初三学生学习压力比较大，科目多，又面临小中考，可谓“时间紧，任务重”。如何在有限的时间提高学生的复习效率就显得尤为重要。作为老师能做的就是通过一些方法帮助学生有效复习。我认为可以采取以下方法：
　　一、情感复习法
　　要想在考试中取得优异的成绩，必须提高学生对地理学科的重视。地理常被称为“副科”“边缘学科”，从老师、家长到学生常常忽略此科，因此加大思想教育，让学生感觉到小中考对他们意味着学好考好了才能进入好一点的学校学习。另外加大情感投入，让学生感觉到老师时刻在关注着他们，并一直着鼓励他们，随时发现他们的闪点，让他们在浓厚的学习氛围中大幅度提高。
　　二、计划复习法
　　复习前根据教材内容、复习时间、学生情况通盘考虑，与学生共同制定一个全面的复习计划。计划宜粗不宜细，并应留有余地。可列一个复习计划表，内容包括（1）复习内容;（2）所需时间;（3）应达到的目标。要求学生自觉配合遵守，允许每个学生根据自己的不同情况有个人的复习计划，但小计划必须服从大计划。
　　三、分类复习法
　　初三学生的分化现象往往比较严重。在复习的指导思想上，要避免只抓少数尖子生、忽略大部分学生的做法， 以高度的责任心面向全体学生进行复习。要选准复习的起点，就必须摸清这两类学生当前以及过去的学习状况。根据他们的实际情况，复习要逐项展开，一一落实。
　　四、填空复习法
　　针对相当一部分学生没有认真看书的习惯，也不会看书的实际情况，设计填空复习法。如把书本上的知识点设计成填空题的形式，让学生去做，迫使学生有目的的去看书。通过对答题情况的检查，还可以发现学生的错别字，及時纠正后也可以减少不必要的丢分，学生做会了填空题，还有利于提高学生做选择题、综合题、的正确率，一举多得，效果显著。
　　五、空白图复习法  这
　　种复习法比较适合需要结合图形理解记忆的知识点。如复习区域地理时，把事先准备好的带有地形框架的空白图发给学生，教师利用小黑板上的空白图，或多媒体空白图，引导学生一起填写。实践证明，效果比让学生对照地图册填写好得多。
　　六、串线复习法
　　将一些有共同点的零散知识用他们的某些共同点串接起来，一起复习，便于学生的整体记忆。
　　通过以上方法，能减轻学生的记忆负担，达到好的记忆效果。