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在我国高中阶段的历史课程教学中，研学旅行这一实践教学模式的出现为高中历史教学应用社会资源，提升高中历史教学效果展现了全新的理念与模式。对于教师而言，加强研学旅行模式在高中历史教学中的使用不仅能提升学生的历史学习效果，还能培养学生的历史核心素养，从而使学生更好地学习历史知识。
互联网背景下历史研学旅行活动的设计与实施
【摘 要】
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在我国高中阶段的历史课程教学中，研学旅行这一实践教学模式的出现为高中历史教学应用社会资源，提升高中历史教学效果展现了全新的理念与模式。对于教师而言，加强研学旅行模式在高中历史教学中的使用不仅能提升学生的历史学习效果，还能培养学生的历史核心素养，从而使学生更好地学习历史知识。
【机 构】
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宁夏育才中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2022年25期
【基金项目】
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“十四五”规划课题“互联网+历史研学旅行综合实践活动课程研究”（课题立项编号：NXJKG21065）阶段性成果；
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历史学习活动是实现知识与思维的聚合，培育学科核心素养的有效途径之一。历史活动学习的意蕴是学生在“参与活动”“解决问题”“完整体悟”,其主要的表现形式是知识的结构化重组、思维的迁移式运用、素养的综合性学习。以历史知识学习的活动化意蕴、表现形式为理论和实践基础，历史活动学习组织的具体策略为历史工具的操作应用、历史理解的图式表达、历史价值的多位汲取、历史项目的综合实施。
2021年7月，《市场主体登记管理条例》公布，标志着我国商事主体登记制度立法模式转变为“商事主体单行法+统一的商事主体登记法规”模式。我国目前没有制定统一的商法典，统一的商事主体登记制度或许可以替代性地起到一定程度的商事基本法的功能。
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校园文化承载着高职院校发展壮大过程中所形成的精神内核、文化底蕴、育人理念、职业特色等等，也是在学生进入高职院校开展学习过程中，对个人价值观念、精神面貌以及职业发展等进行培育的直接辐射。推进高职院校校园文化建设：一要强化思想引导，找准文化定位；二要做好校园建设，突出学校特色；三要推进制度落地，增强文化时代感。
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