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学生：凡事预则立，不预则废
4月13日，王方誉背着书包回到久违的校园。她见到了老师和同学们很开心，同时，心中有着一份难得的笃定。
王方誉今年初二，在此之前，她一直属于比别的同学慢半拍的类型，所以每次假期结束返回校园，她心中都会有些惶恐，整天被强大的学习任务催逼着前行的日子不好过。
那时候，老师讲完一个知识点之后，就开始讲解题型，一道题接着一道题。常常是老师已经开始讲第二道题了，她的思路还沉浸于老师讲解的前一个知识点中。一堂课上下来，她的脑袋是晕乎乎的，回家后每天都要学习到很晚，才可以完成一天的任务。
今年，因为受疫情影响，学校没有开学，但“停课不停学”，她一直在家上网课。王方誉发现，网课与学校的课堂相比，节奏上慢了下来，原因就在于互动上。老师向同学们提出问题后，要等待学生回答，然后老师点名确认、开放麦克风、学生回答完毕、老师点评，流程上就慢了下来。之前，老师在课堂上可以讲三道题，但现在老师只能讲一道题。
2020年2月底至3月初，信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心和中关村互联网教育创新中心组建课题组，开展的全国大规模在线问卷调查结果显示：在线教学面临的困难和问题上，教师认为占前三位的分别是师生互动不充分（39.78%）、难以判断学生理解程度（39.29%）、作业布置、验收和评价不理想（36.2%）。
网课的节奏对于层次不同的学生效果不一样。对于王方誉来说，这种节奏恰恰适合她。她可以利用这个慢下来的时间，好好反刍老师前面讲的内容，达到真正的理解。如果是在学校的课堂上，她常会被老师的快节奏拖着走，十分被动。
疫情防控期间上网课，王方誉的成绩得到了很大的提升，老师大大表扬了她。此外，她还在妈妈的安排下，报了培训班的课程，将新学期要学的，对于她来说比较难一些的物理课程全部提前学了一遍。开学之后，即使老师仍然是快节奏的授课风格，她也不再惧怕了。
以前，妈妈经常跟她讲，“凡事预则立，不预则废”，她都不以为然。现在她体会到，“预”真的非常重要。你只有“预”了，才可以拥有一份笃定，笃定了才可以淡然面对。
家长：最有效的“陪伴利器”是美食和信任
3月30日，江苏初三、高三学生复课，听到这个消息，杨璨的妈妈心里松了一口气，但还有一口气提着，估计这口气得要等到孩子中考结束之后才能松得下来。
因为疫情，学校无法开学，教育部号召，“停课不停学”。信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心和中关村互联网教育创新中心联合课题组的调查数据表明，几乎所有地区都积极响应了教育部的号召，开展网络课程工作。校外培训，包括学而思、新东方等在内的众多培训机构都把线下课程转移到了线上，在线教育领域的用户数迎来了爆发式增长。
上网课是好事情，但杨璨的妈妈最纠结的是孩子使用手机的时间。上述调查的62446份中小学生及其家长样本中，学生在线学习时使用最多的终端设备为智能手机，占样本总量的73%。这表明手机作为当今互联网接入量最多的设备，具有使用方便、便于携带、不受地点限制等特点，在疫情防控期间学生进行居家在线学习过程中发挥了不可替代的重要作用。
以前，学校要求学生不能携带手机进校，即使带了，也要把手机交给老师，等到放学了，学生再把手机领回来。可是，网课一开，随之而来的是各种需要打卡的作业，孩子名正言顺地使用上了手机、电脑、iPad等电子产品。何止杨璨的妈妈担心，家长群里沸腾的都是焦虑心声。
