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摘要：美术教育的目的是培养学生的审美能力和创造美的能力，而小学阶段作为塑造学生创新思维的关键期，家长和教师必须充分意识到美术教育的重要性。因此，本文通过分析小学美术教育培养创新思维的重要作用，探讨培养学生创新思维的有效途径。
关键词：小学美术;创新思维;培养方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-039
新课程改革强调，要重视学生全面和谐的发展、个性特长的发展和活泼主动的发展，因此，在小学美术教育中培养学生的创新思维是当前教学发展的必然要求。传统的美术课堂已经不再适用于现代教育理念，作为小学美术教师，要在授课的同时，把培养学生创新思维能力放在首位，并且时刻创新教学模式帮助学生更好地融入进来。
一、小学美术教育创新思维培养的重要性
（一）可释放学生的天性，形成创新意象
小学美术作为一门艺术学科，强调视觉性。学生在学习这门课时，可以释放自己的天性，在观察一幅幅美术作品时丰富了自己的视野，学生的视觉形体把握能力逐步提高，并形成了创新意象。在創新思维培养过程中，学生就能完成更抽象和更深层次的思维创造。
（二）丰富了学生的想象力，锻炼思维能力
由于美术这门课有多彩多样的教学内容，在教师的引导下就能培养学生的发散思维。学生学习这门课能有更自由的思考想象空间，在美的熏陶下产生更多的想象，锻炼了自身的思维能力，并在未来的学习中有着更独特的思维能力。
二、在小学美术教育中培养学生创新思维的有效途径
（一）创设对培养学生创新思维有利的教学环境
教师要首先立足于小学生的年龄特点进行分析，此时的学生对自己和外界事物的认识还不够客观全面，认识世界多是来源于实际活动，并且带有浓厚主观的情感色彩，他们的思维还处于感性阶段。因此，一方面，教师要创设一个自由轻松的教学环境，通过让学生自由畅想来培养创新思维;另一方面，教师要积极创办一个丰富的外部环境，激发出学生的创新意识，从而培养创新思维。
例如，教师根据教学内容组织相应的课外活动，使课堂动起来、学生玩起来，在看和玩中引导他们认识事物;另外，教师要组织学生亲近大自然，美术中的欣赏美不仅是要会欣赏艺术名画的美，也是要领略大自然的美。通过让学生观察大自然，选取一些事物景色进行绘画，引导学生多感官去感受大自然，选择自己感兴趣的景色事物绘画，激发他们的创作乐趣和丰富想象力;除此以外，教师应了解学生真正感兴趣的是什么，以他们的兴趣为切入点，鼓励积极发言，然后让学生对这些事物进行创作，教师再进行评价，以此鼓励积极创新。
（二）积极突出学生主体地位
培养学生的创新思维，就要尊重他们的主体地位。现代学生观提出，学生是具有独立意义的人，因此在教学中要充分发挥他们的主观能动性。首先，在美术教育中为学生提供充足的时间和空间，让他们展现自我。传统课堂中，教师布置任务，在学生创作时给予一些指导，但这远远不够。教师还要引导学生打破固有的思维模式，进行新元素的加入。
例如我们在教授画汽车一课时，除了课本中展示的汽车，还可以扩展到现实生活中的汽车种类，总结它们的功能特点，在此基础上想一想还有哪一些功能可以加入到汽车中来，想象一下未来的汽车是什么样子的，设计一款自己喜欢的汽车模型。通过这样丰富的活动学生的思路被打开，创新才能得到肯定。
（三）选择合理的教学方式
现如今，小组合作模式的地位逐渐受到重视。小组合作模式通过让学生自主学习和互相合作，培养学生的想象力和创新思维能力。首先要求教师根据具体的教学内容组织小组教学，例如一些手工课，可以让学生自行组成小组、自己分配任务、相互交流合作，完成任务后教师还要注意建立一种科学有效的评价机制，从多方面多角度评价学生的成果。通过这样的开放式教学，不仅促进学生之间的沟通，还能充分发挥学生的主观能动性。
（四）利用现代多媒体技术调动学生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。如果小学美术教育停留在传统的填鸭式教学层面上，学生缺少参与课堂的积极性，教学效果也就达不到预期，更不用说促进学生的创新能力了，这就要求美术教师充分调动学生的学习兴趣。
