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摘要：数学学科在一定程度上来说是很多学科知识的基础学科，所以数学知识的学习对于学生来说是很重要的。但同时数学学科对于很多初中学生而言是一门难度较大的科目，所以数学成绩的提升难度也是比较大的。学生数学成绩的提高也是教师一直所关注的教学问题，提高初中生数学成绩需要教师教导学生学会熟练掌握重点考点，锻炼学生的考试心态，同时培养学生的检查能力、检查意识，以上策略对学生数学成绩的提高起着至关重要的作用。
关键词：初中数学;提高成绩;把握重点;锻炼心态;积极检查
初中数学作为一门较有难度的科目，学生想在其方面取得优秀数学成绩的难度也有所增加。而在学生总成绩中，数学成绩所占比重又比其他科目所占较大，因此数学科目的地位位于学生成绩前列。数学科目所涉及的知识点繁多复杂但又互有联系，如果可以使学生拥有一个高效的学习方法与良好的学习习惯，将使学生在數学方面的成绩有大大的提高。因此，教师应该总结出一套高效、科学的学习方法教授给学生，培养学生独立解决问题的能力，使学生在做题过程中遇到问题能够做到活学活用即灵活运用数学知识，并且培养学生对数学知识的严谨态度，从而避免学生在做题过程中犯错出错。
一、熟练掌握重点考点，把握知识命脉
初中数学对于正在读初中的学生来说虽然知识繁多、难度较大，但是只要学生能够熟练掌握数学知识的重点考点，从而把握数学知识的命脉，那么学好数学对于学生来说也是信手拈来之事。数学是一门具有完整科学体系的学科，其内部知识繁多而系统，知识间互有联系，通常只要把握住其核心，那么就能对其进行灵活运用，任题目形式繁杂多变也能轻易解出其正确答案。因此教师在教学时要注意带领学生总结知识重点考点，以此形成学生的知识体系，使学生把握重点。
例如，在教授“平行线的性质”时，平行线的性质虽然较多，但是常用性质通常仅有几个。教师只要对常用的平行线性质进行总结，例如，两直线平行内错角相等;经直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行等。然后对其他不常用性质进行相应简要讲解，从而形成一个完整、系统的平行线性质知识体系，使学生对平行线性质的重点能够熟知于心。这样学生在学习时就知道何为重点考点，并且在日常运用时也能够做到熟练运用，同时，学生在复习数学知识时就能做到重点复习核心知识，从而提高学习效率、复习效率。
二、锻炼学生考试心态，确保学生平稳发挥
很多学生在平时做题时都能有很高的正确率，但在考试时因为时间有限从而使学生在心理上压力较大，使学生不能平稳发挥自己的实力，导致学生出现平时正确率高而逢考就低的现象。对于这种情况就需要教师锻炼学生的考试心态、抗压能力，可以在平时就经常组织一些限制时间的课堂练习或者模拟考试，以此来锻炼学生的心态。一个良好的考试心态能够确保学生在考试时能够正确读题，不忽视题目中的关键信息或者隐藏信息，提升学生在考试时的正确率。
例如，教师在教授“函数的图像”时，可以在课堂上对学生进行一场限时的测试。因为函数图像的知识需要学生具备一定的绘图知识，同时对学生的读题准确性也有一定的要求，所以如果学生读题时粗心大意就会导致学生出现错误。因此在课堂上进行限时测试能够锻炼学生的考试心态，使学生即便身负压力也能够细心读题、细心做题，从而使学生在考试时能够平稳发挥自己真正的实力。另外，组织这种限时测试也能锻炼学生的解题能力，对于学生成绩的提高有很大的积极作用，能够在一定程度上培养学生对于数学知识的严谨思维与认真态度。
三、培养学生检查意识，有效降低出错几率
学生在做题时难免会有各种各样的疏忽而导致的错误，而这些错误只要学生在做题后进行一些检查，大部分错误都能够被发现进而改正。在初中数学阶段，教师应培养、提升学生的检查意识，培养学生严谨认真的学习态度，从而提升学生的正确率。尤其是在计算方面的错误，只要学生能够认真检查，该类错误基本在考试都能被发现从而被改正。但往往有很多学生对检查这一步骤没有充分的认识，认为没必要检查或者对于自己过于自信。
例如，在教授“二次根式的乘除”时，二次根的乘除中包含着大量的计算知识与技巧，其要求学生对二次根式的性质有熟悉的了解，并且对于学生的计算能力有一定的要求。在考试以及日常练习时，学生时常因为着急或者不细心而导致看错、写错等一些简单问题而出错，如果学生平时就有做后检查的良好习惯，那么大概率能够及时纠正该类错误。因此做题后及时检查是一个极为重要的学习习惯，能够有效降低学生的出错几率。教师在日常教学时就应培养学生的检查意识，使学生对于检查这一学习习惯有足够的重视，从而使学生养成做后检查的良好习惯。
总之，初中数学的学习对于初中生来说十分重要，其对于学生以后各学科的学习都有着重要的作用，因此有效提高学生的数学成绩是十分必要的。教师在教授学生数学知识的同时更要注意教授学生高效、科学的学习方法，使学生在学习数学知识时能够灵活运用、举一反三。综上所述，学生在学习时如果对数学知识的重点考点知识能够熟练掌握，并且拥有一个稳定的考试心态与良好的检查意识，那么学生在数学方面的成绩在一定程度上可以做到快速提高，从而学生的总成绩也能随之一起有一个较大的提升。
