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教学内容:九义教材六年制第二册看图学词学句第十六课《蔬菜》。
能力要求:①学会本课8个生字和10个新词。②读懂句子,知道一些蔬菜的名称及可以食用的部分不同。③能用“有的……有的……还有的……”练习说话。
教学方法:观察法、讲练结合法(根据教学目标,设计各种形式的练习,让写练有机结合,完成教学目标)。
教学重、难点:①读懂句子,知道一些蔬菜的名称及可以食用的部分不同。②能用“有的……有的……还有的……”练习说话。
教学时数:1课时。
教学活动:
1 引旧探新
想想说说:①小朋友,你喜欢吃哪些蔬菜?(举例说一说)。②小朋友喜欢吃的蔬菜可多了。今天我们一起来学习第16课:蔬菜(板课题、念课题) 。
2 观察导读
看看读读:①引导学生观察课文插图,借助拼音自读课文,边读边想。②课文共有几句话?③每句讲的是什么?(即:第一句讲的是什么?第二句讲的是什么?)④检查生字自学情况。先看看下面的生字,读一读,然后把它们写到田字格里。
(师把生字:萝卜根茎黄扁豆实写在小黑板上,并画上田字格,让学生读准字音后,指导书写,强调“萝、茎、黄”中间部分的写法及占田字格的位置,“扁”字的写法,然后让生书空后,再写到“活动导学”本P36上,让一位学生到黑板上写。)
3 精思导路
读读说说:朗读第一句话,然后说说。
①课文画的物品有一个共同的名称是什么?——蔬菜
蔬菜:人们把它们种在地里,可以做菜吃的植物,一般是由(指植物图)根、茎、叶、花、果实组成。蔬菜的品种很多。
②这句话里讲了几种蔬菜?——五种
哪五种?(边示图边讲词文再板词)
第一种蔬菜——萝卜,种类有几种?(指图:红萝卜、白萝卜)。萝卜的用处可大了,可以做菜吃,又能作药,医治咳嗽。
第二种蔬菜——莴笋(指图讲词义)
第三种蔬菜——白菜(指图讲词义)
第四种蔬菜——黄花菜(指图讲词义)
第五种蔬菜——扁豆(指图讲词义)
③除了这五种蔬菜外,你还认识哪些蔬菜?
读读想想:读第二句,想一想。①这句话告诉了我们什么?(师引导学生概括句意——不同的蔬菜吃的部分不相同。)②哪些蔬菜吃根(示图讲解“根”的意思,指出根的类别,须根与块根区别,人们为什么吃萝卜的根?板:根)“茎、叶、花、果实”这几个词教法跟“根”教法大至相同。③小朋友,除了扁豆吃果实,还有哪些蔬菜吃果实呢?④你还知道哪些蔬菜哪部分能吃?⑤讲清第二句的句式:用“有的……有的……还有的……”练习说话。
说说写写:根据课文内容练习说话,然后再写下来。
①萝卜吃(),莴笋吃(),白菜吃(),黄花菜吃(),扁豆吃()。②我爱吃()的根,爱吃()的茎,爱吃()的叶子,还爱吃()的花和()果实。
4 实践活动
读读写写:读拼音写词语
luo bo bai cai guo shi huang hua cai
( ) ( ) ( ) ( )
想想写写:把句子补充完整。
①市场的蔬菜真多,有,有,有 ,还有。②公园里的花美丽极了,有的__,有的__,有的__,还有的____。③用“有的……有的……还有的”练习说一句话,再写下来。
5 小结
我们又认识了五种新的蔬菜:萝卜、莴笋、白菜、黄花菜、扁豆,你们回家以后要仔细观察、认真了解,认识到更多的蔬菜。
板书设计:
萝卜 莴笋 白菜 黄花菜 扁豆
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
根 茎 叶 花 果实
教学创新点:①引旧探新的谈话:从日常生活中常吃到常见到的蔬菜引入新课,激发学生的学习兴趣。②精思导路的读读说说,理解词句的意思,掌握基本知识;读读想想,会用“有的……有的……还有的……”说话,灵活应用,扩大学生学习的知识面;说说写写,基本知识得到巩固与加强。