一方面，在课堂中加入一些有趣的小游戏。例如教师在讲授知识的过程中发现学生兴致缺缺，此时就可以停下来，和学生进行一个时间短暂的小游戏，吸引他们的注意力。在之后的作业活动中，教师可以以这种弹性教学方式的运用，激发学生的学习兴趣。美术课堂的目的不是完成一幅画而已，创设一个相对活跃的创作氛围，学生可以自主选择，可以用游戏和与别人合作，甚至是与教师合作的形式来完成一幅作业，他们在这样一个轻松的环境中创作的积极性大大增强，是非常有助于学生创新能力的培养的。
另一方面，多媒体资源对美术课堂教学也起着一定的促进作用。多媒体资源可以把抽象晦涩的知识点转化为具体的画面，使学生能听到、看到或者触摸到，教材中的画面不只是呆板静态的，也是可以动起来的。此外，教师的示范过程可以通过小视频、微课的形式展現出来，符合现代学生心理特点，通过电子设备丰富的展现，既节省了课堂时间，把更多的展现机会留给学生，又让他们直观生动地了解学习内容。多媒体能够吸引到学生的眼球，激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于学生创新思维的培养。
（五）教师应注重自身专业和综合素养的提高
在美术教学活动中，教师发挥着主导作用，对学生的影响是潜移默化的。这就要求我们小学美术教师自身具备深厚的专业知识和创新意识。教师不能故步自封，要顺应时代潮流，不断地探索新的教学方法，形成自己的教学风格;另外，课堂上教师的示范是很重要的，能够帮助学生直观地掌握知识，所以要学会如何更好地示范，发挥榜样的作用。
三、结语
随着素质教育的不断推进，培养全面发展的人的意识逐渐占据了主流。在当前的小学美术教育中，学生创新思维的发展是重中之重，在提升综合素质方面发挥着重要作用。这就要求教师积极转变传统的教学模式，选择符合学生心理特点的培养策略，调动他们的学习积极性，以培养创新能力。
参考文献
[1]王露苇.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[A].中國智慧工程研究会，2018：3.
[2]朱春弟.关于小学美术教育创新思维培养研讨[J].科学大众（科学教育），2018（11）：53.
祁连县野牛沟乡寄宿制民族小学
关键词：小学美术;创新思维;培养方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-039
新课程改革强调，要重视学生全面和谐的发展、个性特长的发展和活泼主动的发展，因此，在小学美术教育中培养学生的创新思维是当前教学发展的必然要求。传统的美术课堂已经不再适用于现代教育理念，作为小学美术教师，要在授课的同时，把培养学生创新思维能力放在首位，并且时刻创新教学模式帮助学生更好地融入进来。
一、小学美术教育创新思维培养的重要性
（一）可释放学生的天性，形成创新意象
小学美术作为一门艺术学科，强调视觉性。学生在学习这门课时，可以释放自己的天性，在观察一幅幅美术作品时丰富了自己的视野，学生的视觉形体把握能力逐步提高，并形成了创新意象。在創新思维培养过程中，学生就能完成更抽象和更深层次的思维创造。
（二）丰富了学生的想象力，锻炼思维能力
由于美术这门课有多彩多样的教学内容，在教师的引导下就能培养学生的发散思维。学生学习这门课能有更自由的思考想象空间，在美的熏陶下产生更多的想象，锻炼了自身的思维能力，并在未来的学习中有着更独特的思维能力。
二、在小学美术教育中培养学生创新思维的有效途径
（一）创设对培养学生创新思维有利的教学环境
教师要首先立足于小学生的年龄特点进行分析，此时的学生对自己和外界事物的认识还不够客观全面，认识世界多是来源于实际活动，并且带有浓厚主观的情感色彩，他们的思维还处于感性阶段。因此，一方面，教师要创设一个自由轻松的教学环境，通过让学生自由畅想来培养创新思维;另一方面，教师要积极创办一个丰富的外部环境，激发出学生的创新意识，从而培养创新思维。
