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摘要：幼儿的成长与自然活动不可分割，自然是幼儿的老师，为幼儿提供学习和发展的机会。幼儿可以在大自然中探索和学习。如今随着社会的不断发展与进步，自然与幼儿教育越来越疏远，严重影响了幼儿的发展与成长。因此，幼儿园开展亲自然活动顺应了教育的发展趋势，
关键词：幼儿园;亲自然活动;理论与实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-026
幼儿教育受到国家和社会的重视，幼儿阶段是学生发展的重要时期。所以在该阶段，加强幼儿教育与自然活动的联系，认识到自然活动对幼儿教育的积极作用。改变课堂的枯燥乏味，让幼儿贴近生活，亲近自然。幼儿通过探索在自然中发掘知识，积累经验，培养情感，促进幼儿全面发展。因此如何加强幼儿教育与自然的联系，发挥自然活动对幼儿教育的重要性被人们广泛关注。
一、亲自然教育活动的概念
教师根据幼儿的特点和教学内容创设一定的自然情景，采取科学的教学策略，加强幼儿教育与自然的交流互动，让幼儿充分认识大自然，从大自然中感悟生活，获取知识，从而培养幼儿对自然的热爱与尊重。其次大自然也可以为学生提供机会，让幼儿得到锻炼，提高各种能力与素质，发挥亲自然教育活动对幼儿的意义。
二、幼儿园开展亲自然活动的实践策略
2.1创设自然环境
良好的学习环境对于学生来说非常重要，不仅能够促进学生学习知识，还能够提高他们各种能力，积累经验，为以后学习和工作奠定基础。因此作为老师，要为儿童提供一个适合幼儿发展的自然环境，充分挖掘环境的利用价值，利用自然中的材料完成教育活动与教学任务，让他们在大自然中学习、探索。
例如：开展欣赏秋菊教学活动时，课前老师收集各种菊花的图片、视频以及实物为大家展示出来，让学生们观察秋菊，并谈谈自己对秋菊的认识，老师进一步引导幼儿，秋菊和其他花有什么区别？给学生留出足够时间让大家仔细思考。然后让学生欣赏菊花的油画，让学生猜猜这张画是如何画出来的？进一步讲解油水分离的步骤。另外，让学生发挥自己的想象，创作不一样的菊花，然后老师总结油水分离画的特点和操作步骤，让学生感受其特点，最后让大家展示自己的作品，并为大家具体介绍。
2.2合理利用自然材料
可以结合自然中的材料进行教学，不仅可以让幼儿更加贴近大自然，还可以让幼儿在其中学习知识，锻炼能力。根据教学内容，可以寻找幼儿在自然界中比较感兴趣的事物进行教学，让幼儿画出自然界中的花草树木，用泥巴雕刻出自己喜欢的形状，无形中幼儿的审美能力也会得到大幅度提升，思维能力也能得到锻炼，让幼儿根据自己的想法，创造出独特的作品，展示给大家共同欣赏。
例如：在开展有关秋天的亲自然活动时，带领幼儿一起到校园里观察秋天天气的变化，让幼儿谈谈自己的发现和想法，并鼓励幼儿用自己的方式来表达对秋天的认识和相关感受。其次，通过观察，鼓励幼儿提出问题，大家互相讨论。然后老师通过一系列的提问，秋天的树木和春天的树木有什么区别？大家穿的衣服和春天有什么变化？引导幼儿深入思考。结合教材，为学生做出总结，让幼儿将自己收集到的素材收集起来，贴到展示区。最后老师和学生一起欣赏儿歌秋天来到了。
2.3开辟自然角
