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【摘 要】调整《电子测量与装配》课程的教学内容和方法，做好职业教育教学改革，以适应现在职业教育的发展，满足企业对人才的需要，我们的教学应适应职业教育形势的变化，对原有的教学模式进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。
【关键词】职业教育 《电子测量与装配》 教学改革
《电子测量与装配》是我校医用电子仪器与维护专业的一门专业基础课程。它是一门 性和实践性都较强的课程，为增强适应学生职业变化的能力和继续 的能力打下一定的基础。随着的电子技术不断发展，传统的教学内容和模式已受到严重冲击。我们的教学应适应职业教育形势的变化，对原有的教学模式进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。
一、教学内容的调整
原来的《电子测量与装配》教学内容基本上是参照医电专业的《电子测量与装配》课程大纲制定的，在内容上过分强调理论知识的系统性、完整性，理论过深，容量过大，把知识的灌输放在首位，而忽视职业学校学生的培养目标及实际情况。随着职业教育培养目标的发展与变化，《电子测量与装配》的教学应改变传统的传授知识为本位的教学思想，打破学科体系，突出职业教育应用能力培养的 特点，把学生应用能力的培养放在首位。《电子测量与装配》的教学内容应体现精、宽、用、新四个方面。
1.“精”。指应当承认理论知识系统的相对不完整性，精选理论知识，降低理论难度，在讲清概念的基础上，尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识。例如：在讲解示波器的应用中，只要把示波器的工作原理和实际应用讲解清楚，对于电路分析不必过细过详，只要了解其大致工作过程。因此，教学内容的选择应以必需、够用为尺度。
2.“宽”。指《电子测量与装配》的知识面要宽，覆盖面要宽。教育的改革发展，既要充分体现当代社会的实际需求，又要充分考虑电子测量技术的发展趋势。学校教育要为学生的终身发展提供扎实基础。因此《电子测量与装配》的教学应拓展一些相近或相关专业的知识和技能，给学生留下联系多种知识的“接口”，为自己今后的发展创造更广阔的空间。作为医电专业基础理论课，应结合医电专业特点，服务于各门专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实的基础。
3。用。《电子测量与装配》是一门实践性很强的课程。教学应理论联系实际，注重学生实践中能力的培养。在教学过程中，应加实用知识的介绍，通过实验、课程实训等实践性教学环节，提高学生分析 、解决问题的能力。学生将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。例如，要介绍了万用表之后，可以带领学生为自己制作一个简单的万用表，使学生进一步熟悉万用表电路，掌握电子制作的一般 和技巧，从而既巩固了理论知识，又提高了学习兴趣。又如在介绍了示波器后，可以要求学生利用示波器在电子类实验中观察各种实验波形，提高应用能力。
4.新。电子技术的飞速发展，电子的新技术、新产品、新工艺、新知识不断涌现，电子产品不断趋向于大功率化、数字化、智能化、大规模集成化。《电子测量与装配》的教学应尽可能跟上电子技术的发展，引入新的知识点。例如，装配教学中带领学生参观大型SMT装配线、或者上网查阅最新的装配技术发展等。
二、教学方法的优化改革
现在职业学校学生知识水平较低，学习积极性不高，对于接受教学内容不主动，为提高学生的学习主动性和积极性，所以在教学过程中，常采用以下几种教学方法，总体来说，效果较好：
1.直观教学法。例如在学习一些新的电子元器件时，可多带一些不同类形、不同型号的器件，便于学生熟悉，另外带一些电子产品，让学生在线路板上寻找元件，熟悉元器件型号等。