例如，教师根据教学内容组织相应的课外活动，使课堂动起来、学生玩起来，在看和玩中引导他们认识事物;另外，教师要组织学生亲近大自然，美术中的欣赏美不仅是要会欣赏艺术名画的美，也是要领略大自然的美。通过让学生观察大自然，选取一些事物景色进行绘画，引导学生多感官去感受大自然，选择自己感兴趣的景色事物绘画，激发他们的创作乐趣和丰富想象力;除此以外，教师应了解学生真正感兴趣的是什么，以他们的兴趣为切入点，鼓励积极发言，然后让学生对这些事物进行创作，教师再进行评价，以此鼓励积极创新。
（二）积极突出学生主体地位
培养学生的创新思维，就要尊重他们的主体地位。现代学生观提出，学生是具有独立意义的人，因此在教学中要充分发挥他们的主观能动性。首先，在美术教育中为学生提供充足的时间和空间，让他们展现自我。传统课堂中，教师布置任务，在学生创作时给予一些指导，但这远远不够。教师还要引导学生打破固有的思维模式，进行新元素的加入。
例如我们在教授画汽车一课时，除了课本中展示的汽车，还可以扩展到现实生活中的汽车种类，总结它们的功能特点，在此基础上想一想还有哪一些功能可以加入到汽车中来，想象一下未来的汽车是什么样子的，设计一款自己喜欢的汽车模型。通过这样丰富的活动学生的思路被打开，创新才能得到肯定。
（三）选择合理的教学方式
现如今，小组合作模式的地位逐渐受到重视。小组合作模式通过让学生自主学习和互相合作，培养学生的想象力和创新思维能力。首先要求教师根据具体的教学内容组织小组教学，例如一些手工课，可以让学生自行组成小组、自己分配任务、相互交流合作，完成任务后教师还要注意建立一种科学有效的评价机制，从多方面多角度评价学生的成果。通过这样的开放式教学，不仅促进学生之间的沟通，还能充分发挥学生的主观能动性。
（四）利用现代多媒体技术调动学生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。如果小学美术教育停留在传统的填鸭式教学层面上，学生缺少参与课堂的积极性，教学效果也就达不到预期，更不用说促进学生的创新能力了，这就要求美术教师充分调动学生的学习兴趣。
一方面，在课堂中加入一些有趣的小游戏。例如教师在讲授知识的过程中发现学生兴致缺缺，此时就可以停下来，和学生进行一个时间短暂的小游戏，吸引他们的注意力。在之后的作业活动中，教师可以以这种弹性教学方式的运用，激发学生的学习兴趣。美术课堂的目的不是完成一幅画而已，创设一个相对活跃的创作氛围，学生可以自主选择，可以用游戏和与别人合作，甚至是与教师合作的形式来完成一幅作业，他们在这样一个轻松的环境中创作的积极性大大增强，是非常有助于学生创新能力的培养的。
另一方面，多媒体资源对美术课堂教学也起着一定的促进作用。多媒体资源可以把抽象晦涩的知识点转化为具体的画面，使学生能听到、看到或者触摸到，教材中的画面不只是呆板静态的，也是可以动起来的。此外，教师的示范过程可以通过小视频、微课的形式展現出来，符合现代学生心理特点，通过电子设备丰富的展现，既节省了课堂时间，把更多的展现机会留给学生，又让他们直观生动地了解学习内容。多媒体能够吸引到学生的眼球，激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于学生创新思维的培养。
（五）教师应注重自身专业和综合素养的提高
在美术教学活动中，教师发挥着主导作用，对学生的影响是潜移默化的。这就要求我们小学美术教师自身具备深厚的专业知识和创新意识。教师不能故步自封，要顺应时代潮流，不断地探索新的教学方法，形成自己的教学风格;另外，课堂上教师的示范是很重要的，能够帮助学生直观地掌握知识，所以要学会如何更好地示范，发挥榜样的作用。
三、结语
随着素质教育的不断推进，培养全面发展的人的意识逐渐占据了主流。在当前的小学美术教育中，学生创新思维的发展是重中之重，在提升综合素质方面发挥着重要作用。这就要求教师积极转变传统的教学模式，选择符合学生心理特点的培养策略，调动他们的学习积极性，以培养创新能力。
参考文献
[1]王露苇.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[A].中國智慧工程研究会，2018：3.
[2]朱春弟.关于小学美术教育创新思维培养研讨[J].科学大众（科学教育），2018（11）：53.
祁连县野牛沟乡寄宿制民族小学