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高考语文病句题是有规律可循的，有些病句有特殊的标志，掌握这些标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。
一、顿号，“和”“及”，“以及”“与”
看见句子中并列词语或并列短语时（一般有顿号，“和”“及”“以及”“与”等标志），检查①并列成分是否有交叉部分或种属关系，②并列成分能否与前后相关成分搭配，③并列成分是否有语序的先后顺序。
例1：贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。（“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能并列）
例2：1999～2011年间，我国造林664336万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。（主谓搭配不当，并列主语中的“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配。）
例3：今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。（逻辑顺序错误，应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。）
二、“通过”“由于”“关于”
看见以介词（如“通过”“由于”“关于”等）开头的句子，考虑句子是否缺主语。因为介词带上宾语做了句子的状语，后面的句子往往缺主语。
例如：关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。（缺少主语，应去掉“关于”）
三、“有无”“能否”“成败”“高低”“是否”
看见句子中出现“有无”“能否”“成败”“高低”“是否”等两面词，要检查是否犯了一面对两面的毛病；但并不是所有两面对一面都是病句，这类句子要结合句意逻辑去判断。
例1：在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。（“赢得的”与“胜负”一面与两面搭配不当，“胜负”改为“胜利”）
例2：一部戏剧能否好戏连台吸引观众，主要看编导的水平。（这个句子虽然有两面词“能否”，看起来像“两面对一面”的语病，其实它是一个正确的句子，因为“水平”已包含了高低两个方面。我们做题时切不可机械地记忆，而是要考虑句意逻辑。）
四、关联词
看见句子有关联词，考虑①句子的关联词与主语的位置关系是否正确，②关联词是否成套使用，③分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符（特别注意表递进的关联词）。
复句中关联词的语序分两种情况，当前后两个分句主语相同时，前一分句的关联词放在主语的后面；复句中当前后两个分句主语不同时，前一分句的关联词语放在主语的前面。
例1：作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。（语序不当，“电子商务”是后两句的同一主语，把“不仅”放“电子商务”后边。）
例2：农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。（此句前后主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。）
高考考查“不仅（不只/不光）……而且（也/更/还/又）……”“既……也……”比较多，它们都是表递进的关联词，注意与语意的正确搭配。
五、“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”
看见句子含有“否定”的词（“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”等词语）要考虑是否误用多层否定。多层否定造成混乱，容易把意思说反，特别注意反问句相当于一层否定。
例1：近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。（不合逻辑，属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。）
例2：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（双重或多重否定造成不合逻辑，这里有两个否定词，一个反问句，等于三重否定，句子意思说反了，应删除一个”不”。）
六、“与”“和”“对”“对于”
看见句子中有“与”“和”“对”“对于”时，要考虑主语位置是否颠倒。“对”是主体在前，客体在后；“对于”是客体在前，主体在后。
例1：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（句中主客倒置，不合逻辑，“鸦片战争以来的中国近代史”是客体，“中学生”是主体，应改为“大多数中学生对鸦片战争以来的中国历史是比较熟悉的……”或在”中学生”后加”来说”。）
七、“是”“也是”“就是”“变成”“成为”
看见句子的谓语是“是”“也是”“就是”“变成”“成为”时，要考虑主宾能否搭配。（规律：谓语是“是”等词语，主语与宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。这类句子我们要用压缩主干法找出主、谓、宾就能发现主宾能否搭配。）
例1：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（句子的主干是“乒乓球馆是团体”，显然是错误的，主宾搭配不当）
例2：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（“修建青藏铁路”是一种行为，一种举措，它和“纽带”不属于同一种事物，构不成判断句。
八、代词
句子有代词，可考虑代词是否指代不明。
例1：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（句中“此”指代不明，可指“嘴上说说”，也可指“采取果断措施”。）
九、“缩小”“减少”“降低”
看见句子有“缩小”“减少”“降低”等词语同倍数相搭配注意搭配不当。（表示减少、下降、降低等意义时是不能用倍数的，要用分数；升幅、增长率要用百分比。“提高”等词语才可与倍数搭配。）
例1：该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（“下降了一倍”则成本为零，这怎么可能，不符合事理。）
