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摘
根植学校文化的班主任校本培训创新
【摘 要】
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摘 要 在目前师资不能流转情况下，班主任专业化要实现可持续发展，必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化，培训内容立足于学生发展，培训效果要达成班主任职业规划的自觉性。班主任专业化校本培训可通过岗前培训、岗中拜师、岗位比拼、定岗定规、在岗幸福等路径实践。 关 键 词 班主任专业化;学校文化;校本培训 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 209
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2020年5期
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英國独立学校理事会会长和伦敦卓越学院董事会主席巴纳比·列农，近年来遍访英国学校，为卓越学校总结了11条“金标准”。 第一，纪律，包括行为纪律和学业纪律两个方面。第二，高期望。学校需设置富有挑战的课程。第三，优质教师队伍。第四，定期考试。每三个月举行一次正式的标准化测试，这是学生自测和教师调整教学计划和策略的重要指标。第五，情感连接。学生喜欢上学、喜欢老师，能体会到遇到困难时有教师和同伴相助、取得
摘 要 道德与法治课程目标直指“人之德性”，与其他学科教师相比，本学科教师素养在教学理论上更具哲学意味，在教学心理上更需学科自信，在教学知识上更要求具备法治意识和法律知识，在教学技能上则不妨以“游戏”增进课堂对话，与学生一起成长。 关 键 词 道德与法治；教师专业素养；教学哲学 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2018）03-00-04 2017年11月，
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一、案例陈述 开学至今，昊昊妈妈接连三次找我，希望我能出面和昊昊爸爸沟通一下。起因是爸爸经常因为琐事责骂昊昊，特别是去年借调到上海某行政机关工作后，他对昊昊的要求更严了，不仅常常责骂，有时还动手打昊昊。上个月，因为语文单元练习成绩没有达到爸爸的要求，昊昊先是被爸爸劈头盖脸数落了一顿，后来还被爸爸打得背上黑紫黑紫的。当时昊昊没有掉眼泪，事后他委屈地告诉妈妈：“今年上毕业班了，我也知道自己要更努力。
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