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摘 要：初中英语在学习上主要是把小学学过的知识进行综合以及更深层次的探索。英语作为一门语言性学科，词汇是最基础的一部分，尤其是初中阶段，作为英语学习的基础阶段，词汇积累是最重要的学习环节之一。
关键词：初中英语；基础知识；写作基础；阅读方式；积累方式
一般来说，初中阶段的英语教学除了让学生学会一些简单的日常交际用语，最重要的就是让学生能够积累大量的词汇，而且英语作为一门外来语言，语言学习的三大要素就是语音、词汇和语法，但是语音和语法的学习都是在词汇储备的基础上进行的，而且根据我国现阶段对英语学习的重视程度来看，英语学习不只是一门学科知识，更是一门需要学生能够熟练掌握的技能。所以，就初中阶段的英语教学要求来看，词汇积累是学习的重中之重。
一、词汇积累有助于拓展英语知识，提高英语能力
词汇是学生拓展知识，提高英语水平最重要的一个学习任务，而对于初中英语学习，我们一向是以词汇教学为基本教学内容，在词汇教学的基础上，再对学生进行语音、听力和阅读写作等方面的教学。有语言学家曾对英语教育提出“没有语法，只能传达很少的知识，而没有单词，则什么也传达不了”的评价。这句话深刻的反映了英语教学的基本要求。我国从小学阶段就开设英语课，主要就是因为英语这门语言在我国的应用越来越广泛，随着国家经济、政治、文化的发展，英语已经成为不可替代的一项语言工具了。从社会层面来分析，随着经济的发展，学生将来的就业问题是一个非常严峻的社会问题，现在社会上的很多大企业都要求就业者具备一定的英语水平，甚至英语水平只是其中的门槛之一，除了专业技能之外考究的就是英语水平，能否说一口流利的英语，能否看懂一些专业的英文方案，这都是学生将来可能需要面对的问题。从文化层面来分析，英语越来越国际化，虽然我国历史文化底蕴深厚，但是我们不能守着历史文化去发展，那样只会故步自封，不利于我国文化的提高。我国从小学阶段就普及英语教育，主要为了能够培养学生的语言能力，以便于日后学习西方文化，对西方文化有一定的借鉴和交流。所以，无论是从社会层面还是从文化层面来说，英语都是不可或缺的。
从初中阶段的英语教学来看，学生的主要学习任务就是词汇的积累，在词汇储备基础上才能够训练阅读能力、写作能力和听力能力，有人说英语是一门语言，只要学会说就可以，但我认为，“说”是学习的最终目的，少了前面的听、写、读等环节，就无法去提高“说”的能力。初中的英语词汇一般都是一些在日常生活中常见的或者是简单的助词等等，通过对词汇的学习进而学习阅读、造句、写作。词汇是写作的基本素材，先不管学生在写作上是否能够写出一篇有文采的文章，只要学生能够顺利的通过基本的英语学习来表达自己的想法，那就是初中英语学习的成功。
我们可以通过对英语学习的各个环节的分析来说明词汇积累的重要性，听、说、读、写、译是英语学习的五大模块，这五个模块构成了整个英语学习。①从“听”这个角度来讲，没有词汇，学生听听力的时候就像在听天书，根本不会理解听力的内容。②从“读”这个角度来说，阅读是获得知识的最直接的途径，通过阅读可以了解很多自己不知道的知识，而且在英语学习上，教师经常鼓励学生去阅读一些英文原版书籍，通过阅读英文原版学生不仅可以增加词汇量，而且可以潜移默化的培养自己的英文思想，但是重点问题来了，如果没有词汇积累，在阅读过程中只是一味地查單词，那根本就不是在阅读，也根本达不到阅读的真正目的。③从“写”的角度去分析，如果没有词汇积累，学生就只能一味的写一些简单句，长此以往，对学生的写作能力有很大的阻碍作用。关于“说”和“翻译”不是初中英语教学的重要内容，所以，就不从这两个角度分析，但是从以上三个角度的论述，学生应该了解到词汇积累的重要性，从而提高对词汇的重视。
二、学生应该掌握大量的写作词汇