杨璨的妈妈一直希望像以往那样，孩子用完手机就上缴。可有一次，她进房想要收手机，杨璨正好被一道题难住，一听妈妈进来收手机，顿时炸了，把手机往地上一扔：“你拿走吧，我再也不用它了。”
杨璨连续两天没有上网课、没交作业，杨璨对妈妈说：“如果你不信任我，那我还能干什么事？在你心里，我干什么都不会是好事啊！”
楊璨的妈妈陷入深思，在新形势下，面对手机使用问题，她必须改变想法。
心理学家表示，过去的孩子会痴迷武侠小说、电视、录像和游戏机，今天的孩子痴迷的只不过是互联网时代下的智能手机而已。除了娱乐，它兼具了学习、工作和生活上的诸多实用功能。认清手机的功能，不对抗，不沉迷，手机就不是孩子学习道路上的“拦路虎”。
杨璨的妈妈觉得，她必须学会信任孩子。她把手机彻底交给了杨璨，并约定为了保护视力，有些网课能用电脑上的就用电脑上，必须要用到手机的时候就用手机;允许用手机玩一会，但自己控制好时间;如果发现有失控的行为，妈妈就会收回手机，并根据失控行为作出调整。
杨璨同意了，此后，上网课、做作业、适度娱乐，都表现良好。为了向孩子传递自己的关爱，杨璨的妈妈开始研究美食。之前她在家只做家常饭菜，现在，她研究孩子爱吃的一些西点，诸如提拉米苏之类，在孩子学习之余，送上一块，孩子吃得开心，精神上感到愉悦，更重要的是感受到父母的爱，对手机的娱乐依赖也没有想象中那么严重。手机只是一个现代化学习、生活的必备工具而已，这个观念渐渐地深入他们一家人的心中。
杨璨的妈妈复工后，杨璨的自我管理都不错。偶尔发现有松懈迹象的时候，妈妈及时提醒，孩子也都调整了回来。
如今，孩子复学，生活又恢复了按部就班的节奏。高考时间已定，中考排在高考之后。孩子学习的压力依然大，每天都会做作业到深夜十一二点，但杨璨的妈妈心里紧紧抓住“爱和信任”这根线，手上继续做着美食，孩子疫后重启的学习生活稳稳前行。
教师：带着新的自己出发
“疫后学习生活的重启，我觉得需要两点认知。一是对学习认识的重启：抗疫过程中发生的那些人和事，我们经历的一切，都可以启发孩子们重新认识学习的意义、生活的意义;二是学习方式的重启：大家一起坐在教室里，进行集体化学习，与每个人坐在家中，利用网络课程进行的个性化学习，这两种不同学习方式，对于不同的学生有不同的效用。重启学习生活后，老师和孩子们都可以重建一种更适合的教育和学习方式。”南京市琅琊路小学教师方正说。 目前，大学和中学已经分批次陆续开学，小学和幼儿园还没有复学，方老师仍然宅在家中，继续为孩子们上着网课。
南京市鼓楼区中小学的网络课程，都是由鼓楼区教育局“鼓楼e学校”统一推出的录播课程，主要是语文、数学、外语等主要科目，每个老师会给学生们发布“导学单”，引导学生去上课，关注重点，完成作业。学生们作业交上来之后，老师再进行作业反馈。有些老师会录视频讲解作业，有些老师则在群中用文字讲解，每个老师风格不同，就会有不同的选择。方老师考虑到小学生看视频都需要家长帮助，并且也涉及手机管理的问题，所以她都是用文字进行作业反馈，这样家长只要把她的话读给孩子们听就可以了，并且还能听得清楚、记得牢。
据方老师的观察，在经历过最初的茫然和忙乱之后，对网课，老师、家长和孩子们大多适应得不错，但小学生上网课需要有老师的引导，给出明确的“导学单”，才可更好地发挥网课的作用。上课时如果有家长陪伴，效果会更好，这就对家长的陪伴方式提出了更高的要求。
北京大米未來科技有限公司（VIPKID）联合创始人、总裁张月佳认为，教育本身并不仅仅是知识点的学习，而是对学生综合素质、品德和价值观的全面培养。从长远来看，尽管疫情加速了在线教育行业的发展，但教育仍然是一个“慢行业”，“能不能走得更远最终取决于能否为学生带来真正的提升。教育的成效需要时间才能体现出来，这一点与电商的短链条又不相同。”