参考文献：
[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（05）
[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）
关键词：初中数学;提高成绩;把握重点;锻炼心态;积极检查
初中数学作为一门较有难度的科目，学生想在其方面取得优秀数学成绩的难度也有所增加。而在学生总成绩中，数学成绩所占比重又比其他科目所占较大，因此数学科目的地位位于学生成绩前列。数学科目所涉及的知识点繁多复杂但又互有联系，如果可以使学生拥有一个高效的学习方法与良好的学习习惯，将使学生在數学方面的成绩有大大的提高。因此，教师应该总结出一套高效、科学的学习方法教授给学生，培养学生独立解决问题的能力，使学生在做题过程中遇到问题能够做到活学活用即灵活运用数学知识，并且培养学生对数学知识的严谨态度，从而避免学生在做题过程中犯错出错。
一、熟练掌握重点考点，把握知识命脉
初中数学对于正在读初中的学生来说虽然知识繁多、难度较大，但是只要学生能够熟练掌握数学知识的重点考点，从而把握数学知识的命脉，那么学好数学对于学生来说也是信手拈来之事。数学是一门具有完整科学体系的学科，其内部知识繁多而系统，知识间互有联系，通常只要把握住其核心，那么就能对其进行灵活运用，任题目形式繁杂多变也能轻易解出其正确答案。因此教师在教学时要注意带领学生总结知识重点考点，以此形成学生的知识体系，使学生把握重点。
例如，在教授“平行线的性质”时，平行线的性质虽然较多，但是常用性质通常仅有几个。教师只要对常用的平行线性质进行总结，例如，两直线平行内错角相等;经直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行等。然后对其他不常用性质进行相应简要讲解，从而形成一个完整、系统的平行线性质知识体系，使学生对平行线性质的重点能够熟知于心。这样学生在学习时就知道何为重点考点，并且在日常运用时也能够做到熟练运用，同时，学生在复习数学知识时就能做到重点复习核心知识，从而提高学习效率、复习效率。
二、锻炼学生考试心态，确保学生平稳发挥
很多学生在平时做题时都能有很高的正确率，但在考试时因为时间有限从而使学生在心理上压力较大，使学生不能平稳发挥自己的实力，导致学生出现平时正确率高而逢考就低的现象。对于这种情况就需要教师锻炼学生的考试心态、抗压能力，可以在平时就经常组织一些限制时间的课堂练习或者模拟考试，以此来锻炼学生的心态。一个良好的考试心态能够确保学生在考试时能够正确读题，不忽视题目中的关键信息或者隐藏信息，提升学生在考试时的正确率。
例如，教师在教授“函数的图像”时，可以在课堂上对学生进行一场限时的测试。因为函数图像的知识需要学生具备一定的绘图知识，同时对学生的读题准确性也有一定的要求，所以如果学生读题时粗心大意就会导致学生出现错误。因此在课堂上进行限时测试能够锻炼学生的考试心态，使学生即便身负压力也能够细心读题、细心做题，从而使学生在考试时能够平稳发挥自己真正的实力。另外，组织这种限时测试也能锻炼学生的解题能力，对于学生成绩的提高有很大的积极作用，能够在一定程度上培养学生对于数学知识的严谨思维与认真态度。
三、培养学生检查意识，有效降低出错几率
学生在做题时难免会有各种各样的疏忽而导致的错误，而这些错误只要学生在做题后进行一些检查，大部分错误都能够被发现进而改正。在初中数学阶段，教师应培养、提升学生的检查意识，培养学生严谨认真的学习态度，从而提升学生的正确率。尤其是在计算方面的错误，只要学生能够认真检查，该类错误基本在考试都能被发现从而被改正。但往往有很多学生对检查这一步骤没有充分的认识，认为没必要检查或者对于自己过于自信。
例如，在教授“二次根式的乘除”时，二次根的乘除中包含着大量的计算知识与技巧，其要求学生对二次根式的性质有熟悉的了解，并且对于学生的计算能力有一定的要求。在考试以及日常练习时，学生时常因为着急或者不细心而导致看错、写错等一些简单问题而出错，如果学生平时就有做后检查的良好习惯，那么大概率能够及时纠正该类错误。因此做题后及时检查是一个极为重要的学习习惯，能够有效降低学生的出错几率。教师在日常教学时就应培养学生的检查意识，使学生对于检查这一学习习惯有足够的重视，从而使学生养成做后检查的良好习惯。
总之，初中数学的学习对于初中生来说十分重要，其对于学生以后各学科的学习都有着重要的作用，因此有效提高学生的数学成绩是十分必要的。教师在教授学生数学知识的同时更要注意教授学生高效、科学的学习方法，使学生在学习数学知识时能够灵活运用、举一反三。综上所述，学生在学习时如果对数学知识的重点考点知识能够熟练掌握，并且拥有一个稳定的考试心态与良好的检查意识，那么学生在数学方面的成绩在一定程度上可以做到快速提高，从而学生的总成绩也能随之一起有一个较大的提升。
参考文献：
[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（05）
[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）