写作是语文学科和英语学科教学中的一个重点模块，以往的教学都只是注重让学生整理一些日常会用到的英语模板，在写作文时能够用到。初中的英语作文只要学生在文章中出现几句复杂句或是几句谚语之类的句子，就会给作文整体加很多分。根据笔者自身的初中教学经验来看，这种整理优美语句的写作方法对初中后期的学生或者说是对高中学生更加适用，因为初中阶段的后期阶段，学生已经有了一定量的词汇储备，而初中大部分学生在词汇积累上都有一定的缺乏，不太适合使用写作模板。考虑到初中英语教学的实际情况和学生的能力，在日常的学习中整理一些写作必用词汇十分重要，有时候批阅学生的作文，我发现很多学生都运用一些非常口语的词汇，从专业角度去看，甚至有些词汇是不合理的，比如说学生想要表达“考虑到……的重要性”，专业的表达最好是consider that，但有的学生不会运用consider，就直接用think that去表达，其实这两个单词之间是有很大区别的，甚至可能导致语义发生很大的变化，这就体现了词汇积累的重要性。当然学生不仅需要多加涉及一些比较书面的词汇，还要对这些词汇进行知识层面的拓展，了解它们的用法，这样在写作时就可以避免“张冠李戴”的问题。
三、词汇的积累需要掌握方法
随着基础知识的不断增加，学生接触的词汇难度也会越来越大，以前学生接触的单词可能都只是一些比较简短的，但是随着年级的增加，学生会学习很多有长度的单词，比如“independent”等。对于学生而言，在背诵方面难度加大，这样就很难保证词汇量了。所以，在初中阶段掌握高效记忆单词的方法是词汇积累的保障，就当前初中学生接触的词汇，学生可以通过“词缀”、“词意”等方法来记忆。有很多单词，尤其是一些复杂的单词都是有本体的，通过在本体词汇上加入一些前缀或者是后綴，就形成了一个不同词意的单词。比如说“dependent”是独立的意思，它的衍生词有“dependence”、“independent”、“independence”等词汇，而且每个单词的词意都不同，所以，学生可以同多对“dependent”的记忆，以此来拓展这个单词的衍生词，从而学习与这个单词相关的其他知识。还有就是通过语义来积累单词，有些单词在中文的含义上都很相似，学生可以通过中文语义去积累词汇，比如说“要求”就有“ask”、“require”“demand”等等，虽然中文意思想相似，但是在应用上每个单词的用法都不相同，但是学生可以通过语义来拓展词汇量。
总而言之，词汇积累对于初中英语的学习是非常重要的，学生和教师都应该引起重视。
关键词：初中英语；基础知识；写作基础；阅读方式；积累方式
一般来说，初中阶段的英语教学除了让学生学会一些简单的日常交际用语，最重要的就是让学生能够积累大量的词汇，而且英语作为一门外来语言，语言学习的三大要素就是语音、词汇和语法，但是语音和语法的学习都是在词汇储备的基础上进行的，而且根据我国现阶段对英语学习的重视程度来看，英语学习不只是一门学科知识，更是一门需要学生能够熟练掌握的技能。所以，就初中阶段的英语教学要求来看，词汇积累是学习的重中之重。
一、词汇积累有助于拓展英语知识，提高英语能力
词汇是学生拓展知识，提高英语水平最重要的一个学习任务，而对于初中英语学习，我们一向是以词汇教学为基本教学内容，在词汇教学的基础上，再对学生进行语音、听力和阅读写作等方面的教学。有语言学家曾对英语教育提出“没有语法，只能传达很少的知识，而没有单词，则什么也传达不了”的评价。这句话深刻的反映了英语教学的基本要求。我国从小学阶段就开设英语课，主要就是因为英语这门语言在我国的应用越来越广泛，随着国家经济、政治、文化的发展，英语已经成为不可替代的一项语言工具了。从社会层面来分析，随着经济的发展，学生将来的就业问题是一个非常严峻的社会问题，现在社会上的很多大企业都要求就业者具备一定的英语水平，甚至英语水平只是其中的门槛之一，除了专业技能之外考究的就是英语水平，能否说一口流利的英语，能否看懂一些专业的英文方案，这都是学生将来可能需要面对的问题。从文化层面来分析，英语越来越国际化，虽然我国历史文化底蕴深厚，但是我们不能守着历史文化去发展，那样只会故步自封，不利于我国文化的提高。我国从小学阶段就普及英语教育，主要为了能够培养学生的语言能力，以便于日后学习西方文化，对西方文化有一定的借鉴和交流。所以，无论是从社会层面还是从文化层面来说，英语都是不可或缺的。