青年学者侯印国是南京工业大学浦江学院的教授。疫情防控期间，他一直通过网络平台进行授课。为了保证课堂效果，同一门课他会同时使用多个网络平台，包括微信群、学习通、B站直播。
实际授课过程中，侯老师感觉，网课相比于传统线下授课，有一些便捷的地方，比如提供了很多管理工具，可以考察学生是否签到、是否查看了所有知识点、是否按时提交作业等，但因为不能和学生面对面，所以还是不能完全了解学生们的学习状态，互动效率低了不少。如果有学生确实想偷懒，老师也没有办法。侯老师觉得，学习本身是有一定痛苦性的，需要有人引导、督促。从这个角度看，网络授课在课堂管理上面临不少挑战。
对于老师来说，网络授课更是一种多重挑战，首先是网络工具使用的挑战。初当主播，侯老师也有一些不适应。其次，他在网上直播授课时，常有成千上万的听众涌入，这就带给他很大压力，尤其是课程建设的压力。网络授课把教师的教学能力评比从全院、全校一下子扩展到全国、全球。相同主题的课程，不少名师已经录制有视频，如何在线讲出自己的特色，对授课老师有非常大的挑战。有的老师会选择播放提前录制的视频，这是一个解决办法，但侯老师更愿意直播，也逼迫自己授课能力的提高。
在线教育给世界带来了很大的改变，极大地扩大了优质教育覆盖的半径，很多全球领先的精彩课程都能更便捷地抵达愿意学习的每一个人。侯老师虽然坚持自己上课，但鼓励学生们同时学习国内外名师相同主题的课程，也会挑选一些他认为格外精彩的内容和学生们分享。
侯老师自己既是一名大学老师，同时也是一个在线课程的学习者。他报名学习了几门原来不了解的课程，收获很大。在线教育拓展了教育的普及性，以后必将会深刻改变人类生活、学习的方式。
目前，大学生大部分已经返校，但还处于宿舍隔离状态，一段时间内依然会延续网络授课。侯老师已经明确感受到，这次疫情防控期间连续十周的网络授课，对他的教育方法和观念产生了很大冲击。等到线下复课时，他的授课方式肯定会和以前的不同，他会将一些好的经验结合起来。重启，带着新的自己出发。
4月13日，王方誉背着书包回到久违的校园。她见到了老师和同学们很开心，同时，心中有着一份难得的笃定。
王方誉今年初二，在此之前，她一直属于比别的同学慢半拍的类型，所以每次假期结束返回校园，她心中都会有些惶恐，整天被强大的学习任务催逼着前行的日子不好过。
那时候，老师讲完一个知识点之后，就开始讲解题型，一道题接着一道题。常常是老师已经开始讲第二道题了，她的思路还沉浸于老师讲解的前一个知识点中。一堂课上下来，她的脑袋是晕乎乎的，回家后每天都要学习到很晚，才可以完成一天的任务。
今年，因为受疫情影响，学校没有开学，但“停课不停学”，她一直在家上网课。王方誉发现，网课与学校的课堂相比，节奏上慢了下来，原因就在于互动上。老师向同学们提出问题后，要等待学生回答，然后老师点名确认、开放麦克风、学生回答完毕、老师点评，流程上就慢了下来。之前，老师在课堂上可以讲三道题，但现在老师只能讲一道题。
2020年2月底至3月初，信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心和中关村互联网教育创新中心组建课题组，开展的全国大规模在线问卷调查结果显示：在线教学面临的困难和问题上，教师认为占前三位的分别是师生互动不充分（39.78%）、难以判断学生理解程度（39.29%）、作业布置、验收和评价不理想（36.2%）。
网课的节奏对于层次不同的学生效果不一样。对于王方誉来说，这种节奏恰恰适合她。她可以利用这个慢下来的时间，好好反刍老师前面讲的内容，达到真正的理解。如果是在学校的课堂上，她常会被老师的快节奏拖着走，十分被动。
疫情防控期间上网课，王方誉的成绩得到了很大的提升，老师大大表扬了她。此外，她还在妈妈的安排下，报了培训班的课程，将新学期要学的，对于她来说比较难一些的物理课程全部提前学了一遍。开学之后，即使老师仍然是快节奏的授课风格，她也不再惧怕了。
