑州升达经贸管理学院创办以来积累的浓厚中华传统文化底蕴，打造一批精良的改编和原创展演曲目，使“校园文化自信”根植于每一位团员和学校师生内心当中，打造走得出去的精品校园文化项目，服务地方社会经济发展，这是指导教师和全体团员不断努力和前行的目标，是乐团走可持续发展的必经之路。
三、结论
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，是高校音乐教育工作者应深刻领会和努力践行的新目标、新任务。管乐团作为学校和社会艺术实践的重要载体，以其灵活多样的活动形式被越来越多的高校推广运用，实践和经验表明，乐团排练和器乐练习，对于全面提升学生音乐综合素养有着积极有效的作用。因此，高校教师应不断深入研究管乐团创新发展策略，结合自身学校情况，探索出一条具有本校和地方特色的管乐团发展之路，为学校美育工作贡献自己的力量。
参考文献
[1]布鲁斯.皮尔森.管乐队标准化训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2008.
[2]Japan Band Clinic委员会.雅马哈管乐队训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2019.
[3]周彦冰.普通高校管乐团科学管理和训练[J].艺术研究，2014（2）.