从初中阶段的英语教学来看，学生的主要学习任务就是词汇的积累，在词汇储备基础上才能够训练阅读能力、写作能力和听力能力，有人说英语是一门语言，只要学会说就可以，但我认为，“说”是学习的最终目的，少了前面的听、写、读等环节，就无法去提高“说”的能力。初中的英语词汇一般都是一些在日常生活中常见的或者是简单的助词等等，通过对词汇的学习进而学习阅读、造句、写作。词汇是写作的基本素材，先不管学生在写作上是否能够写出一篇有文采的文章，只要学生能够顺利的通过基本的英语学习来表达自己的想法，那就是初中英语学习的成功。
我们可以通过对英语学习的各个环节的分析来说明词汇积累的重要性，听、说、读、写、译是英语学习的五大模块，这五个模块构成了整个英语学习。①从“听”这个角度来讲，没有词汇，学生听听力的时候就像在听天书，根本不会理解听力的内容。②从“读”这个角度来说，阅读是获得知识的最直接的途径，通过阅读可以了解很多自己不知道的知识，而且在英语学习上，教师经常鼓励学生去阅读一些英文原版书籍，通过阅读英文原版学生不仅可以增加词汇量，而且可以潜移默化的培养自己的英文思想，但是重点问题来了，如果没有词汇积累，在阅读过程中只是一味地查單词，那根本就不是在阅读，也根本达不到阅读的真正目的。③从“写”的角度去分析，如果没有词汇积累，学生就只能一味的写一些简单句，长此以往，对学生的写作能力有很大的阻碍作用。关于“说”和“翻译”不是初中英语教学的重要内容，所以，就不从这两个角度分析，但是从以上三个角度的论述，学生应该了解到词汇积累的重要性，从而提高对词汇的重视。
二、学生应该掌握大量的写作词汇
写作是语文学科和英语学科教学中的一个重点模块，以往的教学都只是注重让学生整理一些日常会用到的英语模板，在写作文时能够用到。初中的英语作文只要学生在文章中出现几句复杂句或是几句谚语之类的句子，就会给作文整体加很多分。根据笔者自身的初中教学经验来看，这种整理优美语句的写作方法对初中后期的学生或者说是对高中学生更加适用，因为初中阶段的后期阶段，学生已经有了一定量的词汇储备，而初中大部分学生在词汇积累上都有一定的缺乏，不太适合使用写作模板。考虑到初中英语教学的实际情况和学生的能力，在日常的学习中整理一些写作必用词汇十分重要，有时候批阅学生的作文，我发现很多学生都运用一些非常口语的词汇，从专业角度去看，甚至有些词汇是不合理的，比如说学生想要表达“考虑到……的重要性”，专业的表达最好是consider that，但有的学生不会运用consider，就直接用think that去表达，其实这两个单词之间是有很大区别的，甚至可能导致语义发生很大的变化，这就体现了词汇积累的重要性。当然学生不仅需要多加涉及一些比较书面的词汇，还要对这些词汇进行知识层面的拓展，了解它们的用法，这样在写作时就可以避免“张冠李戴”的问题。
三、词汇的积累需要掌握方法
随着基础知识的不断增加，学生接触的词汇难度也会越来越大，以前学生接触的单词可能都只是一些比较简短的，但是随着年级的增加，学生会学习很多有长度的单词，比如“independent”等。对于学生而言，在背诵方面难度加大，这样就很难保证词汇量了。所以，在初中阶段掌握高效记忆单词的方法是词汇积累的保障，就当前初中学生接触的词汇，学生可以通过“词缀”、“词意”等方法来记忆。有很多单词，尤其是一些复杂的单词都是有本体的，通过在本体词汇上加入一些前缀或者是后綴，就形成了一个不同词意的单词。比如说“dependent”是独立的意思，它的衍生词有“dependence”、“independent”、“independence”等词汇，而且每个单词的词意都不同，所以，学生可以同多对“dependent”的记忆，以此来拓展这个单词的衍生词，从而学习与这个单词相关的其他知识。还有就是通过语义来积累单词，有些单词在中文的含义上都很相似，学生可以通过中文语义去积累词汇，比如说“要求”就有“ask”、“require”“demand”等等，虽然中文意思想相似，但是在应用上每个单词的用法都不相同，但是学生可以通过语义来拓展词汇量。
总而言之，词汇积累对于初中英语的学习是非常重要的，学生和教师都应该引起重视。