以前，妈妈经常跟她讲，“凡事预则立，不预则废”，她都不以为然。现在她体会到，“预”真的非常重要。你只有“预”了，才可以拥有一份笃定，笃定了才可以淡然面对。
家长：最有效的“陪伴利器”是美食和信任
3月30日，江苏初三、高三学生复课，听到这个消息，杨璨的妈妈心里松了一口气，但还有一口气提着，估计这口气得要等到孩子中考结束之后才能松得下来。
因为疫情，学校无法开学，教育部号召，“停课不停学”。信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心和中关村互联网教育创新中心联合课题组的调查数据表明，几乎所有地区都积极响应了教育部的号召，开展网络课程工作。校外培训，包括学而思、新东方等在内的众多培训机构都把线下课程转移到了线上，在线教育领域的用户数迎来了爆发式增长。
上网课是好事情，但杨璨的妈妈最纠结的是孩子使用手机的时间。上述调查的62446份中小学生及其家长样本中，学生在线学习时使用最多的终端设备为智能手机，占样本总量的73%。这表明手机作为当今互联网接入量最多的设备，具有使用方便、便于携带、不受地点限制等特点，在疫情防控期间学生进行居家在线学习过程中发挥了不可替代的重要作用。
以前，学校要求学生不能携带手机进校，即使带了，也要把手机交给老师，等到放学了，学生再把手机领回来。可是，网课一开，随之而来的是各种需要打卡的作业，孩子名正言顺地使用上了手机、电脑、iPad等电子产品。何止杨璨的妈妈担心，家长群里沸腾的都是焦虑心声。
杨璨的妈妈一直希望像以往那样，孩子用完手机就上缴。可有一次，她进房想要收手机，杨璨正好被一道题难住，一听妈妈进来收手机，顿时炸了，把手机往地上一扔：“你拿走吧，我再也不用它了。”
杨璨连续两天没有上网课、没交作业，杨璨对妈妈说：“如果你不信任我，那我还能干什么事？在你心里，我干什么都不会是好事啊！”
楊璨的妈妈陷入深思，在新形势下，面对手机使用问题，她必须改变想法。
心理学家表示，过去的孩子会痴迷武侠小说、电视、录像和游戏机，今天的孩子痴迷的只不过是互联网时代下的智能手机而已。除了娱乐，它兼具了学习、工作和生活上的诸多实用功能。认清手机的功能，不对抗，不沉迷，手机就不是孩子学习道路上的“拦路虎”。
杨璨的妈妈觉得，她必须学会信任孩子。她把手机彻底交给了杨璨，并约定为了保护视力，有些网课能用电脑上的就用电脑上，必须要用到手机的时候就用手机;允许用手机玩一会，但自己控制好时间;如果发现有失控的行为，妈妈就会收回手机，并根据失控行为作出调整。
杨璨同意了，此后，上网课、做作业、适度娱乐，都表现良好。为了向孩子传递自己的关爱，杨璨的妈妈开始研究美食。之前她在家只做家常饭菜，现在，她研究孩子爱吃的一些西点，诸如提拉米苏之类，在孩子学习之余，送上一块，孩子吃得开心，精神上感到愉悦，更重要的是感受到父母的爱，对手机的娱乐依赖也没有想象中那么严重。手机只是一个现代化学习、生活的必备工具而已，这个观念渐渐地深入他们一家人的心中。
杨璨的妈妈复工后，杨璨的自我管理都不错。偶尔发现有松懈迹象的时候，妈妈及时提醒，孩子也都调整了回来。
如今，孩子复学，生活又恢复了按部就班的节奏。高考时间已定，中考排在高考之后。孩子学习的压力依然大，每天都会做作业到深夜十一二点，但杨璨的妈妈心里紧紧抓住“爱和信任”这根线，手上继续做着美食，孩子疫后重启的学习生活稳稳前行。
教师：带着新的自己出发