2.实验演示法。演示实验能清晰地反映教学内容，也有助于提高学生的学习积极性，提高学生的动手能力。例如，万用表测交流电压，通过实验可很清楚地看出當电压低频时结果基本正确，当电压频率达到几百KHz时，电压测量结果就是错误，让学生直观了解万用表测电压的条件。
3.问题探索法。在教学过程中。教师可精心设计，提出问题，引导学生积极探索， 并最终解决问题。例如，在讲授频率计时，让学生自己想办法如何设计测量？再结合课本知识进行分析比较，学生印象就比较深。
4.总结归纳法。教师把一些知识点进行归纳总结后，得出结论性的传授给学生，便于学生 。例如示波器的应用有哪些？电压测量有哪些仪器？
三、教学手段的改革
随着化进程的不断推进和素质教育的深入，电化教学手段，尤其是多媒体辅助教学引入课堂教学后，对于电类课程教学更为重要。
1.讲课较为形象，学生易于接受
多媒体可以采用多种感官刺激，吸引学生的注意力，有效地突出重点，突破重点。例如，在观察各种波形时，利用多媒体课件，活动的图像形象地取代了书本上的静止图像，可以很好的比较各种波形，一下子就抓住了学生，激发学生去思考。
2.有助于提高课堂教学效递效率
在传统教学模式下，教师不得不花费很多的时间进行板书、绘图等，教学效率低。而采用电教媒体教学，教师从大量的板书中解脱出来，预先将大量的教学信息设置在投影片或计算机
内，并且可以反复取出，不断加深学生印象，从而提高了课堂教学效率。
四、教学评价体系的改革
传统的教学评价体系更注重学生对 知识的掌握，往往采用期末 一考完成绩的应试教育方式。这种观点狭隘的考试只是考查学生死记硬背课堂笔记和书本内容，真正掌握知识和技能，应当重视对日常学习的评定，平时通过实验、小制作、期末课程实训，通过对实物的评比记录学生平时成绩，提高学生实际动手能力，以提高教学质量。
只有通过调整教学内容和手段，优化教学改革，才有助于我们不断 ，不断探讨，不断地提高《电子测量与装配》课程的教学质量，使其适应现代化职业教育的发展。
参考文献：
[1]浅谈中职学校电子类课程教学方法改进.
[2]在电子类课程教学中培养学生能力.新余高专学报，2006-01.
[3]浅谈普通高等学校电子类课程教学的改革.咸宁学院学报.
(作者单位：江苏徐州医药高等职业学校）
【关键词】职业教育 《电子测量与装配》 教学改革
《电子测量与装配》是我校医用电子仪器与维护专业的一门专业基础课程。它是一门 性和实践性都较强的课程，为增强适应学生职业变化的能力和继续 的能力打下一定的基础。随着的电子技术不断发展，传统的教学内容和模式已受到严重冲击。我们的教学应适应职业教育形势的变化，对原有的教学模式进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。
一、教学内容的调整
原来的《电子测量与装配》教学内容基本上是参照医电专业的《电子测量与装配》课程大纲制定的，在内容上过分强调理论知识的系统性、完整性，理论过深，容量过大，把知识的灌输放在首位，而忽视职业学校学生的培养目标及实际情况。随着职业教育培养目标的发展与变化，《电子测量与装配》的教学应改变传统的传授知识为本位的教学思想，打破学科体系，突出职业教育应用能力培养的 特点，把学生应用能力的培养放在首位。《电子测量与装配》的教学内容应体现精、宽、用、新四个方面。
1.“精”。指应当承认理论知识系统的相对不完整性，精选理论知识，降低理论难度，在讲清概念的基础上，尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识。例如：在讲解示波器的应用中，只要把示波器的工作原理和实际应用讲解清楚，对于电路分析不必过细过详，只要了解其大致工作过程。因此，教学内容的选择应以必需、够用为尺度。