教室要开辟自然角，充分利用自然角，让幼儿学会观察，思考，认识并了解自然，了解植物的生长过程以及其形态，丰富幼儿的生活，让教室变得更有生气。利用丰富的材料，扩大幼儿的视野，结合幼儿阶段的教学内容与教学目标，根据幼儿的兴趣和动机进行适当变换，鼓励幼儿积极参加亲切自然的教学活动，同时教学活动也要适应不同阶段幼儿的身心发展。
三、幼儿园亲自然教学活动的实践原则
3.1面向全体幼儿，促进幼儿全面发
作为老师，要尊重学生的个体差异，全面了解学生，根据学生的兴趣和需要开展相应的教学活动，关注每一位学生，让他们都积极参与到教学活动中来，挖掘幼儿的潜能，促进幼儿健康且全面发展，提高幼儿各种能力与素质。
3.2注意教学内容的平衡性
亲自然活动的内容可以涉及自然界中的一切事物，而有些学校在開展亲自然活动时，比较关注动植物，缺乏对自然现象的认识，不利于幼儿对自然的整体认识。其次，开展科学领域相关的活动比较多，而语言、社会等内容的活动相对来说较少，不利于儿童整体性发展。
3.3教育活动要根据幼儿的兴趣需要
兴趣是学习的前提，没有了兴趣，做任何事都不会有良好的效果。幼儿不仅学不到东西，反而会感到厌倦。因此，开展亲自然教育活动时，要根据幼儿的兴趣，抓住幼儿感兴趣的点，吸引幼儿积极参与到教学活动中来，让幼儿利用大自然的资源去发现和探索知识，通过亲身体验认识自然，让幼儿在原有基础上得到发展与进步。
结束语
因此，幼儿园开展亲自然活动能够让幼儿融入自然，在自然中获取知识，感受生活，积累经验，感受自然的美，通过不断探索与发现满足幼儿的好奇心，帮助儿童缓解压力，发展幼儿智力。利用自然中的素材让幼儿发挥想象，不断创造，陶冶情操，培养情感，对学生发展与成长有积极促进作用。
参考文献
[1]林美钦.浅谈幼儿园亲自然教育活动中自然材料的投放[J].天津教育，2020（35）：135-136.
[2]杨梅芳.在亲自然体验活动中培养幼儿的学习品质[J].当代教研论丛，2020（12）：26+35.
湖北省宜昌市宜都市红花套镇中心幼儿园
关键词：幼儿园;亲自然活动;理论与实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-026
幼儿教育受到国家和社会的重视，幼儿阶段是学生发展的重要时期。所以在该阶段，加强幼儿教育与自然活动的联系，认识到自然活动对幼儿教育的积极作用。改变课堂的枯燥乏味，让幼儿贴近生活，亲近自然。幼儿通过探索在自然中发掘知识，积累经验，培养情感，促进幼儿全面发展。因此如何加强幼儿教育与自然的联系，发挥自然活动对幼儿教育的重要性被人们广泛关注。
一、亲自然教育活动的概念
教师根据幼儿的特点和教学内容创设一定的自然情景，采取科学的教学策略，加强幼儿教育与自然的交流互动，让幼儿充分认识大自然，从大自然中感悟生活，获取知识，从而培养幼儿对自然的热爱与尊重。其次大自然也可以为学生提供机会，让幼儿得到锻炼，提高各种能力与素质，发挥亲自然教育活动对幼儿的意义。
二、幼儿园开展亲自然活动的实践策略
2.1创设自然环境
良好的学习环境对于学生来说非常重要，不仅能够促进学生学习知识，还能够提高他们各种能力，积累经验，为以后学习和工作奠定基础。因此作为老师，要为儿童提供一个适合幼儿发展的自然环境，充分挖掘环境的利用价值，利用自然中的材料完成教育活动与教学任务，让他们在大自然中学习、探索。