“疫后学习生活的重启，我觉得需要两点认知。一是对学习认识的重启：抗疫过程中发生的那些人和事，我们经历的一切，都可以启发孩子们重新认识学习的意义、生活的意义;二是学习方式的重启：大家一起坐在教室里，进行集体化学习，与每个人坐在家中，利用网络课程进行的个性化学习，这两种不同学习方式，对于不同的学生有不同的效用。重启学习生活后，老师和孩子们都可以重建一种更适合的教育和学习方式。”南京市琅琊路小学教师方正说。 目前，大学和中学已经分批次陆续开学，小学和幼儿园还没有复学，方老师仍然宅在家中，继续为孩子们上着网课。
南京市鼓楼区中小学的网络课程，都是由鼓楼区教育局“鼓楼e学校”统一推出的录播课程，主要是语文、数学、外语等主要科目，每个老师会给学生们发布“导学单”，引导学生去上课，关注重点，完成作业。学生们作业交上来之后，老师再进行作业反馈。有些老师会录视频讲解作业，有些老师则在群中用文字讲解，每个老师风格不同，就会有不同的选择。方老师考虑到小学生看视频都需要家长帮助，并且也涉及手机管理的问题，所以她都是用文字进行作业反馈，这样家长只要把她的话读给孩子们听就可以了，并且还能听得清楚、记得牢。
据方老师的观察，在经历过最初的茫然和忙乱之后，对网课，老师、家长和孩子们大多适应得不错，但小学生上网课需要有老师的引导，给出明确的“导学单”，才可更好地发挥网课的作用。上课时如果有家长陪伴，效果会更好，这就对家长的陪伴方式提出了更高的要求。
北京大米未來科技有限公司（VIPKID）联合创始人、总裁张月佳认为，教育本身并不仅仅是知识点的学习，而是对学生综合素质、品德和价值观的全面培养。从长远来看，尽管疫情加速了在线教育行业的发展，但教育仍然是一个“慢行业”，“能不能走得更远最终取决于能否为学生带来真正的提升。教育的成效需要时间才能体现出来，这一点与电商的短链条又不相同。”
青年学者侯印国是南京工业大学浦江学院的教授。疫情防控期间，他一直通过网络平台进行授课。为了保证课堂效果，同一门课他会同时使用多个网络平台，包括微信群、学习通、B站直播。
实际授课过程中，侯老师感觉，网课相比于传统线下授课，有一些便捷的地方，比如提供了很多管理工具，可以考察学生是否签到、是否查看了所有知识点、是否按时提交作业等，但因为不能和学生面对面，所以还是不能完全了解学生们的学习状态，互动效率低了不少。如果有学生确实想偷懒，老师也没有办法。侯老师觉得，学习本身是有一定痛苦性的，需要有人引导、督促。从这个角度看，网络授课在课堂管理上面临不少挑战。
对于老师来说，网络授课更是一种多重挑战，首先是网络工具使用的挑战。初当主播，侯老师也有一些不适应。其次，他在网上直播授课时，常有成千上万的听众涌入，这就带给他很大压力，尤其是课程建设的压力。网络授课把教师的教学能力评比从全院、全校一下子扩展到全国、全球。相同主题的课程，不少名师已经录制有视频，如何在线讲出自己的特色，对授课老师有非常大的挑战。有的老师会选择播放提前录制的视频，这是一个解决办法，但侯老师更愿意直播，也逼迫自己授课能力的提高。
在线教育给世界带来了很大的改变，极大地扩大了优质教育覆盖的半径，很多全球领先的精彩课程都能更便捷地抵达愿意学习的每一个人。侯老师虽然坚持自己上课，但鼓励学生们同时学习国内外名师相同主题的课程，也会挑选一些他认为格外精彩的内容和学生们分享。
侯老师自己既是一名大学老师，同时也是一个在线课程的学习者。他报名学习了几门原来不了解的课程，收获很大。在线教育拓展了教育的普及性，以后必将会深刻改变人类生活、学习的方式。
目前，大学生大部分已经返校，但还处于宿舍隔离状态，一段时间内依然会延续网络授课。侯老师已经明确感受到，这次疫情防控期间连续十周的网络授课，对他的教育方法和观念产生了很大冲击。等到线下复课时，他的授课方式肯定会和以前的不同，他会将一些好的经验结合起来。重启，带着新的自己出发。