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在小学英语课堂教学中,从核心素养视角出发依托主题整合多模态语篇能够丰富学生学习资源,通过多样化的探究性学习活动增强学生的学习体验,提高小学生英语听、说、读、看、写的语言能力。但整合的语篇之间存在关联性不强,意义探究和语篇脱节等现象,本文基于实践,针对小学英语单元主题教学中整合语篇出现的问题提出解决策略。