能力要求:①学会本课8个生字和10个新词。②读懂句子,知道一些蔬菜的名称及可以食用的部分不同。③能用“有的……有的……还有的……”练习说话。
教学方法:观察法、讲练结合法(根据教学目标,设计各种形式的练习,让写练有机结合,完成教学目标)。
教学重、难点:①读懂句子,知道一些蔬菜的名称及可以食用的部分不同。②能用“有的……有的……还有的……”练习说话。
教学时数:1课时。
教学活动:
1 引旧探新
想想说说:①小朋友,你喜欢吃哪些蔬菜?(举例说一说)。②小朋友喜欢吃的蔬菜可多了。今天我们一起来学习第16课:蔬菜(板课题、念课题) 。
2 观察导读
看看读读:①引导学生观察课文插图,借助拼音自读课文,边读边想。②课文共有几句话?③每句讲的是什么?(即:第一句讲的是什么?第二句讲的是什么?)④检查生字自学情况。先看看下面的生字,读一读,然后把它们写到田字格里。
(师把生字:萝卜根茎黄扁豆实写在小黑板上,并画上田字格,让学生读准字音后,指导书写,强调“萝、茎、黄”中间部分的写法及占田字格的位置,“扁”字的写法,然后让生书空后,再写到“活动导学”本P36上,让一位学生到黑板上写。)
3 精思导路
读读说说:朗读第一句话,然后说说。
①课文画的物品有一个共同的名称是什么?——蔬菜
蔬菜:人们把它们种在地里,可以做菜吃的植物,一般是由(指植物图)根、茎、叶、花、果实组成。蔬菜的品种很多。
②这句话里讲了几种蔬菜?——五种
哪五种?(边示图边讲词文再板词)
第一种蔬菜——萝卜,种类有几种?(指图:红萝卜、白萝卜)。萝卜的用处可大了,可以做菜吃,又能作药,医治咳嗽。
第二种蔬菜——莴笋(指图讲词义)
第三种蔬菜——白菜(指图讲词义)
第四种蔬菜——黄花菜(指图讲词义)
第五种蔬菜——扁豆(指图讲词义)
③除了这五种蔬菜外,你还认识哪些蔬菜?
读读想想:读第二句,想一想。①这句话告诉了我们什么?(师引导学生概括句意——不同的蔬菜吃的部分不相同。)②哪些蔬菜吃根(示图讲解“根”的意思,指出根的类别,须根与块根区别,人们为什么吃萝卜的根?板:根)“茎、叶、花、果实”这几个词教法跟“根”教法大至相同。③小朋友,除了扁豆吃果实,还有哪些蔬菜吃果实呢?④你还知道哪些蔬菜哪部分能吃?⑤讲清第二句的句式:用“有的……有的……还有的……”练习说话。
说说写写:根据课文内容练习说话,然后再写下来。
①萝卜吃(),莴笋吃(),白菜吃(),黄花菜吃(),扁豆吃()。②我爱吃()的根,爱吃()的茎,爱吃()的叶子,还爱吃()的花和()果实。
4 实践活动
读读写写:读拼音写词语
luo bo bai cai guo shi huang hua cai
( ) ( ) ( ) ( )
想想写写:把句子补充完整。
①市场的蔬菜真多,有,有,有 ,还有。②公园里的花美丽极了,有的__,有的__,有的__,还有的____。③用“有的……有的……还有的”练习说一句话,再写下来。
5 小结
我们又认识了五种新的蔬菜:萝卜、莴笋、白菜、黄花菜、扁豆,你们回家以后要仔细观察、认真了解,认识到更多的蔬菜。
板书设计:
萝卜 莴笋 白菜 黄花菜 扁豆
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
根 茎 叶 花 果实
教学创新点:①引旧探新的谈话:从日常生活中常吃到常见到的蔬菜引入新课,激发学生的学习兴趣。②精思导路的读读说说,理解词句的意思,掌握基本知识;读读想想,会用“有的……有的……还有的……”说话,灵活应用,扩大学生学习的知识面;说说写写,基本知识得到巩固与加强。