2.“宽”。指《电子测量与装配》的知识面要宽，覆盖面要宽。教育的改革发展，既要充分体现当代社会的实际需求，又要充分考虑电子测量技术的发展趋势。学校教育要为学生的终身发展提供扎实基础。因此《电子测量与装配》的教学应拓展一些相近或相关专业的知识和技能，给学生留下联系多种知识的“接口”，为自己今后的发展创造更广阔的空间。作为医电专业基础理论课，应结合医电专业特点，服务于各门专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实的基础。
3。用。《电子测量与装配》是一门实践性很强的课程。教学应理论联系实际，注重学生实践中能力的培养。在教学过程中，应加实用知识的介绍，通过实验、课程实训等实践性教学环节，提高学生分析 、解决问题的能力。学生将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。例如，要介绍了万用表之后，可以带领学生为自己制作一个简单的万用表，使学生进一步熟悉万用表电路，掌握电子制作的一般 和技巧，从而既巩固了理论知识，又提高了学习兴趣。又如在介绍了示波器后，可以要求学生利用示波器在电子类实验中观察各种实验波形，提高应用能力。
4.新。电子技术的飞速发展，电子的新技术、新产品、新工艺、新知识不断涌现，电子产品不断趋向于大功率化、数字化、智能化、大规模集成化。《电子测量与装配》的教学应尽可能跟上电子技术的发展，引入新的知识点。例如，装配教学中带领学生参观大型SMT装配线、或者上网查阅最新的装配技术发展等。
二、教学方法的优化改革
现在职业学校学生知识水平较低，学习积极性不高，对于接受教学内容不主动，为提高学生的学习主动性和积极性，所以在教学过程中，常采用以下几种教学方法，总体来说，效果较好：
1.直观教学法。例如在学习一些新的电子元器件时，可多带一些不同类形、不同型号的器件，便于学生熟悉，另外带一些电子产品，让学生在线路板上寻找元件，熟悉元器件型号等。
2.实验演示法。演示实验能清晰地反映教学内容，也有助于提高学生的学习积极性，提高学生的动手能力。例如，万用表测交流电压，通过实验可很清楚地看出當电压低频时结果基本正确，当电压频率达到几百KHz时，电压测量结果就是错误，让学生直观了解万用表测电压的条件。
3.问题探索法。在教学过程中。教师可精心设计，提出问题，引导学生积极探索， 并最终解决问题。例如，在讲授频率计时，让学生自己想办法如何设计测量？再结合课本知识进行分析比较，学生印象就比较深。
4.总结归纳法。教师把一些知识点进行归纳总结后，得出结论性的传授给学生，便于学生 。例如示波器的应用有哪些？电压测量有哪些仪器？
三、教学手段的改革
随着化进程的不断推进和素质教育的深入，电化教学手段，尤其是多媒体辅助教学引入课堂教学后，对于电类课程教学更为重要。
1.讲课较为形象，学生易于接受
多媒体可以采用多种感官刺激，吸引学生的注意力，有效地突出重点，突破重点。例如，在观察各种波形时，利用多媒体课件，活动的图像形象地取代了书本上的静止图像，可以很好的比较各种波形，一下子就抓住了学生，激发学生去思考。
2.有助于提高课堂教学效递效率
在传统教学模式下，教师不得不花费很多的时间进行板书、绘图等，教学效率低。而采用电教媒体教学，教师从大量的板书中解脱出来，预先将大量的教学信息设置在投影片或计算机
内，并且可以反复取出，不断加深学生印象，从而提高了课堂教学效率。
四、教学评价体系的改革
传统的教学评价体系更注重学生对 知识的掌握，往往采用期末 一考完成绩的应试教育方式。这种观点狭隘的考试只是考查学生死记硬背课堂笔记和书本内容，真正掌握知识和技能，应当重视对日常学习的评定，平时通过实验、小制作、期末课程实训，通过对实物的评比记录学生平时成绩，提高学生实际动手能力，以提高教学质量。
只有通过调整教学内容和手段，优化教学改革，才有助于我们不断 ，不断探讨，不断地提高《电子测量与装配》课程的教学质量，使其适应现代化职业教育的发展。
参考文献：
[1]浅谈中职学校电子类课程教学方法改进.
[2]在电子类课程教学中培养学生能力.新余高专学报，2006-01.
[3]浅谈普通高等学校电子类课程教学的改革.咸宁学院学报.
(作者单位：江苏徐州医药高等职业学校）