例如：开展欣赏秋菊教学活动时，课前老师收集各种菊花的图片、视频以及实物为大家展示出来，让学生们观察秋菊，并谈谈自己对秋菊的认识，老师进一步引导幼儿，秋菊和其他花有什么区别？给学生留出足够时间让大家仔细思考。然后让学生欣赏菊花的油画，让学生猜猜这张画是如何画出来的？进一步讲解油水分离的步骤。另外，让学生发挥自己的想象，创作不一样的菊花，然后老师总结油水分离画的特点和操作步骤，让学生感受其特点，最后让大家展示自己的作品，并为大家具体介绍。
2.2合理利用自然材料
可以结合自然中的材料进行教学，不仅可以让幼儿更加贴近大自然，还可以让幼儿在其中学习知识，锻炼能力。根据教学内容，可以寻找幼儿在自然界中比较感兴趣的事物进行教学，让幼儿画出自然界中的花草树木，用泥巴雕刻出自己喜欢的形状，无形中幼儿的审美能力也会得到大幅度提升，思维能力也能得到锻炼，让幼儿根据自己的想法，创造出独特的作品，展示给大家共同欣赏。
例如：在开展有关秋天的亲自然活动时，带领幼儿一起到校园里观察秋天天气的变化，让幼儿谈谈自己的发现和想法，并鼓励幼儿用自己的方式来表达对秋天的认识和相关感受。其次，通过观察，鼓励幼儿提出问题，大家互相讨论。然后老师通过一系列的提问，秋天的树木和春天的树木有什么区别？大家穿的衣服和春天有什么变化？引导幼儿深入思考。结合教材，为学生做出总结，让幼儿将自己收集到的素材收集起来，贴到展示区。最后老师和学生一起欣赏儿歌秋天来到了。
2.3开辟自然角
教室要开辟自然角，充分利用自然角，让幼儿学会观察，思考，认识并了解自然，了解植物的生长过程以及其形态，丰富幼儿的生活，让教室变得更有生气。利用丰富的材料，扩大幼儿的视野，结合幼儿阶段的教学内容与教学目标，根据幼儿的兴趣和动机进行适当变换，鼓励幼儿积极参加亲切自然的教学活动，同时教学活动也要适应不同阶段幼儿的身心发展。
三、幼儿园亲自然教学活动的实践原则
3.1面向全体幼儿，促进幼儿全面发
作为老师，要尊重学生的个体差异，全面了解学生，根据学生的兴趣和需要开展相应的教学活动，关注每一位学生，让他们都积极参与到教学活动中来，挖掘幼儿的潜能，促进幼儿健康且全面发展，提高幼儿各种能力与素质。
3.2注意教学内容的平衡性
亲自然活动的内容可以涉及自然界中的一切事物，而有些学校在開展亲自然活动时，比较关注动植物，缺乏对自然现象的认识，不利于幼儿对自然的整体认识。其次，开展科学领域相关的活动比较多，而语言、社会等内容的活动相对来说较少，不利于儿童整体性发展。
3.3教育活动要根据幼儿的兴趣需要
兴趣是学习的前提，没有了兴趣，做任何事都不会有良好的效果。幼儿不仅学不到东西，反而会感到厌倦。因此，开展亲自然教育活动时，要根据幼儿的兴趣，抓住幼儿感兴趣的点，吸引幼儿积极参与到教学活动中来，让幼儿利用大自然的资源去发现和探索知识，通过亲身体验认识自然，让幼儿在原有基础上得到发展与进步。
结束语
因此，幼儿园开展亲自然活动能够让幼儿融入自然，在自然中获取知识，感受生活，积累经验，感受自然的美，通过不断探索与发现满足幼儿的好奇心，帮助儿童缓解压力，发展幼儿智力。利用自然中的素材让幼儿发挥想象，不断创造，陶冶情操，培养情感，对学生发展与成长有积极促进作用。
参考文献
[1]林美钦.浅谈幼儿园亲自然教育活动中自然材料的投放[J].天津教育，2020（35）：135-136.
[2]杨梅芳.在亲自然体验活动中培养幼儿的学习品质[J].当代教研论丛，2020（12）：26+35.
湖北省宜昌市宜都市红花套镇中心幼儿园