例2：这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。（句中“下降”不能用“一倍”，表示减少、下降、降低等意义时用了倍数，表达有误。）
一、顿号，“和”“及”，“以及”“与”
看见句子中并列词语或并列短语时（一般有顿号，“和”“及”“以及”“与”等标志），检查①并列成分是否有交叉部分或种属关系，②并列成分能否与前后相关成分搭配，③并列成分是否有语序的先后顺序。
例1：贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。（“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能并列）
例2：1999～2011年间，我国造林664336万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。（主谓搭配不当，并列主语中的“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配。）
例3：今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。（逻辑顺序错误，应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。）
二、“通过”“由于”“关于”
看见以介词（如“通过”“由于”“关于”等）开头的句子，考虑句子是否缺主语。因为介词带上宾语做了句子的状语，后面的句子往往缺主语。
例如：关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。（缺少主语，应去掉“关于”）
三、“有无”“能否”“成败”“高低”“是否”
看见句子中出现“有无”“能否”“成败”“高低”“是否”等两面词，要检查是否犯了一面对两面的毛病；但并不是所有两面对一面都是病句，这类句子要结合句意逻辑去判断。
例1：在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。（“赢得的”与“胜负”一面与两面搭配不当，“胜负”改为“胜利”）
例2：一部戏剧能否好戏连台吸引观众，主要看编导的水平。（这个句子虽然有两面词“能否”，看起来像“两面对一面”的语病，其实它是一个正确的句子，因为“水平”已包含了高低两个方面。我们做题时切不可机械地记忆，而是要考虑句意逻辑。）
四、关联词
看见句子有关联词，考虑①句子的关联词与主语的位置关系是否正确，②关联词是否成套使用，③分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符（特别注意表递进的关联词）。
复句中关联词的语序分两种情况，当前后两个分句主语相同时，前一分句的关联词放在主语的后面；复句中当前后两个分句主语不同时，前一分句的关联词语放在主语的前面。
例1：作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。（语序不当，“电子商务”是后两句的同一主语，把“不仅”放“电子商务”后边。）
例2：农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。（此句前后主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。）
高考考查“不仅（不只/不光）……而且（也/更/还/又）……”“既……也……”比较多，它们都是表递进的关联词，注意与语意的正确搭配。
五、“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”
看见句子含有“否定”的词（“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”等词语）要考虑是否误用多层否定。多层否定造成混乱，容易把意思说反，特别注意反问句相当于一层否定。
例1：近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。（不合逻辑，属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。）
例2：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（双重或多重否定造成不合逻辑，这里有两个否定词，一个反问句，等于三重否定，句子意思说反了，应删除一个”不”。）
六、“与”“和”“对”“对于”
看见句子中有“与”“和”“对”“对于”时，要考虑主语位置是否颠倒。“对”是主体在前，客体在后；“对于”是客体在前，主体在后。
例1：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（句中主客倒置，不合逻辑，“鸦片战争以来的中国近代史”是客体，“中学生”是主体，应改为“大多数中学生对鸦片战争以来的中国历史是比较熟悉的……”或在”中学生”后加”来说”。）
七、“是”“也是”“就是”“变成”“成为”
看见句子的谓语是“是”“也是”“就是”“变成”“成为”时，要考虑主宾能否搭配。（规律：谓语是“是”等词语，主语与宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。这类句子我们要用压缩主干法找出主、谓、宾就能发现主宾能否搭配。）
例1：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（句子的主干是“乒乓球馆是团体”，显然是错误的，主宾搭配不当）
例2：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（“修建青藏铁路”是一种行为，一种举措，它和“纽带”不属于同一种事物，构不成判断句。
八、代词
句子有代词，可考虑代词是否指代不明。
例1：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（句中“此”指代不明，可指“嘴上说说”，也可指“采取果断措施”。）
九、“缩小”“减少”“降低”
看见句子有“缩小”“减少”“降低”等词语同倍数相搭配注意搭配不当。（表示减少、下降、降低等意义时是不能用倍数的，要用分数；升幅、增长率要用百分比。“提高”等词语才可与倍数搭配。）
例1：该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（“下降了一倍”则成本为零，这怎么可能，不符合事理。）
例2：这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。（句中“下降”不能用“一倍”，表示减少、下降、降低等意义时用了倍数，表达有误。）